一年級數學(xué)教案模板（通用12篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級下冊“統計”第二課時(shí)(P94-95)。
二、教學(xué)準備
光盤(pán)、統計圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標與策略選擇
【教學(xué)目標】
針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習的基礎及具有初步的統計知識，故設計教學(xué)目標如下：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數據的收集、整理和分析的過(guò)程;體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會(huì )用喜歡的方法收集整理數據。
2、初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節統計活動(dòng)課主要是通過(guò)采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些基本的統計方法，將數學(xué)課中的統計與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設計及意圖
1、創(chuàng )設熟悉的情境，自然的導入新課。
師：同學(xué)們，每個(gè)星期四我們都要上“活動(dòng)課”，喜歡上嗎?老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動(dòng)課”的一些情況。(設計意圖：從學(xué)生熟悉的“活動(dòng)課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。)
2、共同探討，學(xué)習新知。
師：大家還記得上節課我們統計了什么嗎： 在“紅、黃、藍、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢?請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫(xiě)下來(lái)。(此時(shí)，光盤(pán)播放音樂(lè ))
師：大家都寫(xiě)好了嗎?組長(cháng)收集一下�？磥�(lái)，大家喜歡的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數是多少，該怎么辦呢?(指名學(xué)生回答)
師：我們看看同學(xué)怎么說(shuō)的?(播放光盤(pán)中同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題是的畫(huà)面)
師：新同學(xué)建議你們明白嗎?我們準備開(kāi)始記錄了。請拿好紙和筆。(在教師報的時(shí)候，學(xué)生會(huì )出現來(lái)不及記錄的情況，教師要捉住這一契機，問(wèn)：你們?yōu)槭裁磥?lái)不及，你是怎么記得呢?有沒(méi)有同學(xué)們記下來(lái)的?)
師：現在，我們看看，他們是用什么方法解決的?(播放光盤(pán)：新同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題的畫(huà)面，此時(shí)，小結：兩方面同時(shí)進(jìn)行：打鉤，畫(huà)○的方法都能又對又快地記錄，)
師：為什么“正”字法，同學(xué)們認為是更好的方法呢?(播放光盤(pán)中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法)
師：現在，我們來(lái)做個(gè)比較，你們和同桌說(shuō)說(shuō)，你認為什么樣的統計方法比較適合你呢?(學(xué)生展開(kāi)討論)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名回答，并說(shuō)明理由)
(設計意圖：這一環(huán)節，連續在光盤(pán)和真實(shí)的課堂中來(lái)回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問(wèn)題想象力和創(chuàng )造性，并且光盤(pán)的回答也能最大限度上補充學(xué)生相對不足的答案)
師：現在，你們都選好了自已喜歡的統計方法嗎?我們重新開(kāi)始，來(lái)進(jìn)行記錄了。
(此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了對比，自已親身操作，都有了一定的統計知識的認知了)
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下你的統計結果?(投影出示：學(xué)生的統計結果)
師：如果，我們現在有“涂方格”的方式開(kāi)表現喜歡這四種顏色的人數，又該怎樣表示呢?請打開(kāi)書(shū)本第95頁(yè)，看小精靈是怎樣涂方格的?同桌交流一下。
師：(貼出掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：喜歡這四種顏色的人數該怎樣表示呢?(放手讓學(xué)生講述)，從這張圖中，你知道了什么?
師：小結：通過(guò)統計，同學(xué)們都有很多的收獲，看來(lái)，統計的作用可真不少，其實(shí)，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統計。比如說(shuō)，要知道我們班每個(gè)月有多少個(gè)同學(xué)過(guò)生日，就要用到它。(設計意圖：通過(guò)數、看、比等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到數據的收集和整理中，從中真切體驗統計的的操作過(guò)程與統計魅力，也意在培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。)
3、練習鞏固，深化新知(略)
(設計意圖：鼓勵學(xué)生從自己的生活和學(xué)習中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并由課內的應用拓展到課外的實(shí)踐，培養學(xué)生用數學(xué)的意識，同時(shí)體現了數學(xué)的實(shí)用價(jià)值)
一年級數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達，領(lǐng)會(huì )左右的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中體會(huì )左右的相對性。
教學(xué)準備：
課件，卡片
教學(xué)設計：
一、自學(xué)、認識
游戲導入：
上課時(shí)，老師對同學(xué)們有一個(gè)規定：“要發(fā)言，先舉手”�；顒�(dòng)一：
想一想：你喜歡舉哪只手？你寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)用哪只手？我們現在來(lái)玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說(shuō)舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰(shuí)舉得又對又快。
在剛才的游戲中，老師發(fā)現有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來(lái)學(xué)習“左、右”（板書(shū)）
活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己
師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？
生1：左眼和右眼
生2：左耳和右耳
生3：左腳和右腳
師：同學(xué)們真了不起，能說(shuō)出這么多。
活動(dòng)三：找朋友游戲
1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？
2、師：說(shuō)明游戲規則：
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪�？凑l(shuí)反應最快，指得最準確。
3、放“找朋友”的音樂(lè )，有慢到快，又有規律到無(wú)規律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
同學(xué)們做的真好，老師相信接下來(lái)同學(xué)們的表現會(huì )更精彩。
二、參與實(shí)踐
探究學(xué)習物體的左右位置與順序。
師過(guò)渡：小朋友，你們都愛(ài)吃水果嗎？老師這里有一些大家愛(ài)吃的水果，請小朋友呀，仔細觀(guān)察這些水果，然后回答老師的問(wèn)題。
課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋(píng)果、梨）
讓學(xué)生獨立思考：
1、圖中有哪些水果？
生1：略
2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？
生：從左起，西瓜是第3個(gè)。
師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。
3、從右起，蘋(píng)果是第幾個(gè)？
生：從右起，蘋(píng)果是第2個(gè)。
4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？
生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。
師：你說(shuō)的真棒，你們真聰明，那么老師說(shuō)你們能擺一擺嗎？
三、再認識，體驗
動(dòng)手擺
師：下面呀，把你們的卡片拿出來(lái)，根據老師的要求
擺一擺，小組討論交流
要求：
1、先擺○
2、在○的左邊擺△
3、在○的右邊擺□
4、在□的右邊擺☆
5、在△的左邊擺◇◇△○□☆
讓生根據要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。
同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個(gè)是什么？從右起，第三個(gè)是什么？
小組討論：
生：從左起，第二個(gè)是△，第三個(gè)是○。
看一看，說(shuō)一說(shuō)
�、磐阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)：坐在你左邊的是誰(shuí)“坐在你的右邊的是誰(shuí)？
�、浦该f(shuō)感悟左右的相對性
師：現在教師和學(xué)生都舉起右手。
師問(wèn)：老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的右邊正好反著(zhù)，到底誰(shuí)做錯了？
下面請大家觀(guān)察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？
生齊答：一樣。
師說(shuō)明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說(shuō)，方向不同，左右就不同（板書(shū)），現在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂(lè )：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）
練習
一年級數學(xué)教案 篇3
一、指導思想
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析
一年級《趣味數學(xué)》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認知活動(dòng)，實(shí)現數學(xué)觀(guān)念的構建，促進(jìn)知識結構的優(yōu)化。學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目的要求
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)在生活中的作用。
4、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng )新能力。
四、 時(shí)間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
六、 內容安排
1、認數
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會(huì )編故事
6、猜一猜
7、找規律
8、生活中的數字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數學(xué)題
一年級數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、使學(xué)生會(huì )比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。
3、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數量是8、9的物體的`個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)8和9。
2、難點(diǎn)：掌握9以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較9以?xún)葧?shū)的大小，掌握8、9的組成。
教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、看圖寫(xiě)數
一共有幾朵花？
2、再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來(lái)學(xué)習8和9的認識。
二、新課教學(xué)
1、創(chuàng )設情境，認、讀、數8和9。
�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：圖里講了一件什么事？
畫(huà)面上畫(huà)了些什么，與哪些數字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（8位小朋友，9個(gè)人，2個(gè)小桶，2個(gè)噴壺，2把小鏟，8棵樹(shù)，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）
�。�2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數量，再添上一枝是多少？
出示計數器，請大家撥7個(gè)珠子，再添上幾個(gè)是8個(gè)呢？幾個(gè)珠子，再添上1個(gè)是9個(gè)呢？
2、數的順序。
出示直尺圖。問(wèn)：第一段從什么數開(kāi)始？再看7后面的一個(gè)數是幾？8后面的一個(gè)數是幾？
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、數的比較。
�。�1）、7和8比較大小。
�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小木棒的個(gè)數用數字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？
8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？
8 ＞7 7＜8
�。�2）、8和9比較大小。
�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片，第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小圓片的個(gè)數用數字幾來(lái)表示？第二排呢？8和9比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？
9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？
9 ＞ 8 8 ＜ 9
4、認識8和9的基數與序數的含義。
�。�1）、讓學(xué)生找到教科書(shū)P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
�。�2）、通過(guò)給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、指導8的書(shū)寫(xiě)。
首先讓學(xué)生看教科書(shū)P53的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？然后看教科書(shū)P54中8的書(shū)寫(xiě)順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。最后，請同學(xué)看著(zhù)黑板上的“8”字書(shū)空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”。
�。�2）、指導9的書(shū)寫(xiě)。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生在教科書(shū)P54的寫(xiě)字格里描寫(xiě)9。
�。�3）、完成教科書(shū)P54的“8”、“9”書(shū)寫(xiě)練習。
6、操作感悟，學(xué)習8和9的組成。
三、鞏固練習
1、口答：
�。�1）、一個(gè)數大于7，小于9，這個(gè)數是幾？
�。�2）、9的前面第4個(gè)數是幾？
�。�3）、比6大，比9小，這個(gè)數可能是幾？
2、作業(yè)：把數字8和9寫(xiě)在作業(yè)本上（各寫(xiě)5行）
四、全課小結
同學(xué)們，今天我們又認識了8、9兩個(gè)數字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數字8和9的物品，明天來(lái)學(xué)校后……
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，引導說(shuō)出本節課所學(xué)內容。
五、板書(shū)設計：
8和9的認識
7 8 9
7 ＜ 8 ，8 ＞ 7
8 ＜ 9 ，9 ＞ 8
7 ＜ 9 ，9 ＞ 7
一年級數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲，認識自己身上的左右位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。
3、通過(guò)觀(guān)察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以自我為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽(tīng)一段音樂(lè )。
師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)
師：對!今天我們將學(xué)習有關(guān)左與右的知識。
出示課題：左和右(注意左、右的寫(xiě)法)
二、共同探討，獲取新知
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調羹的是右手，拿碗的是左手)。
師：你們平時(shí)習慣用哪只手拿調羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)
師：其實(shí)在我們的生活中，大多數人和你們一樣習慣用這只手拿調羹，我們就稱(chēng)這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō))
師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )區分左右了，接著(zhù)老師請小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來(lái)，耶。
師：小朋友真聰明，現在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?
小結：將自身的位置調整到與照片中的位置相同，再判斷。
2、結合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。
師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)
師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))
3、認識以其他物體為參照中心的左與右
(1)、出示P47的題1
師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認識了左與右，我們現在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
小結：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。(板書(shū))
(2)、出示P47的題2
師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請個(gè)別同學(xué)回答。
(4)、出示P47的題3
師：這時(shí)，小巧也準備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨立完成后核對。
師：今天我們一起學(xué)習了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì )經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì )就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過(guò)游戲，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)。
師：小丁丁跟著(zhù)媽媽去超市購物，他們來(lái)到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規定只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會(huì )怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據他的說(shuō)法，猜出他想買(mǎi)的是什么嗎?
2、擺一擺。
(1)師：把數學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個(gè)，從右數，文具盒是第幾個(gè)。數學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書(shū)：左與右
過(guò)馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級數學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求：
1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西?應找回多少錢(qián)?
四、總結延伸
今天這節課我們學(xué)習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學(xué)習。
一年級數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，學(xué)會(huì )測量一些物體的長(cháng)度，培養估測意識和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
教學(xué)準備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：創(chuàng )設情境，實(shí)際測量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長(cháng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(cháng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計一下
師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個(gè)教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長(cháng)，然后說(shuō)說(shuō)準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來(lái)。
�。▽W(xué)生分頭測量。）
師：現在，到了交流匯報的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎
師：能告訴我，這個(gè)一米三應該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
�。ㄍ队皟x展示學(xué)生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是課桌的長(cháng)
師：來(lái)，把你們組記錄的結果也展示出來(lái)好嗎
�。ㄓ猛队皟x展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評價(jià)一下嗎
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測量一次，看這扇門(mén)究竟是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應該怎么測量
�。◣熒黄饻y量。）
師：看來(lái)，你們估計得還比較準確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀(guān)察，連我剛才測量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(cháng)度。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：尋找并使用自身的測量工具
師：當你需要測量一個(gè)物體的長(cháng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測量得準確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標準來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現在我來(lái)布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長(cháng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結果填在書(shū)上。）
師：測量好了嗎下面我們就來(lái)試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請你估計他們的身高。
�。�2名學(xué)生同時(shí)上臺。）
師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標準進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計得應該是比較準確的�，F在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長(cháng)度，要怎么測量呢誰(shuí)有比較好的方法
�。▽W(xué)生測量。）
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現什么
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來(lái)試一次。你知道了自己的步長(cháng)，請你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著(zhù)這么長(cháng)的距離，請你估計一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì )對物體的長(cháng)度進(jìn)行正確的估計嗎
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習積累起來(lái)的。希望你們在日常生活中自覺(jué)地多做練習，做一個(gè)生活中的有心人。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：練習
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看
師：那就自己完成吧！
�。▽W(xué)生獨立完成。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：總結
師：這節課，你們有什么收獲
一年級數學(xué)教案 篇8
一、 教學(xué)設計思路
針對課前對學(xué)生的調查，我發(fā)現整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念，學(xué)會(huì )尋找分類(lèi)的標準或按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(cháng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓練學(xué)生的數學(xué)思維和口頭表達能力。培養學(xué)生獨立思考，合作、探究的學(xué)習方式。
二、教學(xué)內容
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊《整理書(shū)包》。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生在觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗分類(lèi)標準的多樣性，知
道根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)方法，體會(huì )分類(lèi)的作用。
2、感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準(如形狀、顏色、大小)對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)。
五、教具準備
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，探索新知
1、猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書(shū)包�！�
師：老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書(shū)包的，這個(gè)習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習整理書(shū)包。
2、自己動(dòng)手整理書(shū)包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書(shū)包里都裝著(zhù)什么呀?
生：語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎訓練、數學(xué)基礎訓練、拼音本子、數學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書(shū)包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書(shū)本呢?
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包，整理好后和小組內同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類(lèi)方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(1)師：小精靈同學(xué)的家里來(lái)了很多的客人，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著(zhù)給客人們倒茶，一邊在開(kāi)動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類(lèi)呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類(lèi)的嗎?請組長(cháng)把一號信封里的客人請出來(lái)，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類(lèi)?
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報不同的分類(lèi)的方法。
(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學(xué)生上來(lái)匯報，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子
(1)師：老師還給大家帶來(lái)了一些漂亮的帽子，藏在二號信封里。趕快拿出來(lái)，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報、展示不同的分類(lèi)方法)。
活動(dòng)三：分車(chē)子
(自行車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類(lèi)嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報分類(lèi)的結果大致有：按機動(dòng)車(chē)和非機動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類(lèi)
(1)讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類(lèi)的結果有：按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結
今天你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?平時(shí)，你們還在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類(lèi)?通過(guò)今天的學(xué)習大家把分類(lèi)的本領(lǐng)掌握得更好了!從現在開(kāi)始，你們的書(shū)包誰(shuí)整理呀?
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀(guān)，好嗎?
一年級數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準備：
一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：
分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設立小組長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、（創(chuàng )設情景，導入新課）
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）
師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）
二、（揭示課題）
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現在，大家看一看那些圖形長(cháng)的比較像?
比較長(cháng)方體和正方體。
過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習的新知識《認識圖形》。
三、（實(shí)踐操作）
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、（課間活動(dòng)）
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚�
五、（走向生活，提高能力）
1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）
請你找出來(lái)，找到的小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著(zhù)有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個(gè)實(shí)物課件）
3、數一數。
看，數學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數數這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）
4、認一認。（多媒體出示交通標志）
小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）
一年級數學(xué)教案 篇10
教學(xué)理念：
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經(jīng)驗，通過(guò)自主預習、質(zhì)疑問(wèn)難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)行辨析，學(xué)會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，提高觀(guān)察能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初步建立分類(lèi)的思想，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、借助天平明白等式的含義，并在分類(lèi)的基礎上充分感受、認識什么是方程。
2、會(huì )用方程表示數量關(guān)系。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、描述、分類(lèi)、抽象、概括、應用等能力。
4、感受方程與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性。
重點(diǎn)：
理解方程是含有未知數的等式；
難點(diǎn)：
方程的意義抽象的過(guò)程。
課前談話(huà)：
滲透平衡和等量（談體驗）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
出示天平，（見(jiàn)過(guò)天平嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？有什么作用��？）根據天平的狀態(tài)列出不同的式子，（不平衡讓學(xué)生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。
二、探究新知：
1、對不同的式子進(jìn)行分類(lèi)（不要有任何要求）
讓學(xué)生先獨立思考，然后小組合作交流自己的想法。
2、小組匯報分類(lèi)的想法。小組之間在傾聽(tīng)的過(guò)程中逐漸完善自己本組的想法。
讓小組的代表說(shuō)說(shuō)自己組是怎樣分類(lèi)的？為什么這樣分類(lèi)？
3、教師根據各小組的分類(lèi)進(jìn)行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類(lèi)叫方程。板書(shū)課題。（在學(xué)生分類(lèi)的基礎上）
4、小組探究“什么是方程？”（先觀(guān)察式子，獨立思考，后小組交流）
5、小組匯報各組的想法。在各組傾聽(tīng)的基礎上逐漸完善自己的想法。
6、教師在學(xué)生小組匯報的基礎上進(jìn)行小結：像這樣，含有未知數的等式叫方程。
7、生舉例。
8、師舉例，讓學(xué)生說(shuō)哪些是方程哪些不是方程，并說(shuō)明理由。
9、通過(guò)剛才的幾道算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對方程又有了哪些新的認識？
10、判斷兩句話(huà)：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、畫(huà)圖表示方程與等式之間的關(guān)系。
三、應用練習
1、判斷下列式子是不是方程。
2、看圖列方程。
3、根據題意列方程。
四、拓展延伸
1、談?wù)勛约涸谥R和情感上的收獲。
2、送給同學(xué)們一個(gè)方程：天才+—=成功。
一年級數學(xué)教案 篇11
一、教學(xué)目標
1、在生活情境中認識左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、體會(huì )位置與生活的密切聯(lián)系，感受認識左右的必要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。
難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。
三、教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不錯，現在老師考考大家，有沒(méi)有同學(xué)知道還有哪些方位��？
生：左右。
師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應該從哪邊走��？
生：右邊
師：我們這節課就開(kāi)始學(xué)習左右�，F在大家看看圖片上的這位同學(xué)應該從哪邊走��？（展示圖片）。
�。▽W(xué)生指出從哪邊走，指對的給予表?yè)P，指錯了請其他同學(xué)再說(shuō)）
師：現在讓我們一起舉起左手，認識一下左手，再舉起右手，大家仔細觀(guān)察一下左手和右手有什么區別（請同學(xué)單獨說(shuō)）
引導學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。
�。ǘ┗顒�(dòng)中感知，認識左和右
師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢？
生：右手寫(xiě)字、吃飯，左手壓書(shū)。
師：左右手師一對好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找。
生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。
師：大家說(shuō)的很對，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
師：請幾位同學(xué)到臺前來(lái)做游戲，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)做的對不對，錯的最多的同學(xué)，我們請他為大家表演一個(gè)節目。
游戲開(kāi)始
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請表演錯誤最多的同學(xué)表演節目）
師：我們再來(lái)做一個(gè)游戲，老師請幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右數他是第幾人。
老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。
師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應的位置，請幾位同學(xué)找出自己的位置。
四、課堂練習
數學(xué)書(shū)P12第4題。
五、課堂小結
師：大家想一想我們今天學(xué)習了什么，一共學(xué)習了幾個(gè)位置。
教學(xué)反思
《左右》這節課，我精心設計了讓學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)口表達，動(dòng)手操作，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng )設的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習左右的空間位置關(guān)系。
一年級數學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標：
1、能夠借助具體物體正確地數出5以?xún)任矬w的個(gè)數，理解5以?xún)葦档木唧w含義，知道5以?xún)葦档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)5以?xún)雀鲾怠?/p>
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及抽象概括能力。
3、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)要點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：理解1—5各數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)1—5各數。
教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛入學(xué)，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)準備：
教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的活動(dòng)課，坦克等圖片，點(diǎn)子圖，田字格。
學(xué)生：5根小棒或小正方體塊。
過(guò)程設計：
活動(dòng)一：談話(huà)引入
同學(xué)們，昨天參觀(guān)活動(dòng)課時(shí)，我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動(dòng)的情況，想不想知道朝陽(yáng)小學(xué)一年級的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢?
[設計意圖：由于學(xué)生剛剛入學(xué)，對科技小組的活動(dòng)還不夠了解。通過(guò)課前的參觀(guān)活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，而且能夠提高學(xué)習本節內容的積極性，可謂一舉兩得。]
活動(dòng)二：教學(xué)1—5各數的意義。
1、同學(xué)們在做什么?(指導學(xué)生有序進(jìn)行觀(guān)察)
小女孩提出了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛?”誰(shuí)來(lái)告訴她?
誰(shuí)能試著(zhù)提出類(lèi)似的問(wèn)題?
誰(shuí)能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數數方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車(chē)、機器人和飛機圖。
2、小結：一輛坦克我們可以畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子，用數字1表示;兩支火箭畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，用數字幾表示?等等。(板書(shū))
3、拓展：我們身邊或生活中數量是1—5的物體有許多，誰(shuí)能用上1—5中任意一個(gè)數字說(shuō)一句話(huà)?
[設計意圖：由于學(xué)生剛剛入學(xué)，提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題的能力較差，教師通過(guò)讓學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題，有效地進(jìn)行引領(lǐng)。另外，注意組織學(xué)生交流數數的方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。并通過(guò)小結，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，滲透對應思想。]
活動(dòng)三：1—5各數的書(shū)寫(xiě)
1、剛才老師寫(xiě)的數字漂亮嗎?你想不想寫(xiě)寫(xiě)看?
教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性)
2、學(xué)生練習。
3、師生評價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況，以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
[設計意圖：評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。在學(xué)生練習寫(xiě)數后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，不但可以讓學(xué)生對于數字的書(shū)寫(xiě)有更加清晰的認識，而且從中學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人。]
活動(dòng)四：1—5各數的組成
1、同學(xué)們愿意做分小棒的游戲嗎?把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分?自己分分看，看誰(shuí)能想出不同的分法?
2、學(xué)生匯報，引導學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書(shū)。
3、教學(xué)2、3、5的'組成時(shí)，師提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學(xué)我問(wèn)你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)操作得出1—5各數的組成后，熟練識記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)玩對口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。]
活動(dòng)五：自主練習
第1題：圖上畫(huà)了哪些文具?橡皮有3塊，連數字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個(gè)數字表示呢，連一連。
指導學(xué)生用直尺連線(xiàn)。
第2題：把各種水果的數量在田字格中記下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。
第3題：根據計數器珠子的變化，感受數的順序，并根據珠子的數量畫(huà)點(diǎn)子，再用數字表示出來(lái)。
活動(dòng)六：總結延伸
這節課學(xué)得高興嗎?課下尋找數量是1—5的物體，比一比誰(shuí)發(fā)現得多。
[設計意圖：學(xué)習數學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課下讓學(xué)生找數量是1—5的物體，既鞏固了本節課所學(xué)的知識，又使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。]
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