奧爾夫音樂(lè )的教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè )的教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂(lè )的教案1
活動(dòng)目標：
1、感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2、在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1、看！老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）
提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜
總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）
2、分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的.部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè )的教案2
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè )結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè )。（放主旋律音樂(lè )一次）
三、聽(tīng)故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著(zhù)禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè )，引導幼兒圖形與音樂(lè )形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè )） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè )）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉起圈來(lái)，并說(shuō) 丫
丫迎 你。教師引導小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小朋友打節奏。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）。
活動(dòng)延伸
引導小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起創(chuàng )編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )的教案3
設計意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作。
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
奧爾夫音樂(lè )的教案4
教學(xué)目標：
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么��？會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )的教案5
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng )作中培養幼兒穩定的節奏感覺(jué)。
3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè )小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、 復習歌曲：火車(chē)司機
引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì )。小司機們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？
幼兒欣賞樂(lè )曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩個(gè)游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價(jià)。
5、 請幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習。
7、 聽(tīng)音樂(lè )，完整練習。
引導幼兒根據節奏進(jìn)行。
指出不足。
8、 組成新的火車(chē)再次練習。
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