初中九年級歷史精選教案模板三篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的初中九年級歷史精選教案模板三篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中九年級歷史精選教案模板三篇1

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握以下基礎知識：波斯帝國的形成與希波戰爭;亞歷山大大帝的東征與帝國的建立;羅馬帝國的擴張與文化傳播。

　　2.能力培養：通過(guò)“結合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過(guò)程，培養學(xué)生運用地圖輔助學(xué)史的能力;通過(guò)比較希波戰爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養學(xué)生全面辯證地看待戰爭影響的能力。

　　3.思想品德教育：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識，戰爭從未在人類(lèi)生活中長(cháng)時(shí)間地停留過(guò)，戰爭與文化緊密相聯(lián)，一般來(lái)說(shuō)，戰爭具有強烈的破壞性，會(huì )給人們帶來(lái)沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰火之后，隨之而來(lái)的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強學(xué)生反對一切非正義的戰爭，積極維護人類(lèi)和平的愿望，并能對戰爭的后果做出比較客觀(guān)的價(jià)值判斷。

　　本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰爭。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。

　　【講授新課】

　　請學(xué)生學(xué)閱讀導入框后，提問(wèn)學(xué)生現代有一項重要的體育比賽就來(lái)源于希波戰爭，請問(wèn)是什么項目?學(xué)生回答是馬拉松長(cháng)跑后，請一位學(xué)生講述其來(lái)歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，同時(shí)受到愛(ài)國主義情感的感染。同時(shí)，讓學(xué)生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個(gè)方面的影響。

　　一、希波戰爭

　　公元前6世紀，古代伊朗人以波斯人為中心形成了波斯帝國。波斯帝國頻繁出征和擴張。前5世紀早期，波斯帝國把矛頭轉向歐洲，三次出征希臘，史稱(chēng)希波戰爭。最終希臘獲得勝利。(簡(jiǎn)略講述三次波斯戰爭經(jīng)過(guò)，也可以讓學(xué)生來(lái)講他們對于三次希波戰爭中熟悉的英雄的故事)

　　二、亞歷山大東征

　　指導學(xué)生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國�？础秮啔v山大銅像》，讓學(xué)生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學(xué)生的印象;顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學(xué)生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。(伊蘇斯戰役是亞歷山大東侵的一次決定性戰役，作適當補充)亞歷山大東侵的影響和學(xué)生共同探討，得出以下的認識：從帝國的疆域來(lái)看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時(shí)人類(lèi)的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個(gè)亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著(zhù)東侵的過(guò)程，客觀(guān)上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過(guò)程，正是在這一過(guò)程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教材提到埃及的亞歷山大港，教師還可進(jìn)一步補充，這時(shí)的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個(gè)地中海地區的學(xué)者、藝人紛至沓來(lái)，競芳斗艷，各顯才華。

　　三、羅馬帝國的擴張與文化傳播

　　展示《羅馬的擴張》圖，讓學(xué)生了解2世紀時(shí)羅馬帝國規模時(shí)的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個(gè)北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過(guò)波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰爭的停止和統治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時(shí)代”。至于繁榮的情況，讓學(xué)生看教材內容�；貞浽谥袊�古代史學(xué)過(guò)的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來(lái)有關(guān)知識，加強中外歷史的聯(lián)系。

　　書(shū)中有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語(yǔ)，它們實(shí)際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣是非常有益的。教師可提問(wèn)學(xué)生“你是怎樣理解這兩句諺語(yǔ)的?”學(xué)生對這兩句諺語(yǔ)的理解可以自由充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，只要言之有理，自圓其說(shuō)，教師都應當肯定。在此基礎上，教師和學(xué)生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時(shí)人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài);“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。

　　如何認識理解羅馬帝國擴張的影響是教學(xué)的難點(diǎn)，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統治充滿(mǎn)著(zhù)暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統治過(guò)的廣大地區�！边@是學(xué)生必須認識并加以理解的。對此教師讓學(xué)生結合亞歷山大東侵影響的學(xué)習展開(kāi)自由討論，并形成以下認識：戰爭充滿(mǎn)著(zhù)暴力，同時(shí)客觀(guān)上又傳播著(zhù)文化，這就是戰爭影響的兩個(gè)基本方面。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿(mǎn)著(zhù)強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個(gè)過(guò)程伴隨著(zhù)暴力、奴役和壓迫，但是在客觀(guān)上也導致了不同文化的交流與融合�！绷_馬文化的傳播主要有以下兩個(gè)方面，一是拉丁語(yǔ)不斷向外傳播，二是的誕生和發(fā)展。拉丁字母是現在世界上最通用的字母，是現在世界上最有影響的三大宗教之一。

初中九年級歷史精選教案模板三篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標：命前夕英國資本主義的發(fā)展;資產(chǎn)階級的成長(cháng)和新貴族的出現;斯圖亞特王朝開(kāi)始統治英國;詹姆士一世和查理一世的專(zhuān)制統治;蘇格蘭人民起義;1640年議會(huì )斗爭;納西比戰役;查理一世被處死和英國宣布為共和國;克倫威爾的獨裁統治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年政變;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。

　　2.能力培養：①引導學(xué)生分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，從而初步認識經(jīng)濟基礎和上層建筑的關(guān)系。②通過(guò)分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學(xué)生辯證看問(wèn)題和全面評價(jià)歷史人物的能力。

　　3.思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個(gè)反復、曲折的過(guò)程。英國資產(chǎn)階級革命的成功，是人類(lèi)歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類(lèi)歷的又一重大進(jìn)步。但資產(chǎn)階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史的開(kāi)端。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

　　難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。

　　三、講授新課

　　【導入新課】我們知道，新航路開(kāi)辟后，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開(kāi)展對外貿易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來(lái)。但是，當時(shí)統治英國的斯圖亞特王朝實(shí)行封建專(zhuān)制統治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。要*束縛資本主義發(fā)展的封建專(zhuān)制統治，必須實(shí)行革命。今天，我們就學(xué)習英國資產(chǎn)階級革命。

　　17世紀中期，英國已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場(chǎng)擴大了，財富來(lái)源增加了，同時(shí)國內工場(chǎng)手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的勢力。當時(shí)英國的封建經(jīng)濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動(dòng)退出歷史舞臺，成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的根本原因之一。

　　一、“君權神授”下的英國

　　查理一世繼位后，仍然獨斷專(zhuān)行。由于議會(huì )不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會(huì )，結果形成多年無(wú)議會(huì )統治的局面。王室生活腐化，揮霍無(wú)度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動(dòng)人民。大量工人失業(yè)。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動(dòng)蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時(shí)常*。查理一世的`專(zhuān)制統治使英國社會(huì )的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動(dòng)的推動(dòng)下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結成聯(lián)盟，反對封建統治，并取得對運動(dòng)的領(lǐng)導權。

　　二、查理一世命喪斷頭臺

　　首先起來(lái)反抗查理一世統治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮壓起義，被迫于1640年恢復長(cháng)期關(guān)閉的議會(huì )。資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合起來(lái)，利用議會(huì )同國王進(jìn)行斗爭，他們要求限制王權，取消國王的專(zhuān)賣(mài)權，監督國王和大臣的活動(dòng)。國王和議會(huì )最后決裂。1642年，查理一世挑起了內戰。內戰結束后，在人民的壓力下，議會(huì )和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場(chǎng)被處決。

　　三、《權利法案》的頒布

　　共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過(guò)頭來(lái)，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛(ài)爾蘭的“護國主”，成了英國的無(wú)冕，共和國名存實(shí)亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著(zhù)復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿(mǎn)發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無(wú)法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。但是，他們已經(jīng)脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動(dòng)人民通過(guò)革命的手段去*復辟王朝。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動(dòng)了政變，*了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。

　　為了限制君主的權力，英國議會(huì )在1689年通過(guò)了《權利法案》。提問(wèn)：(1)英國議會(huì )制定《權利法案》的目的是什么?(2)《權利法案》起了什么作用?《權利法案》確定了議會(huì )的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專(zhuān)政。

　　英國資產(chǎn)階級革命的意義。(引導學(xué)生進(jìn)行分析，然后教師歸納總結英國資產(chǎn)階級革命的世界意義)

初中九年級歷史精選教案模板三篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標：意大利文藝復興的時(shí)間及實(shí)質(zhì)、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開(kāi)辟：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。

　　2.能力培養：本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解意大利文藝復興運動(dòng)的興起及突出表現。通過(guò)對文藝復興時(shí)文藝作品的分析，初步領(lǐng)會(huì )文藝復興運動(dòng)的實(shí)質(zhì)，培養透過(guò)現象看事物本質(zhì)的能力。新航路開(kāi)辟的過(guò)程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現的過(guò)程，它使世界結束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開(kāi)始了。新航路的開(kāi)辟者，既適應了時(shí)代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。

　　3.思想品德教育：通過(guò)本課的學(xué)習，不僅使學(xué)生對意大利文藝復興的實(shí)質(zhì)和進(jìn)步作用有所了解，還應認識到“一定的文化是一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì )的政治和經(jīng)濟”，從而堅定自己積極投身先進(jìn)文化事業(yè)的信念。要求學(xué)生結合開(kāi)辟新航路的動(dòng)機和取得的成果，結合開(kāi)辟新航路的后果進(jìn)行思考，培養學(xué)生正確評價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)中國四大發(fā)明對世界經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，鄭和遠航等史實(shí)的穿插對比講述，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生民族自豪感。

　　二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文藝復興的重要代表人物。新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實(shí)質(zhì)。對開(kāi)辟新航路作出恰當評價(jià)。

　　三、講授新課

　　【導入新課】引導學(xué)生回顧14世紀～16世紀歐洲在政治經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化，然后指出：這時(shí)歐洲發(fā)生巨大變化的又一個(gè)標志是文藝復興運動(dòng)的出現。由此引入新課。提問(wèn)：什么是文藝復興?文藝復興為什么首先發(fā)生在意大利?

　　一、文藝復興

　　14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級。資產(chǎn)階級隨著(zhù)自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張;14世紀的意大利是一個(gè)需要巨人的時(shí)代……。由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系首先在意大利發(fā)展起來(lái)，所以與它相適應的資產(chǎn)階級文化思潮也首先出現在意大利。隨著(zhù)資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要文化科學(xué)知識，他們渴求擺脫教會(huì )對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來(lái)考察一切。他們相信并且頌揚人的價(jià)值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng )造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問(wèn)題的思潮被稱(chēng)為什么?(人文主義)從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。那它為什么被稱(chēng)為文藝復興呢?文藝復興表現最突出的領(lǐng)域是哪兩個(gè)?(文學(xué)和美術(shù))

　　意大利文藝復興時(shí)期文學(xué)領(lǐng)域杰出的代表人物是--(詩(shī)人但丁)。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒(méi)落貴族家庭。青年時(shí)代他是在博覽群書(shū)中度過(guò)的，除拉丁文、修辭學(xué)以外，他對詩(shī)學(xué)、神學(xué)、歷史、天文、地理、音樂(lè )、繪畫(huà)等都作了研究，從而使他成為那個(gè)時(shí)代一位多才多藝、學(xué)識淵博的學(xué)者，為他日后的從政活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng )作打下了堅實(shí)的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動(dòng)勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術(shù)領(lǐng)域的成就。

　　文藝復興時(shí)期，意大利美術(shù)領(lǐng)域最的藝術(shù)家是誰(shuí)?(達芬奇)達芬奇所畫(huà)的人物和宗教故事，都是以現實(shí)人物為藍本的，所歌頌的是人的現實(shí)美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。

　　15-16世紀，文藝復興發(fā)展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時(shí)期的一位文學(xué)巨匠。一生創(chuàng )作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩(shī)篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時(shí)期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱(chēng)為世界四大詩(shī)人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫(xiě)作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點(diǎn)超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時(shí)期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實(shí)主義色彩，這也說(shuō)明文藝復興運動(dòng)正在深入，時(shí)代正在前進(jìn)。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個(gè)時(shí)代。

　　一、新航路的開(kāi)辟

　　15世紀，隨著(zhù)商業(yè)的發(fā)展和貿易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開(kāi)采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。為什么呢?(《馬可·波羅行紀》內容的影響)《馬可·波羅行紀》中，把東方描寫(xiě)得富麗繁華，介紹中國和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著(zhù)生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅定了他們去東方尋金的決心。但是，為什么要開(kāi)辟新航路呢?15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過(guò)中亞到達中國和印度;第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國;第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國。當時(shí)，紅海以東和地中海一帶的貿易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統治情況如何呢?(奧斯曼帝國阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過(guò)地中海東部，開(kāi)辟直達東方的新航路。

　　葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個(gè)歐洲國家，他們無(wú)力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時(shí)人們具備了遠洋航行的條件了嗎?(學(xué)生看書(shū)答：地圓學(xué)說(shuō)的流行、航海技術(shù)的發(fā)展)西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統一，這為組織大規模遠航提供了條件，同時(shí)兩國的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達，當時(shí)地圓學(xué)說(shuō)在歐洲日益流行，意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖，把印度和中國畫(huà)在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發(fā)明的羅盤(pán)針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。

　　(1)1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個(gè)地點(diǎn)稱(chēng)為"好望角"，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達·伽馬的探尋新航路準備了條件。

　　(2)1497年～1498年，達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開(kāi)辟的航路南行，繞過(guò)好望角，沿非洲東海岸前進(jìn)，進(jìn)入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過(guò)印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時(shí)，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來(lái)的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進(jìn)行航海擴張，并且選擇了西進(jìn)的路線(xiàn)。

　　(3)1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無(wú)際的大西洋，經(jīng)過(guò)69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱(chēng)當地居民為"印地安人"(印度人)，這個(gè)名稱(chēng)一直沿用下來(lái)。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來(lái)，意大利另一位航海家亞美利哥，證實(shí)哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊"新大陸"，于是這個(gè)大陸就被稱(chēng)為"亞美利加"洲。

　　(4)第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領(lǐng)的船隊最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶領(lǐng)5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過(guò)美洲南端的海峽(后人命名為"麥哲倫海峽")，進(jìn)入另一片遼闊的海洋，因沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱(chēng)為"太平洋"，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個(gè)多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時(shí)，與當地土著(zhù)居民發(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續航行。他們繞過(guò)好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時(shí)只剩下一只船和十幾個(gè)人了。這樣，人類(lèi)第一次實(shí)現了環(huán)球航行，從而證明了地圓學(xué)說(shuō)的正確性。新航路的開(kāi)辟有什么意義呢?(學(xué)生回答后，教師總結)新航路開(kāi)辟后，密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個(gè)整體，真正意義上的世界歷史開(kāi)始了。這四次重要的遠航，大都發(fā)生在15世紀末，在同一時(shí)期，我們中國也曾有過(guò)遠航的壯舉，可以請同學(xué)思考、對比世界的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規模、后果上有何不同?

　　新航路開(kāi)辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開(kāi)始連成一個(gè)整體;歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

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