防校園欺凌的教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的防校園欺凌的教案，希望能夠幫助到大家。
防校園欺凌的教案 1
活動(dòng)目標：
1、認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3、行為與表現：當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等），社會(huì )暴力文化的影響。
活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害
這一環(huán)節讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后，教師進(jìn)行總結。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì )（主要是學(xué)校和家庭）的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來(lái)身體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四：如何預防校園暴力？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因義氣之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的`主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：
第一，不能怕字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是不怕。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在不怕的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交益友，不交損友，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
活動(dòng)五：課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)遠離校園暴力。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌的教案 2
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的`行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
防校園欺凌的教案 3
活動(dòng)準備：
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的`校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌？，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于2002年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)�、地方政府以及家長(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
班會(huì )目標：
認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生。
行為與表現：當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；班會(huì )重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對；活動(dòng)一：走近校園暴力；這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討；校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。
防校園欺凌的教案 4
活動(dòng)目標：
1、感受日常生活中一些規則的存在，初步懂得遵守規則的重要性。
2、進(jìn)一步明確規則與安全的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
圖片、生活中方方面面的規范、規則，共同搜集生活中不守規則造成嚴重后果的小故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、排隊的規則
導入畫(huà)面：小咕咚招手“小朋友們好”
看，誰(shuí)來(lái)啦。今天小咕咚要和我們一起來(lái)做一個(gè)文明、守規則的好孩子。
畫(huà)面一：小咕咚來(lái)到教室，喝水時(shí)幼兒插隊
1、提問(wèn)：
�。�1）看，它來(lái)到了教室，這里的小朋友在干什么？
�。�2）哎呀，發(fā)生什么事情了？
�。�3）你覺(jué)得他做得對嗎？應該怎么做？
�。�4）為什么要排好隊倒水？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則？請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車(chē)、乘坐電梯、公園、去商場(chǎng)等等）
師小結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時(shí)候，排著(zhù)隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
三、生活中的規則
1、許多小朋友在看書(shū)，應該怎么看呢？
提煉：一頁(yè)頁(yè)看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書(shū)的約定。
2、我們平時(shí)在生活中如：
過(guò)馬路時(shí)會(huì )怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會(huì )怎樣？喝的飲料瓶子你又會(huì )怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì )怎么做？
摘花、過(guò)馬路、扔垃圾、搭積木
師、：小咕咚說(shuō)規則可以讓我們的'生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規則呢？
看，這些地方有些什么規則？你可以和邊上的小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)，然后來(lái)告訴小咕咚。
3、出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察。
師：你看懂了哪張圖，這里藏著(zhù)什么規則？教師根據幼兒說(shuō)的作進(jìn)一步的補充說(shuō)明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規則才會(huì )造成汽車(chē)碰撞、上下車(chē)擁擠、等等，如果我們都能遵守規則，那么就不會(huì )發(fā)生這些事情。
教師小結：原來(lái)，規則在我們生活中是很重要的，有了規則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，積木玩具整理齊，過(guò)街要走人行道，遵守規則我第一，學(xué)做小小文明人。
防校園欺凌的教案 5
目標：
1、正確認識校園欺凌的危害。
2、勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1、導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2、核心內容：
a、認識：什么是欺凌？
b、傷害：身心受哪些傷害？
c、應對：如何處理他人對自己的欺凌？
3、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4、情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2、主要表現：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。（案例分享）
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為？
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1、明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2、大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3、打理好自己的`情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
防校園欺凌的教案 6
一、班會(huì )目的：
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
3、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)場(chǎng)白主持人：
1.A：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著(zhù)童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì )拒絕暴力，預防暴力。
2.B：珍愛(ài)生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀(guān)看關(guān)于校園欺凌的視頻。
�。ǘ�、觀(guān)看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
�。ㄈ┯胮pt放映日常本校內出現的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀(guān)看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì )出現校園欺凌現象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的影響
�。ㄎ澹└魇慵阂�(jiàn)：校園欺凌帶來(lái)的危害是什么
如果這種現象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì )發(fā)生什么樣的變化。
�。┟鎸π@欺凌應如何應對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應對措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。
2、老師講述應對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時(shí)的學(xué)習和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：
�。�1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì )造成更壞的結果，當自我能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí)，應該主動(dòng)積極的.將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì )公益組織。執法機關(guān)等。
�。�2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題，卻解決不了后續的成長(cháng)問(wèn)題。性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì )遇到無(wú)法逃避的生活。
�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自身體，鍛煉身體以保證自己不會(huì )是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
�。�4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結伴而行。
�。�5）、穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
五、總結：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，讓他們在沒(méi)有欺凌和暴力的、充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)
防校園欺凌的教案 7
【活動(dòng)的目的與意義】：
1、通過(guò)閱讀材料、講故事、討論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，更是一個(gè)現代文明人必須具備的美德。
2、通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統美德，增強愛(ài)國情感，從小養成良好的行為習慣，正確使用文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì )初步的禮儀。
3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的重要性。
活動(dòng)方式：
朗 誦
詩(shī) 歌 討 論 小 品 講故事
資源（條件）：
多媒體
【活動(dòng)內容】：
一、活動(dòng)導入
1、中隊長(cháng)：各小組清點(diǎn)人數，各小組報告人數，報告輔導員，我班同學(xué)已到齊，請求開(kāi)展活動(dòng)
2、輔導員：同意開(kāi)展活動(dòng)。
3、中隊長(cháng)：全體起立，請出少年先鋒隊隊旗，奏樂(lè )，敬禮，禮畢。唱《中國少年先鋒隊隊歌》。請坐下。
4、中隊長(cháng)：中國自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《禮儀花開(kāi)滿(mǎn)校園》主題班會(huì )現在開(kāi)始。有請主持人。
二、活動(dòng)開(kāi)始
�。ㄒ唬�、校園文明禮儀
主持人甲：朝霞托著(zhù)紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：燦爛的陽(yáng)光，撒滿(mǎn)大地。
主持人甲：秋風(fēng)吹，陽(yáng)光照，語(yǔ)言美，行為美。
主持人乙：尊師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，講文明，懂禮儀。
主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱(chēng)，五千年悠久的歷史不僅創(chuàng )造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。
主持人乙：在校園這個(gè)既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學(xué)好文化知識，還要自覺(jué)加強道德修養，講禮貌，懂禮儀。
主持人甲：《小學(xué)生日常行為規范》也提出了明確的要求。請聽(tīng)《小學(xué)生日常行為規范三字歌》
�。ɡ收b《小學(xué)生日常行為規范三字歌》）
小學(xué)生 要做到 孝父母 遵教導 會(huì )使用 文明語(yǔ) 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂(lè )助人 不打架 不罵人 要誠實(shí) 不說(shuō)謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不挑吃 不挑穿 惜糧食 節水電 愛(ài)整潔 常洗澡 勤刷牙 習慣好 不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 好習慣 要養成 人人夸我頂呱呱
主持人甲：多好的三字歌呀，它教會(huì )了我們怎樣做人，怎樣做一個(gè)文明的人。
主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習慣。
主持人甲：我們時(shí)刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們通過(guò)小鏡頭來(lái)看文明把。
主持人乙：請看大屏幕，他們文明嗎？說(shuō)說(shuō)你的感想 學(xué)生自由發(fā)言。
老師小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們已經(jīng)能區分文明和不文明的現象了。那么在生活中你還見(jiàn)到了哪些文明或不文明的現象呢？
生1：早晨見(jiàn)到老師，主動(dòng)問(wèn)好。
生2：同學(xué)幫助了我，要說(shuō)“謝謝！”
生3：隨地吐痰是不文明的。
生4：圍觀(guān)領(lǐng)導是不文明的。
生5：吃飯時(shí)高聲談笑不文明。
主持人甲：看來(lái)文明無(wú)小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。
主持人乙：那么你還知道哪些文明禮儀的小故事，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ┒Y儀故事薈萃
生甲：我來(lái)說(shuō)孔融讓梨的故事�？兹谒臍q的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你為什么總是拿小的而不拿大的`呢？”孔融說(shuō)：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！” 孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛(ài)的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛(ài)的典范。
生乙：“程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著(zhù)假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，��！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”，在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(cháng)和求學(xué)心誠意堅。
生丙：我來(lái)講《曾子避席》的故事 ，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿(mǎn)，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著(zhù)的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我�！� 在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習。
生�。� 說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現。
老師總結：我們不能認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。 所以我們要從小做起，從現在就做起，做一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。
�。ㄈR誦《文明禮貌拍手歌》
主持人甲：童謠載著(zhù)我們童年的夢(mèng)。
主持人乙：童謠載著(zhù)我們純真的請。
主持人甲：千般話(huà)語(yǔ)匯于童謠里。
主持人乙：唱起我們的童謠吧。
主持人甲：請齊誦《文明禮貌拍手歌》 你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。 你拍二我拍二，同學(xué)互助好伙伴。 你拍三我拍三，自己事情自己干。 你拍四我拍四，做事不能自顧自。 你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。 你拍六我拍六，行為規范要遵守。 你拍七我拍七，互助友愛(ài)要牢記。 你拍八我拍八，尊敬師長(cháng)人人夸。 你拍九我拍九，文明用語(yǔ)不離口。 你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。
主持人甲：這十句拍手歌教會(huì )了我們怎樣做一個(gè)文明禮貌的人
主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀律，而是一種思想，一種意識，是自覺(jué)的行為。
�。ㄋ模�、文明用語(yǔ)不離口
主持人甲：常言說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”
主持人乙：語(yǔ)言美能體現一個(gè)人的文明素質(zhì)和修養。
主持人甲：禮貌用語(yǔ)能使人與人之間變得分外親切。
主持人乙：請欣賞小品《問(wèn)路》，大家來(lái)看小熊錯在哪里了？
�。▽W(xué)生表演小品：《問(wèn)路》）劇情：一天，小熊出門(mén)，抬頭看著(zhù)天，天氣很好，聽(tīng)說(shuō)新開(kāi)的游樂(lè )園很好玩，“我還沒(méi)有去過(guò)，正好就今天去玩玩�！彼咧�(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有只老山羊，我正好去問(wèn)問(wèn)他。喂，老山羊，你知道去游樂(lè )園怎么走嗎？”結果老山羊沒(méi)有理他�！拔�，喂，這老山羊是個(gè)聾子，跟他說(shuō)也說(shuō)不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場(chǎng)了）小兔想去游樂(lè )園，他走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請問(wèn)您知道去游樂(lè )園怎么走嗎？”“你走左邊這條吧�！薄爸x謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見(jiàn)！”“小兔，再見(jiàn)！”（演員下場(chǎng)） 主持人乙：為什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請同學(xué)回答)
主持人甲：由此可見(jiàn)文明用語(yǔ)是多么重要。
主持人乙：要樹(shù)立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話(huà)文明，那么，你們知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？請同學(xué)回答。
老師：我們總結了幾個(gè)常用的十字禮貌用語(yǔ)，請看大屏幕。為了幫助大家更好的記住它們，我們編寫(xiě)了一首兒歌，下面請齊讀：《日常文明用語(yǔ)兒歌》
小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢： “謝謝，再見(jiàn)，對不起”， 還有“請”字和“您好” 見(jiàn)面互相問(wèn)“早”“好” 稱(chēng)呼長(cháng)輩要用“您” 要人幫助先說(shuō)“請” 告別分手講“再見(jiàn)” 向人道歉“對不起” 別人道歉“沒(méi)關(guān)系” 看到朋友你就說(shuō)hello,hello 感謝別人你就說(shuō)thank you,thank you 要請別人來(lái)幫忙please,please 臨走分手你就說(shuō)goodbye，goodbye 感到抱歉你就說(shuō)sorry,sorry 我們一起大聲說(shuō)come on，come on
主持人甲：我們要時(shí)常把這些文明用語(yǔ)記在心中，用在生活中。
主持人乙：學(xué)會(huì )了這些禮貌用語(yǔ)，會(huì )讓你的生活更幸福美好。
主持人甲：但人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會(huì )產(chǎn)生意想不到的后果。請看情景劇《如此碰撞》 （劇情：在校園里：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時(shí)，小濤抱著(zhù)很多書(shū)走過(guò)來(lái)，兩個(gè)都沒(méi)有注意看前方，結果相撞了�！鞍パ�，你怎么這么不小心呀!” “對不起，對不起，你沒(méi)有受傷吧！”小濤看到小明這么誠懇地道歉，他也不好意識了，“沒(méi)有，沒(méi)有，我也沒(méi)注意�！薄拔規湍惆褧�(shū)撿起來(lái)吧�！毙∶鲝澭鼡鞎�(shū)，遞給小濤。小濤連忙說(shuō)：“謝謝你！”“別客氣，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”）
主持人甲：一句“對不起”讓怒火化為微笑。
主持人乙：一個(gè)微笑拉近了人與人之間的距離。
主持人甲：生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì )文明用語(yǔ)，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項道德修養。請看我們班同學(xué)對文明用語(yǔ)的體會(huì )：
1、請聽(tīng)歌曲《咱們從小講禮貌》
2、詩(shī)朗誦《神奇的字》
甲：講文明，懂禮貌。
乙：禮貌用語(yǔ)最重要。
合：今日上臺做榜樣，文明禮貌記心上。
甲：配樂(lè )詩(shī)朗誦《神奇的字》
生甲乙：你可知道，你可知道
生丙�。菏郎嫌行┳秩f(wàn)分神奇。
合：只要你和它交上朋友，你的生活也會(huì )變得很美妙。
自從他們走近我的心里，我時(shí)時(shí)注意不讓他們離去。
生甲：自從我認識了這幾個(gè)字，我每天反復練習。
當我第一次用它向老師提問(wèn)，老師立即松開(kāi)了緊皺的雙眉。 她那樣激動(dòng)地幫我解題，完全失去了平時(shí)講課的流利。
生乙：當我第一次用“它們”和媽媽說(shuō)話(huà)，哦！媽媽的眼睛這樣驚喜。她緊緊地緊緊地抱住了我，長(cháng)睫毛上竟凝聚了晶瑩的淚滴。
生丙：當我的同桌向我舉起拳頭，因為我弄壞了他的彩色蠟筆。 我只輕輕地說(shuō)出了“它們” 他竟立即——平息了怒氣。
生�。寒斘以诮稚献驳沽艘粋�(gè)女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。 我在她耳邊輕輕地說(shuō)出了“它們” 她立即微笑著(zhù)從地上爬起。
生甲：當我在公共場(chǎng)合得罪了人，我也趕快把“它們”送出口去，叔叔們聽(tīng)了客氣地說(shuō)：“不要緊”。 阿姨們溫柔地回答：“哦，沒(méi)關(guān)系”
合：朋友，你不相信？不相信嗎？
生乙： 看，你的眼里充滿(mǎn)了猜疑。
生丙：其實(shí)這是幾個(gè)極為平常的字，
生�。� 它們是：請，謝謝！對不起。
合：你已知道，你已知道，這些字萬(wàn)分神奇。只要你和它交上朋友，你的生活真的會(huì )變得很美
三、文明禮儀大討論
主持人甲：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了很多禮儀方面的知識。那么，作為一名新時(shí)代的少先隊員，我們應該怎樣去努力做一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生呢？（討論后匯報，學(xué)生發(fā)言）
�。ㄗ鳛橐幻聲r(shí)代的少先隊員，我們要做到遇到師長(cháng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶�，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿；愛(ài)護公共財物，不亂寫(xiě)亂劃；文明就餐，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落在桌面上；嚴格遵守學(xué)校規章制度，相互監督，共同促進(jìn)，爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。）
主持人乙：下面請輔導員講話(huà)，大家歡迎。
四、輔導員講話(huà)：
禮儀是歌，一首煥發(fā)向上的歌；禮儀是詩(shī)，一首沒(méi)有結尾的詩(shī)；禮儀是泉，一股清澈透亮的泉；遵守禮儀是你生活中的亮點(diǎn)，學(xué)會(huì )禮儀，說(shuō)明你正走向成熟；如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(cháng)，那么，用真誠去澆灌；用熱情去哺育；用理解去培養。親愛(ài)的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹(shù)立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會(huì )在我們的精神世界里生根、開(kāi)花、結果，那么我們的社會(huì )就會(huì )更美好！希望通過(guò)這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開(kāi)越盛，開(kāi)遍家庭、校園、社會(huì )！
五、活動(dòng)結束。
主持人合：“禮儀花開(kāi)滿(mǎn)校園”主題班會(huì )到此結束
六、呼號
中隊長(cháng)：準備著(zhù)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗——時(shí)刻準備著(zhù)
七、全體起立，退旗，敬禮
防校園欺凌的教案 8
活動(dòng)背景：
校園欺凌時(shí)間時(shí)有發(fā)生，且呈低齡化趨勢，因此，從幼兒園，開(kāi)始教育幼兒，拒絕校園欺凌，很有必要。
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下，初步學(xué)會(huì )按順序看圖。
2、在教師引導下，學(xué)會(huì )用口頭語(yǔ)言將畫(huà)面的主要內容講述出來(lái)。
3、知道自我保護的簡(jiǎn)單方法，并會(huì )示意大人自己受到的傷害。
活動(dòng)準備：
1、小花狗手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》CD碟片。
二、教師提問(wèn)
1、什么是欺凌？你遭遇過(guò)欺凌嗎?幼兒結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導幼兒從受害者的角度想：不要忍著(zhù)不吭聲，告訴家長(cháng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著(zhù)，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的.路。
其次引導幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、出示小花狗手偶和掛圖，聽(tīng)故事：拒絕被欺負的小花狗。
總結：小花狗從不欺負別人，可是總有其他小狗欺負它，于是小花狗告訴老師和家人，在他們的幫助下，小花狗再也沒(méi)有被欺負了，我們小朋友，也要勇敢說(shuō)“不”。
活動(dòng)延伸：
問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽會(huì )不會(huì )保護自己，如何保護。以提升幼兒安全感。
防校園欺凌的教案 9
一、教學(xué)目標：
1、了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。結合教育內容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
四、教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我 保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴。
五、教學(xué)準備：
六、教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
七、學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻出現的'校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂 “平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護 。
第一環(huán)節：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn) 生直觀(guān)感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。 其形式有（大屏幕展示）：
一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
二是以大欺小，以眾欺寡；
三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短；五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也 為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節：談危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結（大屏幕展示）： 校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。 對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩 序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。 圖片展示危害：
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
防校園欺凌的教案 10
教學(xué)目標:
讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀(guān)念。當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。走進(jìn)校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會(huì )暴力文化的影響。
校園欺凌帶來(lái)的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的'烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來(lái)身體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
預防欺凌的辦法：
不能“怕”字當頭。要及時(shí)報告。要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌的教案 11
一、導入
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
二、老師引導學(xué)生進(jìn)行交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
�。�2）交流
被同學(xué)欺負了怎么辦？
三、引導學(xué)生學(xué)習自我防護的知識
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
�。�1） 當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
�。�2）你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
�。�3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
�。�4）當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。學(xué)會(huì )善待他人
通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì )善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè )，這份快樂(lè )是從欺負他人的.過(guò)程中體驗不到的。
四、老師總結
在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了交流，并有了更進(jìn)一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進(jìn)一步的認識，也對如何保護好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀(guān)今深
入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)更好學(xué)習生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì )是《杜絕校園欺凌 構建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：
一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì )發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò )中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò )。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì )誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影，長(cháng)期難以平復。所以，受“欺凌”的同學(xué)應該堅強勇敢，當受到欺凌時(shí)報告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過(guò)錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂(lè )于奉獻愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團結一致；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現人人平等，才能讓我們在校園里快樂(lè )地成長(cháng)。
當你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當你自覺(jué)地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護它，共同來(lái)建設我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。從我做起，從現在做起，杜絕欺凌行為 ，構建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
防校園欺凌的教案 12
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀(guān)看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？
學(xué)生結合觀(guān)看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的.就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(cháng)或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
防校園欺凌的教案 13
近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢。根據教育局《關(guān)于印發(fā)校園欺凌專(zhuān)項治理實(shí)施方案的通知》（永教通[xx]26號）文件精神，建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長(cháng)效管理機制，提高快速反應和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學(xué)化和規范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率以及造成的傷害，維護和確保學(xué)校的穩定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的'正常運行，結合我校實(shí)際情況，特制定本工作方案。
一、指導思想
牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，增強大局意識和責任意識，積極主動(dòng)和扎實(shí)認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，為保障校園安全、維護校園穩定、推進(jìn)校園建設提供良好的環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立預防和處置校園欺凌事件工作領(lǐng)導小組，負責指揮、協(xié)調和組織我校校園重大欺凌事件的預防和處置工作，對重大欺凌事件預防和處置工作作出決策，協(xié)調解決預防和處置工作中的重要問(wèn)題，必要時(shí)向區教育局、當地派出所等相關(guān)部門(mén)及時(shí)匯報，檢查欺凌事件預防和處置工作落實(shí)情況。
�。ㄒ唬⿷鳖I(lǐng)導小組及責任
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：xx
成員：xx、xx等各班班主任及護校教師隊成員
以校長(cháng)（楊國華）為組長(cháng)、其他校領(lǐng)導和處室、部門(mén)負責人為組員的校園欺凌事件應急處置工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責組織實(shí)施校園欺凌事件的應急處置工作，加強部門(mén)、人員之間的溝通和協(xié)調，決定應急處置工作中的決策和措施，確保校園欺凌事件應急處置工作及時(shí)、有序、高效。
�。ǘ┈F場(chǎng)防暴組
組長(cháng)：xx
�。ㄈ┙M員：xx、xx、xx、xx
發(fā)生暴力欺凌事件時(shí)，組長(cháng)馬上帶領(lǐng)本組人員趕赴現場(chǎng)，對施暴者進(jìn)行強行阻止，必要時(shí)可實(shí)行正當防衛行為。
�。ㄈ┦枭⒁龑ЫM
組長(cháng)：xx
組員：各班班主任
發(fā)生欺凌事件時(shí)，組長(cháng)馬上按總指揮的要求組織人員到現場(chǎng)疏散未被施暴的學(xué)生，并機智地疏散到安全地帶。
�。ㄋ模┩ㄓ嵚�(lián)絡(luò )組
組長(cháng)：xx
組員：xx、xx
發(fā)生欺凌事件時(shí)，組長(cháng)迅速組織本組人員趕赴現場(chǎng)，了解情況，同時(shí)向“110”和上級教育主管部門(mén)報告，保持通訊聯(lián)絡(luò )暢通，及時(shí)傳達情況。
�。ㄎ澹┈F場(chǎng)救護組
組長(cháng)：xx
組員：xx、xx
發(fā)生欺凌事件后，組長(cháng)迅速組織本組人員趕赴現場(chǎng)，對受傷人員進(jìn)行救治，并立即與“120”聯(lián)系。
三、處置原則
1、堅持“安全第一”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，維護校園穩定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng )建。
2、防止矛盾激化原則。對參與重大事件的學(xué)生，要堅持可散不可聚、可解不可結、可順不可激，以教育疏導為主，力爭把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。
對出現可能影響校園穩定的言論、動(dòng)態(tài)或事態(tài)，“寧可信其有，不可信其無(wú)”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發(fā)現、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個(gè)主要環(huán)節上必須引起足夠重視：一是問(wèn)題發(fā)生前，要立足防范，超前工作，掌握主動(dòng)；二是問(wèn)題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注意方法，及時(shí)果斷處置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現反復。
3、本方案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的原則。校長(cháng)對學(xué)校整體安全負責，學(xué)校各處室負責人對本處室安全負責，各班級班主任對本班學(xué)生安全負責，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間逐漸上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴格要求按“事故原因不查清不放過(guò)，事故責任者得不到處理不放過(guò)，整改措施不落實(shí)不放過(guò)，教訓不吸取不放過(guò)”原則查明原因、嚴肅處理、追究責任，已維護法制和紀律的嚴肅性，對學(xué)生和社會(huì )負責。
四、處置流程
1、建立健全校園欺凌情況信息報告制度，確保信息暢通，確保監測與預警系統的正常運行，及時(shí)發(fā)現潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。
2、通訊聯(lián)絡(luò )組立即撥打報警電話(huà)110和急救中心電話(huà)120，并立即報告上級主管部門(mén)，先口頭、后書(shū)面。同時(shí)，根據情況通知相關(guān)學(xué)生家長(cháng)，并做好接待解釋工作，穩定家長(cháng)和家屬情緒。（負責人：辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、大隊輔助員、當日值班教師、學(xué)校保衛人員）。
3、防暴組立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其進(jìn)一步施暴，防止事態(tài)進(jìn)一步擴大，有必要時(shí)協(xié)助公安民警制服施暴者（負責：政教處、教務(wù)處、大隊輔助員、學(xué)校保衛人員）。
4、救護組采取相應措施進(jìn)行緊急救治（負責人：政教處、總務(wù)處、醫務(wù)室、班主任）。
5、疏散組馬上把學(xué)生疏散到安全地點(diǎn)，清點(diǎn)人員，穩定學(xué)生情緒，并把情況報聯(lián)絡(luò )組和校長(cháng)（負責人：政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、大隊輔導員）五、具體工作
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（6月初）
1、出一期校園宣傳櫥窗，校園廣播、文化櫥窗、條幅等宣傳，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內容。（負責部門(mén)：辦公室、政教處）
2、舉行一次以“反校園欺凌”為主題的國旗下講話(huà)，啟動(dòng)“反校園欺凌”活動(dòng)周。（負責部門(mén)：教務(wù)處）
�。ǘ┙M織實(shí)施階段（6月－7月）
1、進(jìn)行全面的排查工作，在各班級內排查出心理有問(wèn)題者、有暴力傾向者、搞小團伙者等，并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教，心理有問(wèn)題者心理咨詢(xún)室個(gè)別進(jìn)行輔導，做到防患于未然（負責部門(mén)：教務(wù)處、政教處）
2、舉行主題班會(huì )，運用多種形式進(jìn)行立體化宣傳普及（負責部門(mén)：教務(wù)處）
3、班主任在班級內進(jìn)行初步摸底，填寫(xiě)好《校園欺凌摸底表》，了解班級內是否存在欺凌現象，針對現象制度專(zhuān)項治理具體措施。
4、舉辦多場(chǎng)法制現場(chǎng)會(huì )，讓學(xué)生知法懂法（負責部門(mén)：政教處）
5、舉行一次以“反校園欺凌，善待身邊人”為主題的征文比賽，全體學(xué)生參與，通過(guò)學(xué)生x檢驗學(xué)生接受教育的成果。（負責部門(mén)：大隊輔導員）
防校園欺凌的教案 14
一、活動(dòng)主題：
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動(dòng)背景及目的：
背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現了幾起幼兒打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)準備：
教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識校園欺凌
1、部分幼兒對校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀(guān)看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓幼兒結合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。幼兒會(huì )根據平時(shí)的生活實(shí)際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著(zhù)校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校幼兒及社會(huì )青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江幼兒校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學(xué)多名幼兒暴力毆打同校幼兒。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數百中幼兒赤膊群毆。
�。ǘ┑种菩@欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從幼兒間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：從受害者的.角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
�。ㄈ┬@欺凌案列分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？
引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話(huà)：xx，報警電話(huà)110。
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對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，讓幼兒再一次認識到校園暴力的傷害性，讓幼兒明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓幼兒懂得從自身做起，拒絕暴力。
校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的幼兒。
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