關(guān)于《荷葉圓圓》教案三篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《荷葉圓圓》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護大自然的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、錄音機、磁帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.讀通全文，整體感知全文。

　　2.認識并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

　　3.寫(xiě)兩個(gè)字：是，朵。

　　教學(xué)準備：課件、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.揭題

　　師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫(huà)

　　思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話(huà)）。板書(shū)：荷葉圓圓。

　　2.初讀全文

　　師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。

　　根據學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。

　　師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

　　師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì )讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

　　3.讀通課文，學(xué)習詞語(yǔ)

　　指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

　　搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

　　師：我們來(lái)認認黑板上這些詞好嗎？

　　齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì )讀了嗎？

　　學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

　　師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車(chē)讀。

　　根據學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號。

　　師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

　　重點(diǎn)理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

　　師：信封里是這節課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì )，就教他。

　　4.寫(xiě)字：“是”、“朵”課件范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)，注意橫寫(xiě)橫中線(xiàn)，而且橫比較長(cháng)。

　　5、學(xué)生寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習背誦課文。

　　2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件 生字卡 小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）

　�。ǎ保┬∨笥�，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

　�。ǎ玻�學(xué)生練習

　�。ǎ常┯螒蜿J關(guān)

　　3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）

　　4、復習古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》

　　二、感情朗讀、背誦，體會(huì )感悟

　　1、談話(huà)引入新課，提出本節課的要求：

　　楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？

　�。�、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

　�。ǎ保�師生合作引讀課文并配上音樂(lè )：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰(shuí)接得好�。ㄕn件）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……

　　2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

　�。ǎ保� 生介紹自己喜歡的小伙伴

　�。ǎ玻� 把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當的動(dòng)作和表情。

　�。ǎ常� 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

　　3、生戴上頭飾表演，生評價(jià)。

　　4、指導背誦課文，齊背課文。

　　三、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )�，F在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

　　出示數張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？

　　出示 “美”“我”“葉”和“機”，觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？

　�。ǎ保�師范寫(xiě)

　�。ǎ玻�學(xué)生練習“我會(huì )寫(xiě)”

　�。ǎ常┳鳂I(yè)展示，評議。

　　五、作業(yè)：

　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……

《荷葉圓圓》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確的認讀和書(shū)寫(xiě)生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么。

　　2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看圖畫(huà)等培養學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力，理解課文內容。

　　3、創(chuàng )設多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動(dòng)物已有了一定的認識，對各種植物也有了一定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習很大幫助。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確的認讀和書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么和它們的快樂(lè )心情。

　　五、教具準備

　　課件小黑板。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開(kāi)第14課（板書(shū)課題：荷葉圓圓）。

　�。ǘ�）初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？

　　教師根據學(xué)生回答板書(shū)（大大的、圓圓的、綠綠的）。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話(huà)。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛）。

　　指導小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。

　　小水珠（荷葉是我的搖籃）

　　5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄐ◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。）

　　指導小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。

　　小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）

　　6、課件出示小青蛙說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄐ∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）

　　指導小組讀教師板書(shū)：小青蛙（荷葉是我的歌臺）

　　7、課件出示小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。

　�。ㄐ◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

　　指導小組讀教師板書(shū)：小魚(yú)兒（荷葉是我的涼傘）

　�。ㄈ�）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，師生共同把課文內容簡(jiǎn)單復述一遍。

　�。ㄋ模�學(xué)習生字詞：我、朵、美

　　1、課件出示生字：我、朵、美

　　2、學(xué)生互相討論生字，認讀生字。

　　3、指名學(xué)生認讀生字。

　　4、教師帶讀生字。

　　5、師生共同跟著(zhù)課件書(shū)寫(xiě)生字二遍。

　　我：寫(xiě)好（ ），不能寫(xiě)得太直。

　　朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。

　　美：由 和大組成。

　　6、學(xué)生自愿上臺板寫(xiě)生字，師生共同糾正。

　�。ㄎ澹�學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。

　　板書(shū)設計：

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠（搖籃）

　　荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）

　　小青蛙（歌臺）

　　小魚(yú)兒（涼傘）

《荷葉圓圓》教案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字，《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)。會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、這節課我們繼續學(xué)習第14課，齊讀課題。

　　2、同桌之間互讀生字卡片

　　3、做生字卡片游戲

　　二、引導學(xué)文

　　1、上節課有一只青蛙，它把大荷葉當成什么？

　　2、小組內讀課文，邊讀邊討論：

　�、胚@篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？

　�、七@些小伙伴都把大荷葉當成了什么？

　�、菫槭裁�？

　�。ㄕn件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

　�。〒u籃、停機坪、歌臺、涼傘）

　�、刃◎唑选傲ⅰ痹诤扇~上，其他小伙伴呢？

　�。ㄕn件出示：立、躺、蹲、游）

　　3、教師引讀課文

　　4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）

　　指名讀、齊讀

　　5、指名朗讀全文

　　三、指導寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，需要注意些什么？

　　板書(shū)：朵機

　　2、一起書(shū)空生字

　　3、把生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

　　四、拓展延伸

　�。ㄕn件出示：荷花圖片及詞語(yǔ)）

　　1、我帶來(lái)幾幅非常美的圖片，請大家一起欣賞。

　　2、課下找一些荷花圖片，并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽(tīng)的名字

　　教學(xué)反思：

　　在這節課中，我和學(xué)生的配合相當默契，這是讓我感到欣慰的，教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)》。下面就授課的'內容談幾點(diǎn)自己思考：

　　第一，在開(kāi)課之初，引導學(xué)生復習了生字，不僅形式新穎，受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且孩子們的參與度較高，幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中（因為我的目光始終在環(huán)視他們，使每個(gè)人感覺(jué)到老師在關(guān)注他），同時(shí)注意了字、詞的銜接、積累。第二，注重了平時(shí)的學(xué)習習慣培養。例如學(xué)習用具的擺放；朗讀的姿勢和寫(xiě)字的姿勢，以及握筆要求的“鳳眼”，還有書(shū)空的練習，這都是平時(shí)訓練的點(diǎn)滴積累。

　　第三，在讀書(shū)思考的基礎上，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內容，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)引導朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展，不僅欣賞了圖片，而且積累了一些詞語(yǔ)，知識含量較高。

　　在授課過(guò)程中，也有許多不足之處，需要改進(jìn)。首先，我忽略了課題的體現，識字的教學(xué)沒(méi)有貫穿于始終，課堂結構側重于對課文的朗讀、感悟。其次，指導朗讀不到位，朗讀環(huán)節沒(méi)有很好的作到環(huán)環(huán)相扣，例如，復述環(huán)節如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行，效果應該會(huì )更好。再次，如果小伙伴以及他們的動(dòng)作這一部分能夠采用板貼的形式，不僅對課文內容是一個(gè)鞏固，而且孩子們的學(xué)習熱情也會(huì )被充分調動(dòng)，效果會(huì )優(yōu)于課件出示。

　　合作反思：

　　經(jīng)過(guò)我們小組討論，認為這節課有以下一些值得借鑒的地方：

　　1、教師教態(tài)和藹可親，與學(xué)生交流融洽，充滿(mǎn)親和力。

　　2、教師思路清晰，整節課圍繞“把荷葉當成展示臺”進(jìn)行讀寫(xiě)的訓練。在讀中引導學(xué)生抓住表示小伙伴們動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行表演讀，深化了對課文內容的理解。

　　3、教師采用先進(jìn)的多媒體課件，直觀(guān)形象地引導學(xué)生的學(xué)習。

　　4、生字的復習出現形式新穎，激發(fā)了學(xué)生渴望識記生字的欲望，課堂氣氛活躍。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)規范，學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置，由此可以看出教師平時(shí)訓練得當。

　　6、本節課知識含量高，尤其是課外拓展詞語(yǔ)的出示，體現了分層教學(xué)。

　　但在這節課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問(wèn)題：第一，識字教學(xué)課題研究體現不夠，沒(méi)能貫穿于本課；第二，讀的指導不到位，指導前和指導后朗讀沒(méi)有明顯的變化，而且復述這一環(huán)節過(guò)于靠前，以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節，沒(méi)有達到預期的目的；第三，教師在板書(shū)指導生字時(shí)，應當注意照顧每個(gè)孩子都能看到，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要擋住。

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