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小班音樂(lè )教案

時(shí)間:2021-05-25 11:09:13 教案 我要投稿

小班音樂(lè )教案模板匯編九篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè )教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè )教案模板匯編九篇

小班音樂(lè )教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1.能根據樂(lè )曲歡快、緩慢的不同性質(zhì),進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。

  2.能積極地參加游戲活動(dòng),體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:頭飾、圖片、音樂(lè )。

  2.知識準備:了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片內容,請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片、講述故事,激發(fā)興趣

  1.教師戴頭飾與幼兒談話(huà),吸引幼兒注意力

  2.看圖模仿動(dòng)作(上山、下山)

  二、欣賞音樂(lè )、感受節奏的快與慢

  1.分別欣賞兩段音樂(lè ),感受它們的不同

  2.對音樂(lè )和圖片進(jìn)行匹配,知道它們表現的共同點(diǎn)

  3.聽(tīng)音樂(lè )表演上山、下山的律動(dòng)

  三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂(lè )

  四、游戲介入、加深理解

  1.介紹游戲情節及玩法

  2.講解游戲規則

  3.隨音樂(lè )進(jìn)行游戲

  4.結束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作

小班音樂(lè )教案 篇2

  游戲目標:能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。

  游戲準備:幼兒已能比較規范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。

  游戲過(guò)程:

  先熟悉并學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )的伴奏下,跟著(zhù)節奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作,并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

  活動(dòng)反思:

  《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標是:通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽(tīng)歡快的音樂(lè )產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進(jìn)行,速度是中速,節奏平穩。節奏是音樂(lè )要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會(huì )歌唱。

  幼兒都很喜歡學(xué)習音樂(lè ),而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會(huì )使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味,同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲,他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),學(xué)習歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

小班音樂(lè )教案 篇3

  拔蘿卜音樂(lè )教案

  小二班居云麗

  一、設計意圖:《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出孩子最喜歡表現與創(chuàng )造,《拔蘿卜》在故事性比較強的基礎上附有音樂(lè )性,而孩子最喜歡故事,而故事似乎永遠是幼兒最喜歡的,小班年齡段的孩子喜歡進(jìn)入亦真亦幻的故事世界里,《拔羅卜》也是一次情感體驗活動(dòng),也是孩子感興趣的活動(dòng),可以培養幼兒的合作意識和團結精神。

  活動(dòng)名稱(chēng):拔蘿卜(音樂(lè )表演)

  二、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲,熟悉故事的內容、樂(lè )曲旋律。

  2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作。

  3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè )。

  三、活動(dòng)準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  3、動(dòng)物角色圖片。

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):歌表演

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境導入。

  師:小朋友想不想聽(tīng)故事呀?今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,它的名字叫做《拔羅卜》。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

 。ǘ┗A部分

  1、理解故事:

  師:“老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙?”

  “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙?”以下角色按以上方法類(lèi)推。

  師:“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?”(是大家一起用力拔起來(lái)的,人多力量大)。

  2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。

 、賱(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下確定一種動(dòng)作,集體練習。

 、趧(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,集體練習。③以下角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

 、偻暾蕾p音樂(lè )《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。②嘗試表演歌曲,體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

 、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。

 。ㄈ┙Y束部分

  師小結:幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )并表?yè)P表演出色的組。

小班音樂(lè )教案 篇4

  設計意圖:

  我班的孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對園內的小鳥(niǎo)、小烏龜等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō),我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、改編了一系列以動(dòng)物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發(fā)其說(shuō)的愿望。

  《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn),以小小的懸念吸引著(zhù)孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà),使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結尾也以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi),從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來(lái)了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線(xiàn)索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語(yǔ)表達的發(fā)展。

  教學(xué)目標:

  孩子能理解作品中的情節,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的情感。

  培養孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能在眾人面前較自然地表述。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事內容,產(chǎn)生情感的共鳴。

 。ㄕJ知 情感的激發(fā) 行為的轉化)

  教學(xué)準備:自制有層次的圖書(shū)一本,有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一遍聽(tīng)故事,突出認知--別人睡覺(jué)時(shí),不要唱歌,不吵醒別人。

  故事的名稱(chēng)。

  提問(wèn):猜猜故事中會(huì )講什么呢?

  通過(guò)看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其順序貼在圖書(shū)的“樹(shù)”上,除去小鹿的角色。

  提問(wèn):誰(shuí)住在最上面(最下面)?

  啄木鳥(niǎo)的上面(下面)住著(zhù)誰(shuí)?

  老師講述故事至最后一段,引導孩子觀(guān)察畫(huà)面。

  提問(wèn):現在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?

  教師繼續講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍聽(tīng)故事,激發(fā)情感--結合生活經(jīng)驗,為小麻雀想想其它辦法。

  展示圖書(shū)。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁(yè)中!白屛覀円黄鸱(zhù)書(shū),講講故事!

  合作講述。教師放慢速度講,對話(huà)處留給孩子講,以利于孩子們在聽(tīng)故事中掌握語(yǔ)言。

  提問(wèn):小麻雀還可以怎么做?

  輔助提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?

  到什么時(shí)候小麻雀才能唱?

  第三遍聽(tīng)故事,轉化行為--和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱最好聽(tīng)的歌。

  聽(tīng)錄音故事。(配樂(lè )對話(huà))

  等待小鹿的醒來(lái)。

  幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱唱跳跳,抒發(fā)情感。

  結束:

  以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

  附故事:

  愛(ài)唱歌的小麻雀

  在高高的樹(shù)頂上,住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹(shù)林里,有只麻雀愛(ài)唱歌……”。突然,從下面傳來(lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白”。

  小麻雀往下飛,看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn):“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀又往下飛,看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)問(wèn):“啄木鳥(niǎo),是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀繼續往下飛,看見(jiàn)小猴子問(wèn):“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀再往下飛,看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn):“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō):“是的。是我叫你不要唱的!

  小麻雀奇怪地問(wèn):“為什么呢?”

  小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了!

  小麻雀飛到了樹(shù)底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。

  小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹(shù)頂,安靜地等著(zhù)等著(zhù)。它想:“等鹿寶寶醒來(lái)了,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

  活動(dòng)反思:

  結合平日對小班幼兒的觀(guān)察不難發(fā)現,他們在說(shuō)話(huà)時(shí),不太會(huì )控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì )影響到別人,之所以選擇這節《愛(ài)唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn),以小小的懸念吸引著(zhù)孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà),使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

  同時(shí),小班孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現不愿意說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō),我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學(xué)目標結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)部分。最后在情感目標中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養移情意識。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當的教學(xué)手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的'繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學(xué)習故事中動(dòng)物的對話(huà),感受愉悅情感。最后通過(guò)對故事的學(xué)習培養幼兒移情意識,進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習故事中的對話(huà)。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂(lè )教案 篇5

  設計思路:

  從教材看:《走路》是一首節奏簡(jiǎn)單、旋律輕快的歌曲,歌曲中描述了四種常見(jiàn)動(dòng)物走路的方式。歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口:“小兔子走路跳跳跳、小鴨子走路搖搖搖”非常適合小班的孩子。本活動(dòng)中,我主要選用了歌曲的伴奏旋律。

  從幼兒看:小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期,所以特別好動(dòng),尤其喜歡做

  做玩玩、唱唱跳跳的活動(dòng),因此我把歌曲“走路”設計成一個(gè)韻律活動(dòng)。小班孩子也特別喜歡模仿,歌曲中的小貓、小兔等又是他們喜歡并常見(jiàn)的動(dòng)物形象,有相關(guān)的經(jīng)驗基礎,他們會(huì )樂(lè )此不彼地模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。小班幼兒還有一個(gè)明顯的特征就是喜歡游戲,他們會(huì )常把假想當真實(shí),在游戲中把自己真的當成了游戲中的角色。因此,我的整個(gè)活動(dòng)就是在游戲情境中進(jìn)行的。

  從環(huán)節看:整個(gè)活動(dòng)以“秋游去”為主線(xiàn),通過(guò)“我們去秋游”、“邀請朋友去秋游”、“游樂(lè )場(chǎng)里真好玩”三個(gè)游戲情境展開(kāi)。第一環(huán)節,在“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的音樂(lè )中,我和孩子們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)一起去郊游,在模仿開(kāi)車(chē)的過(guò)程中大大地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節,我創(chuàng )設了“邀請朋友去秋游”的情境,引出了歌曲中的四種小動(dòng)物,從而引導孩子們模仿他們走路的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了解決難點(diǎn),我在PPT呈現動(dòng)物的時(shí)候做了不同的處理,既有對動(dòng)物特征的復習鞏固,同時(shí)又讓孩子們直觀(guān)形象地感受了動(dòng)物走路的不同動(dòng)作,特別是豐富小鴨子的動(dòng)作。在此基礎上,老師又借助語(yǔ)言情境的引導,鼓勵幼兒樂(lè )意并大膽地表現出動(dòng)物走路的動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的高潮,我結合孩子出去游玩的生活經(jīng)驗,創(chuàng )設了游樂(lè )場(chǎng)的情境,孩子們隨著(zhù)音樂(lè )自由模仿蹺蹺板啊,劃小船啊,使他們愛(ài)玩的天性得到釋放。

  活動(dòng)目標:

  1、感受樂(lè )曲《走路》旋律,樂(lè )意模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。

  2、在唱唱玩玩中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂(lè )意隨音樂(lè )大膽模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作(特別是小鴨子的動(dòng)作)

  活動(dòng)準備:

  幼兒有秋游或出去游玩的生活經(jīng)驗、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我們去郊游

  ——播放“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的音樂(lè )。

  1、教師引發(fā)興趣:“今天老師帶你們去秋游,開(kāi)上我們的小汽車(chē),出發(fā)啦!”

  2、師生一起跟著(zhù)音樂(lè )模仿開(kāi)車(chē)動(dòng)作。

  3、出現森林場(chǎng)景的PPT

  ——引導幼兒停好車(chē)。

  師:我們來(lái)到了哪里?

  密密的森林到了,讓我們先停好小汽車(chē)。

  森林里許多的小動(dòng)物,它們也想和我們一起去游玩,你們歡迎嗎?讓我們一起邀請他們吧。

  二、邀請朋友去秋游

  1、播放PPT(一)——小兔家(蘑菇房)

  l 小兔家(1)

  ——師:看,這是一座什么房子?猜猜里面住著(zhù)誰(shuí)?

  幼兒自由猜想。

  ——師:讓我們一起來(lái)敲門(mén),看看到底這是誰(shuí)的家?(引導幼兒敲門(mén)、邀請)

  l 小兔家(2)

  師:哇,原來(lái)是小兔啊。讓我們跟小兔問(wèn)聲好,一起邀請它。

 。ㄈ纾盒⊥,你好,請你和我們一起去玩吧)

  l 小兔家(3)

  ——小兔子是怎么走路的?

  ——師小結:小兔子走路 ∣跳跳跳

  ——引導幼兒隨音樂(lè )模仿小兔走路。(鼓勵幼兒拓展動(dòng)作,模仿小兔豎起小耳朵、翹翹小尾巴等)

  2、播放PPT(二)——小鴨家(小池塘)

  ——這是哪兒呀?誰(shuí)會(huì )在池塘邊呢?

  你是怎么知道的?(豐富小鴨特征的經(jīng)驗)

  你們聽(tīng)——插播課件中的小鴨子叫聲

  ——小鴨子是怎么走路的?

  ——原來(lái)小鴨子走路時(shí)先要蹲下身子,小腳往外,撐起翅膀,一搖一擺,左搖搖,右搖搖。瞧,我鴨媽媽來(lái)啦,誰(shuí)是我的鴨寶寶。(讓孩子們用肢體表現小鴨走路搖擺的樣子!w模仿)

  ——讓我看看哪幾只小鴨子學(xué)會(huì )走路啦。(個(gè)別幼兒——隨機請出幾只小鴨子,按照孩子穿的的衣服的顏色,如穿紅衣服的就是小紅鴨,穿黑衣服的就是小黑鴨等等)

  ——鴨寶寶,跟著(zhù)媽媽去散步啰。(集體鞏固)

  以上在一邊模仿中一邊可小結小鴨子走路 ∣搖搖搖

  3、播放PPT(三)——去小烏龜家(小河邊)

  ——這又是哪兒了呢?是哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡的地方?請寶寶們猜一猜

  師謎語(yǔ)引出小烏龜:四條腿、爬呀爬,身上背著(zhù)大硬殼,遇到危險就縮頭。

  ——小烏龜是怎么走路的?

  ——師小結:小烏龜走路爬呀爬呀。

  ——引導幼兒隨音樂(lè )模仿小烏龜慢慢爬的動(dòng)作。(音樂(lè )較之前慢一點(diǎn))嘗試加進(jìn)小烏龜縮頭的動(dòng)作。

  4、播放PPT(四)——小貓來(lái)了

  ——師:你們看,遠遠的地方誰(shuí)來(lái)了?

  ——小貓有什么本領(lǐng)?抓老鼠的時(shí)候小花貓是怎么走路的?

  ***地方有老鼠啦,小花貓靜悄悄地走過(guò)去,猛地一撲,大老鼠抓住了。

  ——師小結:小花貓 走路∣靜悄悄

  ——引導幼兒隨音樂(lè )模仿小貓走路。(設置一個(gè)情境)

  5、播放PPT(五)——歡迎好朋友(小動(dòng)物在草地上)

  ——有幾只小動(dòng)物想和我們一起去呀?有小兔、有小鴨、有小烏龜還有小花貓,聽(tīng),它們來(lái)了。(插播伴奏音樂(lè ))老師旁白:小兔兒走路跳呀跳呀跳,小鴨子走路搖搖搖,小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜悄悄。歡迎歡迎。

  ——那就讓我們一起出發(fā)吧!

  師生隨音樂(lè )連貫地表現四種動(dòng)物走路(第一次)。

  再走一點(diǎn)點(diǎn)路就到啰,師生隨音樂(lè )連貫地表現四種動(dòng)物走路(第二次——這次的音樂(lè )可加進(jìn)歌詞)。

  原來(lái)這段好聽(tīng)的音樂(lè )我們還可以唱一唱呢,下次我們也來(lái)試一試。

  三、游樂(lè )場(chǎng)里真好玩

  1、出示游樂(lè )場(chǎng)的PPT場(chǎng)景:

  游樂(lè )場(chǎng)到了,看看游樂(lè )場(chǎng)里有什么?我們一起玩吧。

  2、師生一起隨音樂(lè )表演。

  蹺蹺板,蹺蹺板,一上一下真好玩。

  劃小船,劃小船,劃來(lái)劃去真快樂(lè )。

  蕩秋千,蕩秋千,蕩來(lái)蕩去真有趣。

  小火車(chē),小火車(chē),咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓-----------(隨音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室)

小班音樂(lè )教案 篇6

  活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意聽(tīng)信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑,練習動(dòng)作的靈敏性。

  2、培養幼兒初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

  3、體驗與同伴游戲的快樂(lè )。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準備

  1、呼啦圈若干

  2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子,教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

  3、錄音機、磁帶(音樂(lè )四段:老母鴨音樂(lè )、小鴨律動(dòng)音樂(lè )、小鴨玩耍音樂(lè )、狐貍音樂(lè ))。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分

  1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè )的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè )停止,鴨媽媽說(shuō):“鴨媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(cháng)多大了?” 幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動(dòng)頭部)

  3、鴨媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(cháng)多大了?”幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

  4、鴨媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(cháng)多大了?”

  幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

  5、鴨媽媽?zhuān)ㄎ⑿χ?zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀):我的鴨寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱抱。

  6、鴨媽媽“現在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!”(聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作)。

 。ǘ、基本部分:

 。1)游戲:"小鴨找家",練習聽(tīng)信號按一定方向跑。

 、俚谝淮握壹遥郝(tīng)信號找家。

  師:"孩子們,你們跟著(zhù)媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著(zhù)家的方向。

  師:"媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的'幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒(méi)找到家,看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒(méi)找到。

  師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"

  幼A:我們幫他們造家。

  幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。師:"!現在小鴨子們都有家了,真好!"

 、诘诙握壹遥赫壹視r(shí)要意識到互相幫助。

  師:"孩子們,玩時(shí)要注意安全,因為附近住著(zhù)一只狡猾的狐貍,如果狐貍來(lái)了,該怎么辦呢?"

  幼A:我們一起用石頭砸它。

  幼B:我們馬上跑回家躲好……

  師:"回家會(huì )比較安全,記住要互相幫助,F在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著(zhù)媽媽一起玩。"(狐貍音樂(lè )響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭相迅速地找家,還會(huì )互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨,只好走了。

  師:"狐貍走了,我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨,扁扁嘴,愛(ài)吃魚(yú),愛(ài)吃蝦,走起路來(lái)?yè)u搖搖,唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。)

 。2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習在一定范圍(半徑為5―6米的圓圈)內躲閃跑。

  教師和幼兒一起站在圈里,一起跳入池塘中。

  師:"!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂(lè )響起,狐貍拿著(zhù)趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

  師:"孩子們!水里也很安全,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì )保護你們的!"(幼兒在圓圈內躲閃跑,教師適時(shí)地保護躲閃能力弱的幼兒。)

  三、結束部分:

  師:"哦!狐貍走了,我們戰勝狐貍了,可以快樂(lè )地游泳、捉魚(yú)吃了!”(教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。)

  師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽(tīng)音樂(lè ),小鴨和媽媽一起回家。

  活動(dòng)反思

  構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗,從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律;顒(dòng)中教師的引導,突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

小班音樂(lè )教案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導下學(xué)唱歌曲。

  2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準備:

  1、每人一個(gè)小圍裙

  2、每人一把小鏟子

  3、炒豆豆的錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看錄象,引入課題

  T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

  T:“他們在干什么呢?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)

  T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)

  觀(guān)看完,教師

  T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)

  2、熟悉歌詞

  T:“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節奏的說(shuō)歌詞)

  T:“你會(huì )象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的念歌詞)

  3、學(xué)唱歌曲

  T:“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

  T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細了!”(教師清唱)

  T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)

  T:“今天我用我的小手當鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)

  T:“我請來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

  4、活動(dòng)延伸

  T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)

  T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)

  教師唱第二段歌詞,引導幼兒送給別人吃

  活動(dòng)反思:

  在幼兒階段,音樂(lè )教育的重點(diǎn)是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè )語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè )曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè )的基礎上進(jìn)行游戲情節和動(dòng)作的創(chuàng )編,自主體驗、表現了對游戲音樂(lè )的審美感受。

小班音樂(lè )教案 篇8

  目標:

  1、培養幼兒對音樂(lè )的喜歡。

  2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè )、認識樂(lè )器。

  準備:

  響板、樂(lè )曲

  過(guò)程:

  1、歡迎歌:幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。

  2、認識樂(lè )器:教師取出響板,讓幼兒看教師是如何使用的,然后進(jìn)行傳遞樂(lè )器的練習,讓幼兒模仿教師的節奏來(lái)進(jìn)行認識樂(lè )器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節奏節拍的方式進(jìn)行認識樂(lè )器。

  3、嗓音練習:讓幼兒能夠看教師的手勢來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習,教師用手握成拳頭,請幼兒看著(zhù)手勢發(fā)“啊”的音。

  4、坐地蹦跳:教師以節奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習,第一節幼兒拍節奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

  5、唱歌游戲:follow me.學(xué)唱歌曲,并會(huì )表演。能跟據歌曲內容,創(chuàng )編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì )問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱.

  6、成 語(yǔ):刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候,以故事的形式來(lái)表現出來(lái),這樣更加能夠吸引幼兒的興趣,提高學(xué)習的積極性。

  7、手指游戲:湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì )邊說(shuō)兒歌邊游戲,幼兒能用雙手表示動(dòng)作。

  8、古 詩(shī):楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律,變換節奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內容。

  9、舞 蹈:機器貓,讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )和美。

  10、結 束 歌:See you next time。放松幼兒情緒體會(huì )歌曲旋律。幼兒跟隨老師,幼兒可變換同伴姓名,合理利用空間進(jìn)行表演唱歌。

  附:兒歌

  1、吃豆豆

  小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆長(cháng)肉肉,長(cháng)了肉肉像球球,像個(gè)球球滾跟頭.

  2、湊十歌

  一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鴨;三加七,十老母雞;四加六,十只金絲猴;五加五,十只大老虎

小班音樂(lè )教案 篇9

  小班語(yǔ)言活動(dòng):水果歌

  執教者:張小燕

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為特征創(chuàng )編兒歌。

  2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。 活動(dòng)準備:

  1、課件梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片

  2、水果卡片(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、師幼共同玩手指游戲,導入活動(dòng)。

 。ǘ、出示課件,引導幼兒《看水果,說(shuō)顏色》

  1、教師設置情景《顏色娃娃找朋友》

  2、出示水果圖片,引導幼兒說(shuō)說(shuō)水果的顏色

  3、請幼兒點(diǎn)擊出示彩色水果

  4、教師出示幻燈引導幼兒按顏色給水果分類(lèi)

 。ㄈ、展示圖卡,編《水果歌》

  1、教師創(chuàng )設情境《請娃娃做客》

  2、教師示范根據水果顏色特征編兒歌。

  3、引導幼兒仿編兒歌

  4、師幼共同將仿編的兒歌念一遍

 。ㄋ模、師幼共同游戲,多形式朗讀兒歌

  1、游戲《擊水果》

  教師介紹玩法,部分幼兒上臺游戲,練習兒歌

  2、聽(tīng)音樂(lè )《數鴨子》,師幼共同朗誦兒歌

  邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )編簡(jiǎn)單的水果歌

 。ㄎ澹、教師小結

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵回家或把其他水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、在語(yǔ)言區放置其他水果圖片。引導幼兒為他們編《水果歌》。

  3、與家長(cháng)溝通帶幼兒認識更多的水果,了解其他顏色,并將其編進(jìn)兒歌,體驗成功的樂(lè )趣。

  附:兒歌《水果歌》

  什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

  什么水果黃黃的梨子梨子黃黃的。

  什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠地。

  時(shí)間:20xx年11月

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