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三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 1
教材分析：
我說(shuō)課的內容是九義教材五年制小學(xué)“注音識字、提前讀寫(xiě)”語(yǔ)文第六冊中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動(dòng)準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà)，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著(zhù)奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
學(xué)生分析：
三年級的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡(luò )世界中尋找更豐富的知識，開(kāi)拓視野。
教學(xué)目標：
知識與能力
通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫(xiě)作順序;理解詞語(yǔ)，認識文中打比方的句子。
過(guò)程與方法
在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )文中所介紹的種植物的奇異之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統領(lǐng)全文，并引導學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì )植物的奇異之處。
教學(xué)方法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習內容之一，是學(xué)生認知課文、體會(huì )課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據不同學(xué)生的學(xué)習水平與心理特點(diǎn)，設計不同層次的教學(xué)目標與學(xué)習測試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導——扶——放——”為主要形式來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習方式。
教學(xué)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主導者，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，是探索者;自主、合作學(xué)習是新課標中所倡導的重要的學(xué)習方。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題入手，激發(fā)興趣
導入：以舊帶新，使學(xué)生對學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知
三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎。小結中，仍以“奇異”為主線(xiàn)，再一次強調學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味
在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀(guān)，課文的2——7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導——扶——放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習的方法，并和他們一起總結出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習。在“導——扶”的過(guò)程中，我注重對學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點(diǎn)語(yǔ)句的訓練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì )人物內心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的`不是教會(huì )學(xué)生多少篇課文或學(xué)會(huì )多少道題，而是教給他們如何去自學(xué)的能力和方法�！缎抡n程標準》中指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習中的指導者、合作者。由于2——7自然段的結構相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調動(dòng)。在匯報中，采用循序漸進(jìn)的方法，導出學(xué)法出示學(xué)法，根據投影中的學(xué)法來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行匯報，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)以多鼓勵少批評為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線(xiàn)，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊!回歸主題，總結全文。
四、延伸知識、激發(fā)情感
板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著(zhù)教學(xué)的目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
五、總結
教師簡(jiǎn)短、恰當的總結，可以使學(xué)生的學(xué)習更有目的性和針對性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
板書(shū)設計：
24、奇異的植物世界
樹(shù)下 花棚旁 小路旁
草地上 水草地 荷花池
哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù)
醉草 捕蠅草 水笛荷
出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮
含酒精 會(huì )吃蟲(chóng) 可發(fā)音
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 2
教學(xué)目標：
知識與能力
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
過(guò)程與方法
1.以“導——扶——放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)。
2.合作探究，自主學(xué)習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫(xiě)作順序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
1.生字詞語(yǔ)卡片;
2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片;
3.多媒體課件
教學(xué)方法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習內容之一，是學(xué)生認知課文。體會(huì )課文。理解作者寫(xiě)作思維的一條的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據學(xué)生的學(xué)習水平與心理特點(diǎn)，設計不同層次的教學(xué)目標，使學(xué)生能在自主。寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。主要抓住課文的二。三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。
教學(xué)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主導者，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮主導者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習第二三自然段的'基礎上，利用所學(xué)的方法學(xué)習后面的其他段落，從而達到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習的權利交給學(xué)生，采用大量的激勵語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)。自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來(lái)的欣喜。
教學(xué)過(guò)程：
(一)解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.(出示課件)認讀生字和詞語(yǔ)：嚼 醉 蚌 花棚 剝皮 低洼 荷花 柔和 縮回 捕蠅草
3.(放錄音)同學(xué)們認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事?
4.從課題看，同學(xué)們想知道什么?
設計意圖：從課題引入，復習前面所講內容，為今天的學(xué)習起到鋪路搭橋的作用。針對課題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
過(guò)渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。
(二)細讀課文，理解課文內容。
請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小星先后到了哪里?觀(guān)察到了什么奇異的植物?找到了用筆劃一劃。
師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢?因為作者走到哪就看到哪，寫(xiě)到哪。這是什么順序?(參觀(guān)順序)也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
1.學(xué)習課文第一段
(1)全班齊讀第一段。
(2)提問(wèn)：從這一段中，你知道了什么?
(3)指名反饋。
小結：這一段交代了參觀(guān)的人物和地點(diǎn)以及向導。
設計意圖：通過(guò)這段的學(xué)習，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)參觀(guān)記一定要交代參觀(guān)的時(shí)、地點(diǎn)、人物，讓人讀了能夠一目了然。
2.學(xué)習課文第二段
(1)自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細心體會(huì )它的奇異之處?(用——畫(huà)出植物的名稱(chēng)，用～畫(huà)出植物的奇異之處)
(2)(投影出示)走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái)，大家聽(tīng)到哈哈的笑聲。這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(cháng)滿(mǎn)果子的樹(shù)下，說(shuō)：“這叫哈哈樹(shù)，樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì )發(fā)出哈哈大笑的聲音�！�
�、儆懻摻涣�，指名反饋。(老師相機板書(shū)：哈哈樹(shù)→發(fā)出笑聲)
�、诶蠋熤笇W(xué)生朗讀此段。a. 讀好問(wèn)句，“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”這個(gè)問(wèn)句都是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.讀好描摹人物情狀的詞語(yǔ)，如：“大家正感到奇怪”，引導學(xué)生體會(huì )當時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。
c.你喜歡這種植物嗎?試著(zhù)讀一讀，喜歡的站起來(lái)帶著(zhù)你的感情讀一讀。
�、蹘熒餐偨Y學(xué)法。
讀，自然段
找，地點(diǎn)和植物的特點(diǎn)
想，植物奇異的地方
讀，帶著(zhù)感情讀，讀出奇異的特點(diǎn)來(lái)。
設計意圖：第二自然，引導學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導”的方法進(jìn)行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習方法。
3.學(xué)習課文第三自然段
(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著(zhù)學(xué)習這部分的內容。
(2)學(xué)生學(xué)習，教師巡視指導。
重點(diǎn)引導學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )和理解植物的奇異之處。
(3)匯報交流。(教師相機板書(shū)：帶電花→帶微電)
(4)①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸�！鞍�!”
�、谛⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的�！鞍�!”他驚叫著(zhù)把手縮了回來(lái)。(指名讀，比較不同)
指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們“不可思議。神奇”的感覺(jué)。
設計意圖：出示學(xué)法，便于對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習。在“導——扶”的過(guò)程中，通過(guò)讀來(lái)體會(huì )人物的內心情感。
4.學(xué)生自學(xué)(4—7)自然段。
(1)學(xué)生根據學(xué)法，自主地學(xué)習這部分的內容。
(2)出示合作學(xué)習要求：(投影出示自學(xué)提示)
�、倮首x課文第4——7自然段，“—”線(xiàn)劃出介紹哪種植物，找出最能體現小星行為表情的語(yǔ)句。用～畫(huà)出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。
�、� 同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習成果。
�、塾米约合矚g的方式讀課文。
(3)指名反饋，教師相機板書(shū)。
(4)(出示課件)指名讀4自然段，你能用自己的話(huà)來(lái)形容一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎?師生合作讀讀。
(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢?自由讀6自然段，畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。
分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話(huà);男生讀李叔叔的話(huà);老師讀敘述部分。
設計意圖：由于2—7自然段的結構相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習中，通過(guò)“放”這環(huán)節，讓學(xué)生的能力和學(xué)習的自主性充分得以展示和調動(dòng)。
5.學(xué)習第八自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀(guān)了這么多奇異的植物，你們最想說(shuō)什么呢?
(1)指名反饋。
(2)自由讀最后一段。
(3)為什么結尾用了“奇異”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生知道最后這句話(huà)是同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡母袊@，是全文的中心句。(投影出示：多么奇異的植物世界啊!)
(4)指導學(xué)生感情朗讀這句話(huà)。
(三)對照板書(shū)，總結全文 。
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀(guān)植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是……大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習了篇課文，你有什么感受或想法呢?
設計意圖：教師恰當的總結，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內容的理解，同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四)練習有感情的朗讀課文。
(五)教師總結。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀(guān)察，多看課外書(shū)籍，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。
(六)課外延伸，拓展視野。
1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀(guān)察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇異植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 3
教學(xué)要求：
1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀(guān)察、研究植物的興趣，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
2．能借助拼音，認識生字，讀通課文。讀出句子的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)13個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉換記敘的方法；體會(huì )文中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，并能恰如其分地表達。
難點(diǎn)：課文的表現手法是先寫(xiě)“奇異”的現象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì )到這種設立懸念的寫(xiě)作方法，更能烘托出植物的奇異。
課前預習：
自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題釋題
今天，我們要學(xué)習一篇新課文《奇異的植物世界》。（板書(shū)：奇異的植物世界。）
l．指導讀課題
�。ㄒ龑W(xué)生采取不同的讀法，在讀的過(guò)程中，教師相機指導，讀出不同的感受。）
2．誰(shuí)能把這個(gè)課題解釋一下：
“奇異”，奇怪、特別。是說(shuō)奇怪特別的植物世界。
3．這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物？默讀回答，并出示表格：
植物名 參觀(guān)順序 所見(jiàn)所聞的現象 原因
哈哈樹(shù)
電花
蠟燭樹(shù)
醉草
捕蠅草
水笛荷
二、自由朗讀課文，指名分節朗讀，檢查讀通情況
三、理清文章結構
文章哪幾節是寫(xiě)參觀(guān)植物園的`經(jīng)過(guò)？（2-7節）
師引讀：第一節交代了參觀(guān)的地點(diǎn)——植物園，參觀(guān)者——小星和同學(xué)們，向導——農藝師李叔叔。
師：第8節以感嘆句“多么奇異的植物世界��！”點(diǎn)明課題，總結全文。
四、以表格為切入口，理解課文內容
1．了解課文敘述的順序
默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。
出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
2．默讀課文，分小組用三種符號分別劃出表中答案。
3．集體交流：
植物名 參觀(guān)順序 所見(jiàn)所聞的現象 原因
哈哈樹(shù) 走進(jìn)植物園 聽(tīng)到“哈哈”大笑聲 風(fēng)吹
電花 來(lái)到花棚那兒碰到葉，就像觸電 帶電
蠟燭樹(shù) 走到小路旁 看到蠟燭似的東西 點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮
醉草 走到草地上 嚼小草，就像喝了酒 草葉里含酒精
捕蠅草 來(lái)到水草地 爬到草葉上，葉子閉合起來(lái)，小蟲(chóng)被吃 捕蠅草
水笛荷 來(lái)到荷花池邊聽(tīng)到笛聲 風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲
說(shuō)說(shuō)小星和同學(xué)們參觀(guān)植物園的順序及各處所見(jiàn)的現象和原因。
�。�1）自己試說(shuō)（2）同桌互相說(shuō)（3）指名說(shuō)
4．理解過(guò)渡句。
找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過(guò)渡，請你用橫線(xiàn)表示出來(lái)。并想一想它們在上下文中起到什么作用。（連接上文，引出下文。）
五、自由讀課文，體會(huì )文中說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。
課文的重點(diǎn)段寫(xiě)出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話(huà)語(yǔ)，使孩子們茅塞頓開(kāi)，更加引起了大家的興趣�！�
1．自由讀課文
朗讀指導：
�。�1）讀好問(wèn)句：“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”“這是什么呀？”
�。�2）李叔叔的話(huà)要讀得平和親切，符合人物的身份。
�。�3）課文中有一些描寫(xiě)人物情狀的詞語(yǔ)，要結合當時(shí)人物的感情去讀。
2．指名讀。
六、總結
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀(guān)植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見(jiàn)到了種種奇異的現象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。
指導朗讀：多么奇異的植物世界�。。ǹ偨Y全文且點(diǎn)題）
�。ń處熞龑W(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。）
七、布置作業(yè)
1．繼續搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。
2．閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話(huà)》
教學(xué)反思：
《奇異的植物世界》這篇課文是一篇參觀(guān)記，主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們在參觀(guān)的植物園中所看到的幾種植物，展現了一個(gè)奇異的植物世界。
“授之以魚(yú)，不如授之于漁”，在我們的教學(xué)中，這個(gè)做法更是要堅持。我們在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也要教給他們學(xué)習的方法。我在教學(xué)本課時(shí)就注意到這個(gè)問(wèn)題，先指導學(xué)生學(xué)習第2、3自然段，教給學(xué)生學(xué)習的方法，再讓學(xué)生用學(xué)習第2、3自然段的方法，自主學(xué)習第4—7自然段。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了教師的主導作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 4
教學(xué)目標：
知識目標
認識本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì )寫(xiě)“園棚碰摘剝”等13個(gè)字。學(xué)習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
能力目標
學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標
引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
教學(xué)學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準備：
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 宣布課題。解題。
1、 板書(shū)課題，齊讀課題。
2、 引導分析：從課題你能知道課文寫(xiě)的對象是什么嗎?從哪個(gè)講習班你還能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學(xué)生可結合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
(1)齊讀課題。
(2)(植物)(奇異)
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、自學(xué)生字
1、學(xué)習生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的'字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的習慣。
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解內容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
3、 引導學(xué)生學(xué)習第二三自然段課文，教給方法。
4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題
(1)這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
(3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
二、指導朗讀，讀出感情
1、 提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、 教師范讀，并指導。
(1)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
(2)學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫(xiě)了哪種植物?(哈哈樹(shù))是怎樣寫(xiě)的?(先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)
4、 引導學(xué)生理解最后一句話(huà)，知道這是全文的中心句，體會(huì )“奇異”的含義。
先帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進(jìn)行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。
培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及拓展知識面。
三、 疏理全文，體會(huì )寫(xiě)法。
1、 圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書(shū)設計：
15奇異的植物世界
到植物園去參觀(guān)
在植物園參觀(guān)
作者的贊嘆
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生必須牢記掌握。
2、流利地朗讀課文。
3、指導學(xué)生，學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法進(jìn)行寫(xiě)作。
4、學(xué)習本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著(zhù)一個(gè)意思，分不同角度描寫(xiě)的方法。
三、教學(xué)方法：
�、僖宰x代講法
�、谝龑c(diǎn)撥法
�、壑笇Ю首x法
�、芾首x理解法
�、莺献魈骄糠�
�、拮詫W(xué)法
四、教具準備：
卡片和多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習，導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第15課，奇異的植物世界。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰(shuí)能用近義詞的方法解釋一下?
2、在學(xué)習新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對詞語(yǔ)的掌握情況。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
2、回顧課文內容，本文主要寫(xiě)了一件什么事情?
(這篇課文主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)
3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們在植物園見(jiàn)到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機板書(shū)。
(哈哈樹(shù)、帶電植物、蠟燭樹(shù)、醉草、捕蠅草、水笛荷)
(二)、精讀課文，品學(xué)體味。
過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!
1.學(xué)習第2自然段課文。
(1)師：我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段，思考：這段寫(xiě)了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書(shū)：哈哈樹(shù)發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現的? (聽(tīng))
(2)指導朗讀這兩個(gè)句子：
“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句要讀得短而上揚，讀出好奇而急切的心情。)自由練讀，抽女生讀。
李叔叔的話(huà)又應該怎么讀呢?(讀得平和親切。)抽男生讀，齊讀。
大家讀得很投入，誰(shuí)能扮演哈哈樹(shù)，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺表演)
2.學(xué)習第3——7段課文。
過(guò)渡：哈哈樹(shù)會(huì )發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì )有什么奇異之處呢?
(1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書(shū)：帶弱電)
�、谥笇Ю首x�！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著(zhù)把手縮了回來(lái)，顯得很緊張�！�(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀
(2)小組合作學(xué)習第4—7段
師：剛才我們了解了哈哈樹(shù)和帶電的植物這兩種奇異的`植物，使我們覺(jué)得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)4---7自然段。
自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫(huà)出：每一自然段分別寫(xiě)了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現的?并完成表格的填寫(xiě)。
�、趯W(xué)生小組內討論交流，教師巡視指導。
�、蹖W(xué)生匯報展示，師隨機引導。
(3)誰(shuí)來(lái)扮演小導游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。
(三)、總結升華，拓展延伸
1、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么?能不能從課文中找出一句話(huà)來(lái)表達自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個(gè)多么奇異的植物世界呀!請同學(xué)們充滿(mǎn)感情，再讀一讀這句話(huà)! (指名讀、齊讀)
2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇異的植物世界呀!
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 6
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，寫(xiě)小星和同學(xué)們到植物園參觀(guān)，農藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
【設計理念】
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
【教學(xué)目標】
1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì )寫(xiě)“園、導”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.識字，有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
【教具準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、情境導入，引出新課
師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請農藝師李叔叔當向導，去植物園參觀(guān)一下，看看那里有什么有趣的、奇異的.東西。
二、提出學(xué)習要求
1.自由組合學(xué)習小組。
2.初步認識本課生字。
3.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習生字
1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。
2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì )認字”和“會(huì )寫(xiě)字”。
3.同桌互讀課文，結合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作，自主識字。
5.教師檢查生字詞學(xué)習情況（卡片認讀）。
6.指導寫(xiě)好生字。
�。�1）觀(guān)察田字格上的范字，你認
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《奇異的植物世界》教案》，
為哪些字比較難寫(xiě)？難在什么地方？怎樣才能寫(xiě)好？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習，教師巡視指導。
�。�3）小組交流，互相評價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2.參觀(guān)完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？
3.你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內展示，互相交流，選出最好的向全班展示。
二、自主學(xué)習，讀中感悟
1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3.小組學(xué)習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。
�。�1）讓學(xué)生在小組內自由練說(shuō)，選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
�。�2）師小結。
4.引導學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì )這些植物的“奇異”。
5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線(xiàn)去參觀(guān)的。
6.引導學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀(guān)植物園時(shí)行走路線(xiàn)的順序來(lái)寫(xiě)的。在習作中，同學(xué)們應注意按一定的順序來(lái)描寫(xiě)事物。
三、指導朗讀，積累詞匯
1.過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的，請在文中找一找。
2.引導學(xué)生理解這些詞的意思，并指導學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4.學(xué)生練習有感情地朗讀課文。
四、總結全文，拓展練習
1.參觀(guān)完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著(zhù)我們去了解，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會(huì )有更多的收獲。
3.你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽(tīng)。
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《奇異的植物世界》教案》，語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《奇異的植物世界》教案-三年級語(yǔ)文教案
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 7
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì )植物世界的神奇。 2、學(xué)習本課描寫(xiě)植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )文中所介紹的六種植物的奇異之處。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
四、教具準備
多媒體課件、學(xué)習卡
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽�，鞏固舊知
出示學(xué)習任務(wù)
2、復習生字，鞏固舊知。
3、出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
�。ǘ┳詫W(xué)，探究，掌握學(xué)習方法。
1、學(xué)習“哈哈樹(shù)”，精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。
2、運用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的'語(yǔ)言。
�。ㄈ┓答�，總結，對照目標談收獲。
1、對照學(xué)習目標談收獲。
2、師總結：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著(zhù)你們漸漸長(cháng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì )認識和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 8
教材分析：
《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀(guān)記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們在參觀(guān)植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，展現了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生體會(huì )植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、認識奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
3、理解課文內容，感悟植物的奇異。
4、增強學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認識大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活
學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰性，孩子們懂的'都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們認識了不少的生字，這節課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準。（大屏幕展示）
植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開(kāi)、頓時(shí)、醉意、低洼、第一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和
2、不錯，今天，我們將帶著(zhù)這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《奇異的植物世界》）
二、新課教學(xué)
1、首先，我們一起來(lái)欣賞一段短片，一起來(lái)感受這神奇特別的世界吧�。ㄐ蕾p完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）
2、不錯植物世界真是神奇特別��！那我們今天即將學(xué)習的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著(zhù)小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧�。ò鍟�(shū)課題）
3、學(xué)習第二自然段：
4、學(xué)習第三自然段
5、現在我們了解了哈哈樹(shù)和帶電花的奇異之處。
四、學(xué)習，探究新知
剛才我們了解了這兩種奇異的植物，使我們覺(jué)得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物�，F在請小組合作學(xué)習第4—7段（用學(xué)習第2、3自然段的方法，合作學(xué)習第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格）
要求：
�。�1）、生分小組自由讀文思考。
�。�2）、學(xué)生小組內討論交流，教師巡視指導。
�。�3）、植物的生長(cháng)地、特點(diǎn)、觀(guān)察方法。用自己喜歡的符號做上標記吧！
�。�4）、學(xué)生填好表格。
�。�5）、學(xué)生匯報展示。植物世界真是令人感慨和吃驚��！讓我們帶著(zhù)這樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。
五、總結升華，拓展延伸
1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是？（引導學(xué)生理解最后一句話(huà)，知道這是全文的中心句，體會(huì )“奇異”的含義。）
2、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么？能說(shuō)出自己的心情和感嘆嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出課文最后一句話(huà)，并進(jìn)行感情朗讀。）
六、課后延伸
1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò )搜集了一些，下面我們再來(lái)欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧�。ù笃聊徽故荆�
2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀(guān)了一個(gè)奇異的植物王國，我們今天可算是大開(kāi)眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們去了解，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習介紹植物的方法寫(xiě)一個(gè)小片段。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 9
一、教學(xué)目標
1、本課要求會(huì )認的字有：嚼醉蚌閉蠅膜；要求會(huì )認的字有：園|棚碰縮摘剝頓醉洼第閉蠅荷柔；要求掌握的詞語(yǔ)有：植物園花盆碰到摘下剝開(kāi)頓時(shí)醉意低洼第一閉和捕蠅草荷花柔和、
2、引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情、
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文、
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內容，指導學(xué)生有感情的朗讀課文
2、學(xué)習本文的學(xué)習方法理解有關(guān)詞語(yǔ)句子
三、教具準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、上節課我們學(xué)習了15課
2、通過(guò)上節課的學(xué)習你們知道本課重點(diǎn)寫(xiě)的是什么（植物），這些植物最大的特點(diǎn)是什么（奇異），你怎樣理解奇異？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了它的奇異？
3、它到底奇異在什么地方？下面我們就跟隨李叔叔一起走進(jìn)這奇異的`植物世界
二、細讀感悟（學(xué)習第2—7自然段）
1、默讀課文，思考李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、匯報交流板書(shū)六種植物（課件）
3、讀第二自然段這段寫(xiě)哪種植物，它的奇異之處是什么
4、小結：作者在寫(xiě)給哈哈樹(shù)時(shí)圍繞著(zhù)奇異，按先后順序寫(xiě)下來(lái)，這就是作者教給我們在今后寫(xiě)作時(shí)要運用的方法。
5、讀第三自然段，這段寫(xiě)了什么植物？它奇異在什么地方？怎么發(fā)現的，指導朗讀
6、匯報交流評價(jià)補充并適時(shí)指導朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學(xué)生對植物的奇異的印象。
7、發(fā)現了這些有趣的植物，你有什么感受呢？作者呢？讀最后一段你覺(jué)得應怎樣讀呢？從這句話(huà)你體會(huì )到了什么/（作者對大自然的熱愛(ài)）這也是中心句
8、小結：不止是熱愛(ài)，其實(shí)讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們去探索。
三、情感交流
1、繼續搜集奇異植物資料，和同學(xué)交流
2、到野外或植物園游覽參觀(guān)，重點(diǎn)觀(guān)察幾種植物，看有什么特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文《奇異的植物世界》教案 10
一、教學(xué)目標：
1、認讀會(huì )認字，掌握會(huì )寫(xiě)字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
5、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句。
2、理解課文中所描寫(xiě)的植物的奇異之處。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字詞語(yǔ)；初讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
二、檢查預習情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語(yǔ)：奇異艷麗
醉意
清脆
向導
農藝
麻木
好奇
本領(lǐng)
參觀(guān)
6、指定小組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞比賽。
7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會(huì )他的神奇之處，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的.感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò )
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容。
2、各個(gè)小組在小組內先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準備發(fā)言。3、反饋學(xué)習情況。
4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
5、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
四、學(xué)習課文第一段
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學(xué)習情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學(xué)生自主學(xué)習自己最感興趣的植物，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
五、小結
我們學(xué)習了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節課繼續來(lái)學(xué)習吧。
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
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