大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案1
活動(dòng)內容：
繪畫(huà)：騎自行車(chē)的人
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
騎自行車(chē)的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結構。
出示圖片，討論：自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車(chē)上是什么樣的？
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒？
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢最好？
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)（三輪自行車(chē)）的體驗活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì )動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大書(shū)導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎？騎自行車(chē)有什么感受？為什么？（幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里？每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作？
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著(zhù)自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎？
幼兒1：我也騎著(zhù)車(chē)繞過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著(zhù)大樹(shù)轉一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì )加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
�。�1）教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請幼兒傾聽(tīng)，然后再請幼兒跟讀。
�。�2）結合文字，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的？
�。�3）重點(diǎn)強調書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。
�。�4）請幼兒觀(guān)察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現：每一頁(yè)的句型都會(huì )重復前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達一個(gè)新的地點(diǎn)。
�。�5）請幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng )編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們去了游樂(lè )園；星期四，我們去了長(cháng)城；星期五，我們去了動(dòng)物園；星期六，我們去了回龍觀(guān)公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務(wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
�。�6）引導幼兒指讀小書(shū)，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習。
�。�1）引導幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀(guān)察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測活動(dòng)內容。
�。�2）一名幼兒騎著(zhù)自行車(chē)出現在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�3）幼兒分成四隊，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒1：我騎著(zhù)自行車(chē)繞過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
�。�4）幼兒創(chuàng )新活動(dòng)：創(chuàng )新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁！
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(cháng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
個(gè)人反思：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過(guò)親身體驗，更加直觀(guān)地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動(dòng)中展示自己，體驗到成功�；顒�(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動(dòng)目標。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案3
一、 活動(dòng)目標
1、 根據圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考，大膽想象圖書(shū)的內容。
2、 通過(guò)擴句的方式學(xué)習復雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力以及看圖說(shuō)話(huà)的能力。
二、 活動(dòng)準備
黑板、大書(shū)一本、小書(shū)幼兒人手一本。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、封面閱讀
�。�1）、出示大書(shū)，教師指讀題目并針對書(shū)名提問(wèn)。
�。�2）、引導幼兒觀(guān)察書(shū)的封面，請幼兒猜一猜圖書(shū)的內容。
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
�。�1）、遮蓋書(shū)中文字部分，留下插圖，和幼兒一起觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�2）、引導幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對圖書(shū)內容的理解。
�。�3）、重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內容。
�。�4）、幫助幼兒回憶自行車(chē)到過(guò)的地方。
3、大書(shū)文字閱讀
�。�1）、幼兒根據首頁(yè)畫(huà)面內容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）、幼兒跟讀，并嘗試根據畫(huà)面內容擴句，重點(diǎn)指導騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書(shū)，掌握句型，結束活動(dòng)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒自主探索，觀(guān)察自行車(chē)，初步知道自行車(chē)的基本結構。
2、初步學(xué)會(huì )用自己的線(xiàn)條描繪喜愛(ài)的自行車(chē)，在學(xué)習過(guò)程中感受寫(xiě)生與想象的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、6輛自行車(chē)模型、紙、筆。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察與寫(xiě)生自行車(chē)模型。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，添畫(huà)成一輛自己的自行車(chē)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、畫(huà)記憶中的自行車(chē)，導入課題。
1、上次我們做了個(gè)統計表，我發(fā)現呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫(xiě)的都是想要自行車(chē)，那我們今天來(lái)畫(huà)一畫(huà)自行車(chē)好不好？
2、現在你們想一想，你想要的自行車(chē)是什么樣子的，然后把他畫(huà)下來(lái)。比一比，賽一賽，用筆直接畫(huà)看到過(guò)的自行車(chē)，看誰(shuí)畫(huà)的最快！
�。ǘ�、觀(guān)察、認識自行車(chē)結構，寫(xiě)生自行車(chē)模型。
�。�、剛才呀，xxx小朋友畫(huà)的'最快了，而且這輛自行車(chē)上什么都有了。
2、讓幼兒打開(kāi)課前用布罩起來(lái)的自行車(chē)模型，請幼兒將自己剛才記憶畫(huà)的自行車(chē)以自行車(chē)模型作比較，觀(guān)察、認識自行車(chē)結構。
3、教師運用課件進(jìn)一步介紹認識自行車(chē)的主要零部件。
4、請幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車(chē)，通過(guò)拼圖游戲使幼兒弄清自行車(chē)的基本結構，引導幼兒注意注意車(chē)輪、車(chē)架、車(chē)把、齒輪、坐墊之間的位置。
5、拼圖完成后，請小朋友寫(xiě)生，比一比，賽一賽，看誰(shuí)能用自己的線(xiàn)條花一輛完整的自行車(chē)模型。
6、教師巡視指導，提醒幼兒要仔細看、認真畫(huà)，展示畫(huà)的完整的作品。
�。ㄈ�、啟發(fā)、想象，添加成一輛我喜歡的自行車(chē)。
1、自行車(chē)的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）
2、蔡老師也寫(xiě)生了一輛自行車(chē)，你們看看他和你們畫(huà)的有什么不一樣。（添加了很多東西）
3、小朋友也來(lái)設計一輛屬于自己的自行車(chē)，比比誰(shuí)設計的自行車(chē)功能最多。
4、
幼兒作畫(huà)，多媒體循環(huán)播放以添加的自行車(chē)作品，開(kāi)拓幼兒思路。
�。ㄋ模�、展示作品、分享交流。
1、展示幼兒作品。
2、請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的自行車(chē)有些什么功能。
3、播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行環(huán)保和交通安全的教育。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案5
活動(dòng)準備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、提前做出分組計劃
活動(dòng)目標：通過(guò)動(dòng)手制作，加強合作意識，體驗共同工作的樂(lè )趣。
活動(dòng)由來(lái)：
在進(jìn)行了一系列的自行車(chē)項目工作以后，孩子們對有關(guān)的知識和事情都產(chǎn)生了極高的好奇心。尤其是在活動(dòng)（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們在考慮下一次活動(dòng)時(shí)有了明確的方向——讓孩子動(dòng)起手來(lái)。本次活動(dòng)的發(fā)生是由于活動(dòng)區中一部分（4名）孩子在建筑區中搭建了馬路、橋等，他們喜歡在自己搭的馬路上用拼插區制作的自行車(chē)進(jìn)行游戲。同時(shí)也把其他區的小朋友吸引過(guò)來(lái)了，并且表示想參加此類(lèi)活動(dòng)。于是我們進(jìn)行了分工計劃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示計劃書(shū)，引出本次活動(dòng)主題——制做游戲材料。
2、引導幼兒根據自己的計劃書(shū)進(jìn)行補充、制作。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師從旁加以必要的指導或提示，鼓勵幼兒相互幫助與合作。
4、根據制做的游戲材料，共同布置游戲場(chǎng)景，開(kāi)展游戲活動(dòng)，體驗共同工作的樂(lè )趣。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng )作，體驗欣賞創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、圖片-騎自行車(chē)的人
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結構。
出示圖片，討論：
自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：
畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒?
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢最好?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案7
活動(dòng)目標：
1.對自行車(chē)的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車(chē)。
2.嘗試用手捏、盤(pán)等方法創(chuàng )造性地制作自行車(chē)。
3.在創(chuàng )作中體驗設計自行車(chē)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.兒童自行車(chē)一輛。
2.多媒體課件：自行車(chē)。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示自行車(chē)實(shí)物。
(1)教師：請你們仔細看看，自行車(chē)是什么樣的?由哪幾部分組成? (幼兒思考、討論、回答)
(2)教師：車(chē)頭像T字，用來(lái)掌握方向;輪子是圓形的，便于行走;坐墊像三角形，方便騎乘;兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。
2、欣賞課件中的自行車(chē)，集體討論、交流。
(1)教師：說(shuō)說(shuō)這些自行車(chē)與你們剛才所看到的自行車(chē)有哪些相同的地方和不同的地方。
(2)鼓勵幼兒大膽表述，并適時(shí)。
3、指導幼兒設計自行車(chē)。
(1)教師：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現不管什么樣的自行車(chē)都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀(guān)大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。
(2)教師：今天請你們來(lái)當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車(chē)。
4、幼兒動(dòng)手制作，教師巡視輔導。
5、展示、、反思。
師幼共同分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點(diǎn)，并針對不足提出合理建議。
活動(dòng)建議：
☆區角活動(dòng) 在美術(shù)區寫(xiě)生用的畫(huà)板、紙和筆，讓幼兒寫(xiě)生自行車(chē)。
☆環(huán)境創(chuàng )設 開(kāi)辟“自行車(chē)的發(fā)展史”專(zhuān)欄，讓幼兒欣賞、了解更多的自行車(chē)。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集有關(guān)自行車(chē)的資料，如實(shí)物、畫(huà)冊或圖斤，幫助幼兒了解自行車(chē)的相關(guān)知識。②親子活動(dòng)：家長(cháng)教幼兒學(xué)騎自行車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)可引導幼兒仔細觀(guān)察自行車(chē)的結構造型。
評析
本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一課時(shí)，認識自行車(chē)的基本結構和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí)，根據設計圖運用陶泥來(lái)制作自行車(chē)。幼兒在不斷的欣賞與交流、創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成計劃性、創(chuàng )造性的構思。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案8
活動(dòng)目標：
練習騎車(chē)越過(guò)障礙，提高腿部肌肉的爆發(fā)力和四肢的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
玩具落干、腳踩車(chē)、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知：
教師啟發(fā)提問(wèn)：
——小動(dòng)物沒(méi)有東西吃了，餓極了。樹(shù)林里有好多好吃的，讓我們騎上車(chē)，幫助它們找些食物回來(lái)吧！
2、森林探寶：
幼兒騎車(chē)穿越“樹(shù)林”教師提出攤薄的路線(xiàn)要求。
教師在地面上放好障礙物，讓幼兒騎車(chē)穿越。
幼兒騎車(chē)過(guò)山洞時(shí)，可以身子下彎，（教師提醒幼兒注意安全）。幼兒分成2組同時(shí)取食物，在規定的時(shí)間內哪組取得的食物最對為獲勝組。
3、找食物：
教師引導
——我們付出了很大的努力，找到了這么多的食物，大家趕緊送給小動(dòng)物們吃吧！
幼兒騎車(chē)給小動(dòng)物們喂食。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案9
活動(dòng)目標
1、嘗試運用直、橫、斜線(xiàn)的連接畫(huà)自行車(chē)。
2、運用緊密排列繪畫(huà)體會(huì )線(xiàn)描的美感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、涂色：自行車(chē)
2、圖片：自行車(chē)；自行車(chē)的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片：自行車(chē)的影子（感知不同線(xiàn)條的連接組合）
1、教師：這里有一輛車(chē)的影子，看看會(huì )是什么車(chē)呢？（自行車(chē)）
2、涂色：自行車(chē)
教師：看許多線(xiàn)條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車(chē)。
小結：我們可以用許多細細的線(xiàn)條表現自行車(chē)的樣子。
二、示范討論（了解作畫(huà)的要點(diǎn)）
1、車(chē)輪上的鋼條怎樣安裝呢？
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們怎樣把車(chē)子組裝起來(lái)呢？
�。�1）需要一個(gè)斜杠
�。ㄎ覀冇脙筛�(xiàn)條連接起來(lái)）
�。�2）我們還可以用兩根線(xiàn)條畫(huà)什么呢？
�。ㄜ�(chē)座底部）
�。�3）你覺(jué)得還需要什么呢？
�。堫^車(chē)把，有幾個(gè)呢）
3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢？
�。ㄓ脵M豎線(xiàn)條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線(xiàn)條在一起變成衣包架）
三、幼兒作畫(huà)
我們也來(lái)用線(xiàn)條寶寶設計一輛漂亮的自行車(chē)
1、可以先把自行車(chē)的線(xiàn)條描一下。
2、線(xiàn)條畫(huà)得深而不破
四、交流講評
你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車(chē)什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的比較好呢？
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案10
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
本班幼兒對故事有較強的體驗愿望，但在觀(guān)察畫(huà)面、思考畫(huà)面與文字之間的內在聯(lián)系方面需要教師的引導。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動(dòng)，希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗故事中的情節。
幼兒對自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì )非常投入，根據幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗的活動(dòng)形式，創(chuàng )設與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景，引導幼兒在騎車(chē)的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。
活動(dòng)目標：1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)(三輪自行車(chē))的體驗活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
2、物質(zhì)準備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。
難點(diǎn)：體會(huì )動(dòng)詞的含義并能正確使用。
活動(dòng)過(guò)程：1、大書(shū)導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎?騎自行車(chē)有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。
教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書(shū)，引導幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內容。
教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?
幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著(zhù)自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?
幼兒1：我也騎著(zhù)車(chē)繞過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著(zhù)大樹(shù)轉一個(gè)圈。
幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì )加速趟過(guò)去。
幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。
3、大書(shū)文字閱讀。
(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請幼兒傾聽(tīng)，然后再請幼兒跟讀。
(2)結合文字，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的?
(3)重點(diǎn)強調書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。
(4)請幼兒觀(guān)察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現：每一頁(yè)的句型都會(huì )重復前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達一個(gè)新的地點(diǎn)。
(5)請幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng )編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們去了游樂(lè )園；星期四，我們去了長(cháng)城；星期五，我們去了動(dòng)物園；星期六，我們去了回龍觀(guān)公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務(wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導幼兒指讀小書(shū)，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車(chē)。
4、拓展學(xué)習。
(1)引導幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，觀(guān)察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測活動(dòng)內容。
(2)一名幼兒騎著(zhù)自行車(chē)出現在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒l：我騎著(zhù)自行車(chē)繞過(guò)飲料瓶。
幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。
(4)幼兒創(chuàng )新活動(dòng)：創(chuàng )新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。
幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!
幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!
幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1
5、延伸活動(dòng)。
引導幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(cháng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過(guò)親身體驗，更加直觀(guān)地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng )造力，創(chuàng )新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動(dòng)中展示自己，體驗到成功�；顒�(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動(dòng)目標。
2、活動(dòng)中的不足：
在拓展活動(dòng)中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動(dòng)前對幼兒提出安全要求和騎車(chē)規則，并在場(chǎng)地上設置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結合，設計更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。
主要內容：
1、注重主要環(huán)節提問(wèn)，引導幼兒表達。用談話(huà)引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學(xué)習內容相連。談?wù)撚變候T自行車(chē)的趣事，幫助幼兒回憶騎車(chē)感受，吸引幼兒興趣。教師運用開(kāi)放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對圖片的觀(guān)察，注重引導幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達通過(guò)障礙的情境。
2、設置情境，親身體驗�；顒�(dòng)中教師設置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過(guò)親身體驗，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗式的教學(xué)方法，請幼兒帶來(lái)自行車(chē)，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動(dòng)詞的含義。幼兒對活動(dòng)非常感興趣。
3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì )、理解詞語(yǔ)的含義。教師調整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗，理解讀本所蘊涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗的過(guò)程中，融人行駛安全知識的教育。
綜合評析：
1、教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結合，擴展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng )設了騎車(chē)活動(dòng)、設置障礙、實(shí)踐——操作——體驗的活動(dòng)空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(cháng)將家中的自行車(chē)帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng )設參與體驗活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車(chē)活動(dòng)，設置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達到活動(dòng)的目的。
在體驗中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性；幼兒安全教育應融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒(méi)有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規則。
2、小組反思中運用問(wèn)題的設置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對目標的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個(gè)環(huán)節問(wèn)題的設計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案11
活動(dòng)目標
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
活動(dòng)建議
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開(kāi)比賽。
活動(dòng)反思
本課以學(xué)生常見(jiàn)的自行車(chē)為研究對象，指導學(xué)生認識機器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。同時(shí)本課也是本單元的綜合課，進(jìn)一步培養學(xué)生進(jìn)行獨立研究的能力，幫助學(xué)生提升有關(guān)簡(jiǎn)單機械的認知，認識到簡(jiǎn)單機械可以組合成各種復雜的機器，這些機器應用生產(chǎn)生活中，有助于人們提高工作效率。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導學(xué)生認識機器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。為了更好地達到這個(gè)教學(xué)目標，我用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)讓學(xué)生四人小組討論自行車(chē)的研究方案，寫(xiě)一份研究計劃，包括：研究任務(wù)、擬采用的研究方法、設計記錄表格、分配研究任務(wù)以及工具的準備。課后每個(gè)小組交一份初步的研究計劃，教師批改，指導。第二課時(shí)學(xué)生拿著(zhù)經(jīng)過(guò)修改的研究計劃，分小組觀(guān)察研究自行車(chē)的結構，做好記錄，下課后上交研究報告。教師批改，看看同學(xué)們較集中的問(wèn)題，下節課講解分析。這樣學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，對重點(diǎn)的掌握比較透徹。而且將課室搬到課室外，把自行車(chē)這個(gè)實(shí)物搬到課堂，學(xué)生自己動(dòng)手去研究這種教學(xué)手段很受學(xué)生歡迎，收效較好。不過(guò)如何管好學(xué)生在室外上課的紀律，如何保證每個(gè)學(xué)生都是在研究自行車(chē)而不是在玩耍是一個(gè)值得注意的地方。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案12
目標
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
準備
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志(動(dòng)物圖案等)，幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
建議
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開(kāi)比賽。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案13
活動(dòng)目標
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
5、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
活動(dòng)建議
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開(kāi)比賽。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案14
活動(dòng)目標
1.乘自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)時(shí)扶好坐穩，不把手、腳伸到危險的地方。
2.乘坐自行車(chē)前整理好服飾，不在車(chē)上睡覺(jué)。
3.初步了解健康的小常識。
4.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放多媒體資源圖片《這樣坐車(chē)安全嗎》。引導幼兒觀(guān)察、學(xué)習正確乘坐自行車(chē)的方法。教師告訴幼兒坐上自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)后扶好坐穩，不把小腳伸到車(chē)輪里，不在車(chē)上搖晃，更不能在車(chē)上睡覺(jué)。
二、基本部分
游戲——自行車(chē)，丁零零，指導幼兒練習坐自行車(chē)。
游戲時(shí)，教師與幼兒對答。教師問(wèn)：“自行車(chē)，丁零零，哪個(gè)寶寶來(lái)坐車(chē)?”幼兒齊答：“一二三，我來(lái)坐�！苯處熇^續問(wèn)：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準備好的幼兒起立回答：“準備好了!”教師協(xié)助準備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車(chē)。
三、結束部分
播放兒歌《自行車(chē)，丁零零》，請幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)反思
1、應讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導幼兒自己去發(fā)現。
2、培養幼兒的創(chuàng )造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。
大班美術(shù)活動(dòng)教案：自行車(chē)教案15
一、設計意圖
自行車(chē)作為日常生活中一種常見(jiàn)的交通工具，以其輕便、靈活的優(yōu)勢受到國內人們乃至外國友人的歡迎。自行車(chē)逐漸成為環(huán)保徤身的代名詞，擁有了越來(lái)越多的愛(ài)好者。網(wǎng)絡(luò )上千奇百怪的自行車(chē)照片和視頻給了我靈感，我發(fā)現這些奇怪的自行車(chē)基本上都是由成人設計制造的，我想，我們的孩子為什么沒(méi)有搞出稀奇古怪的自行車(chē)呢？而我們大班的孩子思維活躍、想象奇特，又具有一定的美術(shù)表現技能，也能設計出充滿(mǎn)童趣、與眾不同的自行車(chē)。于是，在上段時(shí)間我就已經(jīng)讓孩子們對自行車(chē)的結構有所認識，可以在此基礎上進(jìn)行自行車(chē)的設計。在今天的活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)猜猜、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)，把孩子們帶到自行車(chē)的世界里去,充分感受到設計自行車(chē)的無(wú)窮樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
在了解自行車(chē)基本結構的基礎上，能改變其局部或整體，設計奇特有趣的自
行車(chē)。
大膽作畫(huà)，感受變形帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
自制教具（折紙）、記號筆、作畫(huà)用紙、示范用紙、圖片（車(chē)輪、車(chē)把、車(chē)座）、自行車(chē)兩輛。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引題激趣
(1)出示畫(huà)有兩個(gè)圓的范畫(huà)，設置懸念。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)圓形，請你們猜猜，這兩個(gè)圓形會(huì )變成
什么呢?”（幼兒猜測）
(2）教師邊念兒歌邊示范：“圓形圓形碰碰，變成兩根棒棒糖；圓形圓形碰碰，變成一輛自行車(chē)�！�
(3）揭題。
師：“今天，我們一起來(lái)玩‘自行車(chē)變變變’的游戲�！保ㄒ稣n題）
2、觀(guān)察討論
(1)欣賞整體變形的自行車(chē)。
出示教具（折紙），感受變形的奇妙（圖8-9)。
師：“我變，我變，我變變變�！�
演示教具，引導幼兒發(fā)現、交流。
師：“你發(fā)現了什么？”（自行車(chē)變寬，圖8-10)
師：“自行車(chē)除了變寬，還會(huì )變得怎樣呢？”
師：“你來(lái)試試讓自行車(chē)變高吧！變高的時(shí)候要往什么方向畫(huà)？幼兒示范，圖8-11、圖8-12)
師：“自行車(chē)變得又寬又高。瞧，現在又變得怎樣了？”（圖8-13，多功能、更漂亮）
小結：“現在自行車(chē)變得又高又大，還更有用了，原來(lái)自行車(chē)的整個(gè)車(chē)身形狀都可以變，簡(jiǎn)直是太夸張了！”
(2)欣賞局部變形的自行車(chē)。
出示教具——三幅范例（圖8-14?圖8-16)，引導幼兒發(fā)現變形的特點(diǎn)。
師：“老師還變了幾輛自行車(chē)�！�
A:“你發(fā)現了什么？”
B:“其他自行車(chē)的車(chē)輪還有什么變化呢？”
C:“生活中還有什么東西也可以變成車(chē)輪？”
D:“除了車(chē)輪在變，你還發(fā)現什么地方也在變？”
(引導幼兒說(shuō)出“把鞋子、足球、購物車(chē)當作車(chē)輪，腳印、大足鞋當作車(chē)座，襪子、球門(mén)當作車(chē)把”）
3、幼兒操作
師：“請你也來(lái)做一回設計師，設計一輛奇特有趣的自行車(chē)，可以將整個(gè)車(chē)身形狀進(jìn)行變化，也可以選擇自行車(chē)的一部分，借東西把它變一變�！�
“設計好后，請把你的作品貼到自行車(chē)展示板上�！�
4、展示講評
師：“你最喜歡哪輛自行車(chē)？為什么？”
5、拓展欣賞
自行車(chē)不僅是一種便捷的交通工具，有些藝術(shù)家還把它們變成了藝術(shù)品，給我們的生活增添了不少樂(lè )趣。
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