一年級數學(xué)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學(xué)教案1

　　[教學(xué)目標]

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數比另一個(gè)多多少(或少多少)用減法計算。從而會(huì )解決日常生活中類(lèi)似實(shí)際問(wèn)題。

　　2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )與他人交流,培養學(xué)習

　　數學(xué)

　　的情趣以及應用數學(xué)的意識。

　　[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng )設情境 復習導入

　　1. 智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開(kāi)禮物,先解開(kāi)盒上的密碼:

　　(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

　　學(xué)生口答

　　2. 打開(kāi)禮物出現水果。(課件出示)讓學(xué)生對兩種水果進(jìn)行比較導入新課。

　　[創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。以生活中常見(jiàn)事物數量比較,自然導入新課,符合學(xué)生認知規律,為下面解決問(wèn)題作鋪墊。]

　　二、引導探索 解決問(wèn)題

　　1.數圓片

　　師:數數信封里的圓片,知道了哪些數學(xué)

　　信息

　　生:紅圓片13個(gè)

　　生:藍圓片8個(gè)

　　師:根據這些信息,我們可以提哪些數學(xué)問(wèn)題?

　　生:紅圓片比藍圓片多多少個(gè)?

　　生:藍圓片比紅圓片少多少個(gè)?

　　生:圓片和紅圓片一共多少個(gè)?

　　[讓學(xué)生根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題有效的培養了學(xué)生的問(wèn)題意識和思維意識。]

　　2.擺圓片

　　讓學(xué)生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個(gè)?

　　學(xué)生擺,教師巡視

　　展示學(xué)生擺的情況,說(shuō)出擺的方法(一個(gè)一個(gè)對齊)

　　[學(xué)生在具體的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)手、觀(guān)察感知一一對應,直觀(guān)的發(fā)現誰(shuí)比誰(shuí)多。]

　　3.領(lǐng)悟算法

　　(1)讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數量和藍圓片同樣多。

　　(2)討論:老師:什么要這樣分?學(xué)生:發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過(guò)來(lái)問(wèn)又怎樣列式?)

　　從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個(gè)。剩下的是多出的部分。(課件展示)

　　學(xué)生列式

　　(4)提問(wèn):13-8=5可以表示什么?

　　教師適當的引導如:13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?

　　學(xué)生表述,教師評價(jià)。

　　小結:求誰(shuí)比誰(shuí)多多少?誰(shuí)比誰(shuí)少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

　　[學(xué)生在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)手動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、眼動(dòng)把抽象的理論變得簡(jiǎn)單形象,幫助學(xué)生理解問(wèn)題,從而悟出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)計算的目的是為了解決問(wèn)題。從算式入手“13-8=5可以表示什么�！卑褦祵W(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),給孩子營(yíng)造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養學(xué)生創(chuàng )新意識。]

　　三、開(kāi)展游戲 設問(wèn)解答

　　1. 分6組

　　2. 交代游戲規則:

　　(1)每組選三人抓棋。

　　(2)抓棋的人先把自己的名字寫(xiě)在表格里,然后每人抓一次,數一數抓棋的個(gè)數,寫(xiě)在自己每名字的下面。

　　(3)填好表后,每人根據自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數學(xué)問(wèn)題寫(xiě)在紙條上,最后把紙條貼在表格里。

一年級數學(xué)教案2

　　教學(xué)目標

　　1、在具體情境中練習數的組成，會(huì )正確讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，體會(huì )數位的意義，

　　比較數的大小。

　　2、能結合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　3、結合問(wèn)題情景對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護書(shū)本的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)數位意義的理解

　　目標2

　　教學(xué)方法練習法

　　教學(xué)用具計數器、數字卡片

　　1、第一題。填一填。

　　讓學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導，再交流評議。

　　2、第二題。

　　森林里有2棵大樹(shù)生病了，看，森林醫生啄木鳥(niǎo)正在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第一只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了64只�！钡谌�只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了48只�！闭l(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少？誰(shuí)還會(huì )用“多一些、少一些”來(lái)說(shuō)。

　　3、第三題。

　�。�1）

　　猴子摘桃比賽。小猴子說(shuō)：“我摘了38個(gè)�！贝蠛镒诱f(shuō)：“我摘的要比你多一些�！贝蠛镒涌赡苷�了多少個(gè)桃子？在你認為合適的答案下畫(huà)√

　�。�2）讓學(xué)生讀懂要求，獨立完成，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）

　　4、第四題。

　�。�1）教師示范：老師撥一個(gè)數，學(xué)生寫(xiě)數。

　�。�2）學(xué)生互相撥數、寫(xiě)數。

　　5、第五題。撥一撥，比一比。

　�。�1）抽兩位學(xué)生撥數，并寫(xiě)下來(lái)，再比較兩個(gè)數的大小。

　�。�2）用同樣的方法進(jìn)行多次訓練。

　　6、第六題。

　�。�1）出示2、5、8三張卡片，讓學(xué)生自己寫(xiě)出不同的兩位數。

　�。�2）找出最大的數是多少？最小的數是多少？

　　二、觀(guān)察與測量

　　1、鐘芬芳

　　觀(guān)察物體

　　金竹鎮小鐘芬芳

　　課標內容辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀

　　教學(xué)目標1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的2、會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念

　　重點(diǎn)感知、體會(huì )從不同的角度觀(guān)察物體所年看到的形狀

　　難點(diǎn)發(fā)展簡(jiǎn)單的空間觀(guān)念

　　教學(xué)準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯

　　設計理念教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)中，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　注重使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，獲得對簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗。

　　學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的。

　　富有挑戰性的內容必須符合學(xué)生的思維，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。

　　內容的呈現采用不同的表達

　　方式，以滿(mǎn)足不同多樣化的學(xué)習需求。一、情景導入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友，猜一猜他是誰(shuí)？

　　2、切換成側面：再猜一猜他可能是誰(shuí)？

　　3、切換成正面：看一看他是誰(shuí)？

　　這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀(guān)察物體）

　　二、探索發(fā)現

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友觀(guān)察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫(huà)的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

　　2、觀(guān)察體驗

　　a、畫(huà)一畫(huà)：把你觀(guān)察到的茶杯形狀畫(huà)下來(lái)。

　　b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀(guān)察到的茶杯是怎樣的？

　　c、安秩序換角度觀(guān)察體驗。

　　d、評一評：通過(guò)換位置，你覺(jué)得你們小組小朋友畫(huà)得怎樣？

　　e、實(shí)物投影展示作業(yè)，校對。

　　f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫(huà)得是幾號？為什么？

　　g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個(gè)位置才能看到？為什么？

　　3、判斷猜測

　　三、比眼力

　　1、小氣車(chē)開(kāi)來(lái)了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個(gè)位置拍的

　　2、看，可愛(ài)的熊貓走過(guò)來(lái)了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

　　3、大象博士也來(lái)湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀(guān)察？

　　看到的又是怎樣的呢？

　　四、游戲：擺積木

　　出示三個(gè)正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個(gè)面？（猜一猜，擺一擺）

　　五、小結

　　小朋友，課上到這兒清大家自己評價(jià)評價(jià)，覺(jué)得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么？

　　教學(xué)反思

　　2、葉麗紅（無(wú)）

　　3、黃素娥（無(wú)）

　　4、楊秋林

　　課題估一估量一量

　　遂昌縣實(shí)驗小學(xué)楊秋林

　　三、加與減（一）

　　1、畢文軍

　　課題：《小兔請客》第一課時(shí)

　　高坪小學(xué)畢文軍

　　2、鄭勇民

　　新課標一年級（下）數學(xué)教材（北師大版）

　　采松果

　　設計：鄭勇民

　　教學(xué)內容

一年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3、進(jìn)一步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　2、進(jìn)一步探索百數圖中的排列規律。

　　教具準備：

　　幻燈機、幻燈片、數字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：

　　1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字相同的兩位數。

　　說(shuō)出十位是5的數。

　　開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數。

　　說(shuō)出各位是0的數。

　　2、比較20以?xún)葦档拇笮�，指名回答�?/p>

　　16〇19 8〇18 15〇15

　　11〇12 10〇20 9〇6

　　二、新授：

　　1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同�？梢栽鯓颖容^呢？

　�。�1）根據雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。

　�。�2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

　�。�3）根據數的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。

　　2、用計數器比較數的大�。�

　　39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數大，哪個(gè)數比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結果。

　　教師可引導學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數的大小的一般方法：

　　“先看十位上的數，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，則這個(gè)兩位數就大�！�

　�。ń處煱鍟�(shū)：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。）

　　同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習比較圖。

　　3、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數，讓學(xué)生直接比較（不用計數器）。

　　4、教師寫(xiě)出三個(gè)數讓學(xué)生比較大�。嚎上日页龊妥钚〉臄�，再決定中間數。

　　5、教師再次總結比較數的一般方法。

　　三、板書(shū)設計：

　　比較大小

　　一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；

　　十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。

一年級數學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別。

　　2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力。

　　3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)準備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設立小組長(cháng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、（創(chuàng )設情景，導入新課）

　　導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

　　1、認一認

　　出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　現在，大家看一看那些圖形長(cháng)的比較像?

　　比較長(cháng)方體和正方體。

　　過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習的新知識《認識圖形》。

　　三、（實(shí)踐操作）

　　這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動(dòng)）

　　今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒�共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

　　師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）

　　請你找出來(lái)，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著(zhù)有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個(gè)實(shí)物課件）

　　3、數一數。

　　看，數學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數數這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）

　　4、認一認。（多媒體出示交通標志）

　　小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）

一年級數學(xué)教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。

　　2、使學(xué)生會(huì )比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

　　3、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數量是8、9的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)8和9。

　　2、難點(diǎn)：掌握9以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較9以?xún)葧?shū)的大小，掌握8、9的組成。

　　教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、看圖寫(xiě)數

　　一共有幾朵花？

　　2、再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來(lái)學(xué)習8和9的認識。

　　二、新課教學(xué)

　　1、創(chuàng )設情境，認、讀、數8和9。

　�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：圖里講了一件什么事？

　　畫(huà)面上畫(huà)了些什么，與哪些數字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（8位小朋友，9個(gè)人，2個(gè)小桶，2個(gè)噴壺，2把小鏟，8棵樹(shù)，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）

　�。�2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數量，再添上一枝是多少？

　　出示計數器，請大家撥7個(gè)珠子，再添上幾個(gè)是8個(gè)呢？幾個(gè)珠子，再添上1個(gè)是9個(gè)呢？

　　2、數的順序。

　　出示直尺圖。問(wèn)：第一段從什么數開(kāi)始？再看7后面的一個(gè)數是幾？8后面的一個(gè)數是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。

　　3、數的比較。

　�。�1）、7和8比較大小。

　�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？

　�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小木棒的個(gè)數用數字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？

　　8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？

　　8 ＞7 7＜8

　�。�2）、8和9比較大小。

　�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片，第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？

　�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小圓片的個(gè)數用數字幾來(lái)表示？第二排呢？8和9比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？

　　9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？

　　9 ＞ 8 8 ＜ 9

　　4、認識8和9的基數與序數的含義。

　�。�1）、讓學(xué)生找到教科書(shū)P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

　�。�2）、通過(guò)給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）、指導8的書(shū)寫(xiě)。

　　首先讓學(xué)生看教科書(shū)P53的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？然后看教科書(shū)P54中8的書(shū)寫(xiě)順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。最后，請同學(xué)看著(zhù)黑板上的“8”字書(shū)空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”。

　�。�2）、指導9的書(shū)寫(xiě)。

　　9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生在教科書(shū)P54的寫(xiě)字格里描寫(xiě)9。

　�。�3）、完成教科書(shū)P54的“8”、“9”書(shū)寫(xiě)練習。

　　6、操作感悟，學(xué)習8和9的組成。

　　三、鞏固練習

　　1、口答：

　�。�1）、一個(gè)數大于7，小于9，這個(gè)數是幾？

　�。�2）、9的前面第4個(gè)數是幾？

　�。�3）、比6大，比9小，這個(gè)數可能是幾？

　　2、作業(yè)：把數字8和9寫(xiě)在作業(yè)本上（各寫(xiě)5行）

　　四、全課小結

　　同學(xué)們，今天我們又認識了8、9兩個(gè)數字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數字8和9的物品，明天來(lái)學(xué)校后……

　�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，引導說(shuō)出本節課所學(xué)內容。

　　五、板書(shū)設計：

　　8和9的認識

　　7 8 9

　　7 ＜ 8 ，8 ＞ 7

　　8 ＜ 9 ，9 ＞ 8

　　7 ＜ 9 ，9 ＞ 7

一年級數學(xué)教案6

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數數的能力和認數情況。

　�。ǘ�）使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義，初步掌握分類(lèi)的方法。

　�。ㄈ�）對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習、愛(ài)學(xué)校的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解學(xué)生數數的能力，初步掌握分類(lèi)的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分類(lèi)方法。

　　課前準備

　�。ㄒ唬┙叹撸喝�幅教學(xué)圖及1～10數字卡片。

　�。ǘ�）學(xué)具：10根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà) 同學(xué)們，我們今天開(kāi)始上數學(xué)課。我們在數學(xué)課上會(huì )學(xué)到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會(huì )計算等等�，F在請同學(xué)們看一幅圖。

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車(chē)？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學(xué)們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）

　　2．學(xué)習數數：

　　出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

　　師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習生活。大家仔細看看圖上都畫(huà)了些什么。

　�。�1）引導學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地數）一共有幾個(gè)人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？（從左往右數）

　�。�2）數周?chē)�的�?shí)物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門(mén)？幾扇窗戶(hù)？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？

　　3．學(xué)習分類(lèi)。

　�。�1）看書(shū)上圖提問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說(shuō)：大球小球都是球，是同類(lèi)物品，所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的，和球不是同類(lèi)物品，所以不和球圈在一起。

　�。�2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類(lèi)物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。

　�。�3）學(xué)生看書(shū)上圖：

　　師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么？（書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

　　4．了解學(xué)生認數的情況。

　�。�1）看圖回答問(wèn)題：

　　師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　�。�2）指名幾名學(xué)生分別數出1～10實(shí)物的個(gè)數。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數的順序數數。

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　�。�1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

　�。�2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

　�。�3）做練習一第1題，把同類(lèi)的圈起來(lái)。

　　小結今天這節課我們學(xué)習了數10以?xún)鹊臄�。學(xué)會(huì )了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習數學(xué)的一節準備課。（板書(shū)課題）

　　課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　這節課是新生入學(xué)后的第一節數學(xué)課。在這節課里要體現以下幾點(diǎn)：

　　一、使學(xué)生初步了解學(xué)習數學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數數、游戲、動(dòng)手擺實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣。

　　二、在這節課的開(kāi)頭設計了分清方位的練習。目的是讓學(xué)生會(huì )使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。

　　三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周?chē)�的�?shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數數。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地數出物體的個(gè)數。

　　四、在學(xué)習分類(lèi)這個(gè)環(huán)節，不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現了培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

一年級數學(xué)教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手分類(lèi)整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)際應用的意識。

　　2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類(lèi)的標準進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按不同標準進(jìn)行分類(lèi)

　　教學(xué)具準備：

　　電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，做好鋪墊。

　　這節課我們繼續學(xué)習分類(lèi)[板書(shū)：分類(lèi)(二)]

　　分類(lèi)可以按什么來(lái)分？(板書(shū)：1、用途2、特征)

　　分類(lèi)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類(lèi)。

　　二、整理書(shū)包——激發(fā)分類(lèi)的興趣

　　1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)的學(xué)習興趣。

　　2、匯報

　　可能有兩種分法：

　　(1)數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起;拼音本、寫(xiě)數本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想，按什么來(lái)分？(書(shū)與本子不同用途)

　　(2)數學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫(xiě)數本放在一起;語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想：按什么來(lái)分？(數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書(shū)、學(xué)科)

　　(3)肯定學(xué)生的分類(lèi)結果。

　　三、練一練

　　1、人物分類(lèi)——體驗分類(lèi)方法的多樣性。

　　(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類(lèi)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書(shū)：(男、女)幾號是男的？幾號是女的？(板書(shū)號數)

　　按男女分就是按性別來(lái)分(板書(shū))按性別分的請舉手。

　　(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。

　　(4)還有不同的分法嗎？(有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)

　　小朋友想到了很多種分類(lèi)方法真棒!

　　2、帽子分類(lèi)——了解分類(lèi)標準確定的多角度。

　　瞧!這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類(lèi)整理。

　　(1)誰(shuí)愿意把結果拿上臺展示。

　�、侔词裁礃藴蕘�(lái)分？(顏色，板書(shū))分成幾類(lèi)？(三類(lèi))說(shuō)明分類(lèi)不僅可以分成兩類(lèi)，還可以分成三類(lèi)，甚至更多類(lèi)。

　�、谶�有其它標準嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分。

　�、鄢�了顏色、季節用途，想一想還有什么分類(lèi)標準？(樣式)

　　(2)小結：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對于分類(lèi)標準的確定也要從不同角度去思考。

　　3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類(lèi)標準，動(dòng)手實(shí)踐分一分。

　　(1)獨立圖形分類(lèi)

　�、俸�貍大叔聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì )了分類(lèi)，帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類(lèi)。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。

　�、趨R報：你想出的各種分法。

　�、壅故静煌�分法提問(wèn)：按什么標準進(jìn)行分類(lèi)？(板書(shū)：大小、形狀……)

　　(2)合作車(chē)子分類(lèi)

　�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車(chē)子考考小朋友怎么分類(lèi)，這回同桌合作分類(lèi)，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。

　�、谡垘鬃琅纱�表上展示，并解釋自己的分類(lèi)情況。

　　(可能出現的分類(lèi)：按顏色、按機動(dòng)車(chē)非機動(dòng)車(chē)、按輪子個(gè)數、按用途……)

　　小朋友能從不同角度思考確定分類(lèi)標準真棒!

　　四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。

　　現在我們來(lái)玩個(gè)“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類(lèi)，看哪一組的分法多。

　　讓幾組上來(lái)展示，解釋。

　　(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長(cháng)短……)

　　五、談話(huà)——將知識技能與現實(shí)生活緊密聯(lián)系

　　想一想平時(shí)生活中什么事用到分類(lèi)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

　　六、總結

　　今天大家學(xué)習有什么收獲？分類(lèi)可以按什么標準進(jìn)行？

一年級數學(xué)教案8

　　教學(xué)內容：

　　上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、認識數軸的正半軸----數射線(xiàn)

　　2、會(huì )在數射線(xiàn)上標數。

　　3、會(huì )在數射線(xiàn)上比大小

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察比較，分析，結合生活實(shí)際來(lái)探求數射線(xiàn)的意義。

　　情感態(tài)度：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和數形結合的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認識數射線(xiàn)及其特點(diǎn)（方向，起點(diǎn)，單位長(cháng)度）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在數射線(xiàn)上標數、比較數的大小

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1.兩幅樹(shù)圖

　　師：小朋友們，你們看！今天老師帶來(lái)了一些小樹(shù)。你喜歡哪副圖？

　　師：為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢？

　　師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線(xiàn)上。

　�。ǘ嗝襟w）出示2副樹(shù)的圖

　　2.生活中的隊列

　　二、初探數射線(xiàn)

　　1.初探數射線(xiàn)的特點(diǎn)（起點(diǎn)，單位長(cháng)度，方向）

　　師：看，數寶寶們也來(lái)參加我們的數學(xué)課了，想一想，怎樣才能讓數寶寶拍的整整齊齊的呢？

　　師：你們覺(jué)得誰(shuí)應該排在第一個(gè)呢？

　�。ò鍟�(shū)：0是起點(diǎn)）

　　師：0排好了，那接下去的就應該是幾？

　　師：接下去就應該是2了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好？（不好）

　　師：那你認為應該排在哪里？上來(lái)指一指？

　　師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

　　師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長(cháng)嗎？

　　師：原來(lái)每格應該一樣長(cháng)，

　�。ò鍟�(shū)：每格一樣）

　　師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了�？�，誰(shuí)來(lái)了？（11）

　　師：11說(shuō)，我也想加入他們的隊伍，你們覺(jué)得應該把它放在哪里？

　　師：好的，我把這根線(xiàn)延長(cháng)，把11放在10的后面。這樣行嗎？

　　師：那12呢？再延長(cháng)。13呢？再延長(cháng)。請你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么辦？你們有什么好的方法？

　　師：這里我告訴大家一個(gè)符號，用箭頭來(lái)表示，這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀(guān)察，這條直線(xiàn)上，起點(diǎn)是0，從0往右數，越數越大。

　　師：像這樣的圖形我們就叫做數射線(xiàn)。

　　生齊讀數射線(xiàn)。

　�。ò鍟�(shū)：數射線(xiàn)）

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這個(gè)數射線(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎？（同桌討論各自觀(guān)點(diǎn)）

　　同桌討論，交流匯報

　　師小結，齊讀板書(shū)

　　2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線(xiàn)？用手勢表示。

　�。�1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

　�。�3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�4）0 2 4 6 8 10

　　小結：小朋友觀(guān)察得真仔細，數射線(xiàn)上每一個(gè)間隔都是相等的，數射線(xiàn)上不但要

　　有起點(diǎn)“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

　　三、深入探究，強化數射線(xiàn)認識

　　學(xué)會(huì )標數

　　送數寶寶回家

　　師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看��？

　　找鄰居

　　師：看著(zhù)這條數射線(xiàn)，你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎？

　　師：不看數射線(xiàn)，現在你知道師：剛剛我們是看著(zhù)數射線(xiàn)找鄰居的，現在我把數射線(xiàn)拿掉，你還能找到數寶寶的鄰居嗎？

　�。ň毩暎篲__, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數射線(xiàn)來(lái)驗證）

　　動(dòng)物跳遠比賽

　　1、小熊在數射線(xiàn)上是怎么跳的？

　�。ㄐ⌒茇垙钠瘘c(diǎn)起向前跳，一格一跳，跳三下，成績(jì)是3）

　　2、小兔在數射線(xiàn)上是怎么跳的？

　�。ㄐ⊥脧钠瘘c(diǎn)起向前跳，2格一跳，跳4次，成績(jì)是8）

　　3、小袋鼠在數射線(xiàn)上是怎么跳的？

　�。ㄐ〈�鼠也是從起點(diǎn)起向前跳，3格一跳，跳3次，成績(jì)是9）

　　學(xué)會(huì )比大小

　　起點(diǎn)相同，比較大小

　　師：小熊，小兔子，小袋鼠誰(shuí)是跳遠冠軍呀？三者比較3<8<9 2）起點(diǎn)不同，比較大小

　　比一比，誰(shuí)跳得最遠。

　�。�1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠

　　小結：本題在比較時(shí)，要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同，所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

　　來(lái)判斷�？梢酝ㄟ^(guò)數格數的方法進(jìn)行比較。

　　看數射線(xiàn)比較圖形大小

　　師：4放在了數射線(xiàn)相應的位置，一顆愛(ài)心放在了4的右邊，請問(wèn)他們之間是什么關(guān)系呢？小太陽(yáng)也來(lái)了，他們又是什么關(guān)系呢？

　�。◣熜〗Y：數射線(xiàn)越往右，數越大，越往左數越小。）

　　鞏固練習

　　看數射線(xiàn)，比7小的數有哪些？比2大的數有哪些？

　　四、小結

　　小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　同步導學(xué)第22頁(yè)

　　板書(shū)設計：

　　數射線(xiàn)

　　0是起點(diǎn)

　　每格一樣

　　是正方向

一年級數學(xué)教案9

　　第一課時(shí)：看一看，數一數

　　教學(xué)內容：

　　課本第2、3、4頁(yè)內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的'觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、使學(xué)生體驗與人合作，交流的快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。

　　教具準備：

　　1－10的數字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)、激發(fā)興趣

　　1、師生相互介紹

　　2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

　　3、打開(kāi)第1頁(yè)，讀“編者的話(huà)”。

　　二、數一數

　　1、激發(fā)觀(guān)察興趣，（教科書(shū)第2－3頁(yè)掛圖）

　　先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀(guān)察，同桌互相說(shuō)。然后指定內容請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復提問(wèn)：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。

　　2、數圖中的數量

　　師：我們在數圖中這些人或者物體的個(gè)數時(shí)，先數比較少的，再數比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數出圖中事物的個(gè)數。

　�。�1）數出數量是1的。

　�。�2）數出數量是2的。

　�。�3）依次數出其它數量的事物。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數。

　　1、尋找身體上的數。

　�。�1）尋找身體上的數。

　�。�2）集體反饋交流。

　　2、尋找教室里的數。

　�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找各數。

　�。�2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　　3、尋找校園里的數

　　四、總結

　　第二課時(shí)：比一比

　　教學(xué)內容：

　　課本第5、6頁(yè)內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，初步感知物體長(cháng)短、大小及多少并能判斷長(cháng)短、大小、多少、輕重。

　　2、讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用，使學(xué)生體會(huì )到用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　二、新授

　　1、教學(xué)輕重

　�。�1）創(chuàng )設情景。

　�。�2）探究比輕重的方法。

　　2、比長(cháng)短

　�。�1）引導生觀(guān)察

　�。�2）你發(fā)現了什么？

　�。�3）引導得出：物體有長(cháng)、有短。

　�。�4）探究比較長(cháng)短的方法。

　　3、比大小。

　　討論比較物體的大小及方法。

　　4、比多少。

　�。�1）觀(guān)察第6頁(yè)圖，你發(fā)現了什么？

　�。�2）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（同樣多，多些，少些）

　　三、完成課堂活動(dòng)。

　　四、總結

　　一、10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法（一）

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：認識每個(gè)數所表示的實(shí)際數量、順序，正確規范地書(shū)寫(xiě)數字，正確迅速地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p法口算。

　　2、難點(diǎn)：認識0；正確地書(shū)寫(xiě)各數；10以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算。

　　3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )數及計算的意義；計算過(guò)程中提倡算法的多樣化。

　　第1課時(shí)：1－5各數的認識

　　教學(xué)內容：

　　課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會(huì )用1－5各數表示物體的個(gè)數，知道1－5的數序，能認讀1－5各數，建立初步的數感。

　　2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。

　　教具準備：

　　1－5的數字卡片

　　學(xué)具準備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從現實(shí)中抽象出數

　　1、數一數，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示例1情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友？他們在做什么？

　　2、認讀1－5各數

　　出示1－5的數字卡片，板書(shū)課題

　　3、反饋實(shí)踐

　　師：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？

　�。ń處熣f(shuō)數，學(xué)生根據數擺小棒，同桌互相查看。）

　　師：你還能用其他方式表示嗎？

　　師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數。

　　二、感知數的順序

　　1、邊擺邊數，逐次感知1－5的順序。

　　2、整體感知。

　�。�1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊。

　　學(xué)生小組討論后，請一組同學(xué)上臺擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�2）擺好后提問(wèn)：5的前一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？

　�。�3）讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。

　　三、開(kāi)放性活動(dòng)

　　1、引導看書(shū)第8頁(yè)的例3。

　　例3中告訴我們“2”可以表示什么？

　　2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　3、猜數游戲

　�。�1）師生互動(dòng)

　　如：師：這個(gè)數在2的后面，可能是幾呢？

　　生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會(huì )說(shuō)出比5大的數，教師要加以肯定鼓勵。）

　�。�2）小組互動(dòng)

　　4、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。

　　四、總結

　　這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家。

　　第2課時(shí)：1－5各數的寫(xiě)法

　　教學(xué)內容：

　　課本第8頁(yè)例4，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數的聯(lián)系，體會(huì )這五個(gè)數的數序排列。

　　2、使學(xué)生在數數的基礎上會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)1－5各數。

　　3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數、寫(xiě)、圈、擺，加深學(xué)生對數的認識，并體驗合與分。

　　4、培養學(xué)生認真、規范的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　教具、學(xué)具準備：

　　數字卡片、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習數數

　　二、新課教學(xué)

　　1、教寫(xiě)“1”。

　　師：你能用手指表示1嗎？引導學(xué)生伸出一個(gè)手指。

　　師：如果用劃O來(lái)表示1的話(huà)，要劃去幾個(gè)圈？（要劃去1個(gè)圓。）

　　指導學(xué)生看例4，出示數字1。

　　老師拿出畫(huà)好的田字格卡片，邊寫(xiě)邊指導：把1寫(xiě)在田字格的左半部，從右上方的線(xiàn)上起筆，向左下畫(huà)一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。

　　然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1，再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。

　　2、教寫(xiě)“2”。

　�。�1）學(xué)生演示2的手勢。

　�。�2）學(xué)生獨立畫(huà)圓。

　�。�3）出示數字2，2字像鴨子。

　�。�4）教師在黑板上示范寫(xiě)2，學(xué)生伸出手指跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)。

　　3、教寫(xiě)“3”。

　�。�1）學(xué)生獨立作業(yè)。

　�。�2）學(xué)生反饋。

　　師：請小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習順序展示一下你自己的學(xué)習成果。

　　學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習成果，對于3的寫(xiě)法要求，可以引導學(xué)生相互補充。

　　4、教寫(xiě)“4”和“5”。

　�。�1）小組合作學(xué)習。

　�。�2）小組代表反饋。

　�。�3）師小結。

　　5、放手讓學(xué)生獨立寫(xiě)1－5各數。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、說(shuō)一說(shuō)，1——5還可以表示什么？

　　2、圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級數學(xué)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思，了解這種形式呈現的實(shí)際問(wèn)題的結構，會(huì )用加、減法計算解決問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養符號感。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思及結構。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據用括線(xiàn)和問(wèn)號表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計算。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、談話(huà)：在學(xué)習“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(cháng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。

　　2、導入：使用符號表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節課，我們就學(xué)習如何用符號表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習如何通過(guò)計算解決這樣的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例題。

　　(1)小黑板出示蘋(píng)果圖。

　　(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(cháng)時(shí)間，現在我們可以用符號來(lái)表示。

　　(3)初步了解括線(xiàn)和問(wèn)號：(出示括線(xiàn))這叫括線(xiàn)，括線(xiàn)對著(zhù)哪里，就表示哪里的東西，這里的括線(xiàn)就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線(xiàn)下面寫(xiě)問(wèn)號。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

　　(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。

　　(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì )列式計算?

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　(1)課件出示題目。(包括括線(xiàn)的問(wèn)號)

　　(2)提問(wèn)：在這道題里，括線(xiàn)表示什么意思?括線(xiàn)下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?

　　(3)在書(shū)上列算式計算。

　　(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

　　三、組織練習

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計算?

　　2、完成第2題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計算?

　　四、總結全課

　　這節課學(xué)習了什么內容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級數學(xué)教案11

　　設計思路

　　對于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè) 良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)分析： 重點(diǎn)認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號和小于號一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們�！眴�發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口得方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�

　　學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�

一年級數學(xué)教案12

　　(一)、教學(xué)內容教材分析

　　按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下：

　�。�1）數與代數領(lǐng)域。知識與技能：認識20以?xún)鹊臄�。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比較物體的長(cháng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。

　�。�3）統計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。解決問(wèn)題：對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。（4）實(shí)踐與綜合應用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。

　　(二)、教材特點(diǎn)。

　　本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

　　1.科學(xué)安排教學(xué)內容，使教材的知識結構更加合理。教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數一數”、“比一比”、“分一分”三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi)；“數和運算”的內容分六個(gè)單元，教學(xué)20以?xún)葦档恼J識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內容分兩個(gè)單元，分別讓學(xué)生認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體；“統計與概率”的內容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。

　　2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習相應內容的策略與機智。教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。

　　3.重視改變教學(xué)內容的呈現方式，重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會(huì )。本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式，重視使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。

　　4.提倡算法多樣化，重視培養學(xué)生的數感。教材在計算教學(xué)中，盡量為學(xué)生提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以?xún)鹊募�、減計算，不再像過(guò)去那樣先復習數的組

　　成，然后用數的組成引導學(xué)生學(xué)習計算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式，讓學(xué)生來(lái)探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果，也可以從圖畫(huà)里數出結果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算，教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學(xué)生在感受、體會(huì )不同算法的基礎上，采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調學(xué)生采用同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

　　教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學(xué)生理解所學(xué)數的意義，用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數，說(shuō)出“比8小的數”、“比7大的數”，“說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些”，通過(guò)游戲讓學(xué)生猜數，要求學(xué)生用認識的數來(lái)表達和交流信息等；在計算中，讓學(xué)生“不計算”估計算式的結果，體會(huì )估計的方法及其合理性；讓學(xué)生在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。

　　除了上述特點(diǎn)之外，本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

　　第一單元《數一數》教材分析

　　小學(xué)階段的第一堂數學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養喜歡學(xué)習數學(xué)的情感。教材選擇兒童樂(lè )園的一些場(chǎng)景，組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛(ài)的畫(huà)面，吸引學(xué)生學(xué)習。主要教學(xué)活動(dòng)是觀(guān)察場(chǎng)景，了解里面有些什么；數出各種物體的個(gè)數，并用畫(huà)圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數量。通過(guò)這些活動(dòng)，初步感受“看”和“數”能了解生活中的現象和事物，是學(xué)習數學(xué)的方法。同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數都不相同，分別為１～１０個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應的點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數量。

　　１.組織學(xué)生觀(guān)察。

　　場(chǎng)景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個(gè)別物體有較隱蔽的部分。觀(guān)察和交流是這部分內容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們的觀(guān)察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)候不能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整，不善于傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀(guān)察過(guò)程，不但了解圖的內容，而且學(xué)習觀(guān)察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽(tīng)和相互補充，使觀(guān)察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習常規。

　　２.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。

　　十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來(lái)的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數，主要有三個(gè)原因：一是尚未進(jìn)行認數教學(xué)，暫時(shí)不宜用數表示物體的個(gè)數；二是幾個(gè)物體畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數相同，滲透對應思想；三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點(diǎn)都已畫(huà)好�？梢酝ㄟ^(guò)“滑梯下為什么畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)”“秋千下為什么畫(huà)兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題，引導學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥(niǎo)下面畫(huà)表示個(gè)數的圓點(diǎn)就不會(huì )有困難了。至于根據已經(jīng)畫(huà)出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn)，說(shuō)出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數一數是這樣的幾個(gè)，不要求學(xué)生畫(huà)這些物體。

　　第一單元：數一數

　　教學(xué)內容

　　數一數（教科書(shū)第2-3頁(yè)的內容）

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生通過(guò)數一數，初步接觸1－10各數，初步學(xué)會(huì )數出個(gè)數在10以?xún)鹊奈锘蛉�，初步學(xué)會(huì )用1－10各數和同學(xué)交流物體的個(gè)數。

　　2、使學(xué)生在數數的過(guò)程中，了解分類(lèi)數數的方法，感受從“數”的角度觀(guān)察事物的獨特價(jià)值，初步體會(huì )符號化思想。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )按順序數出10以?xún)鹊臄怠?/strong>

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從兒童樂(lè )園的場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習和研究很多有趣、有用的數學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節課，老師就和小朋友們一起到兒童樂(lè )園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè )園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數學(xué)的方法去玩、去觀(guān)察、去思考。（光盤(pán)出示兒童樂(lè )園主題圖）

　　1．二、自主探索，體驗領(lǐng)悟初步感知。

　�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么?

　�。�2）小組交流后集體交流。

　�。�3）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，花蝴蝶歡樂(lè )地飛舞著(zhù)，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè )園里盡情游玩著(zhù)，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè )園去玩，好嗎?

　　2．看主題圖數數。

　�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少

　　個(gè)嗎?

　�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。

　�。�3）集體交流，教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

　　如果有學(xué)生數的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

　　3．總結方法。

　�。�1）開(kāi)展討論：怎樣數數又對又快?

　�。�2）小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆作一個(gè)記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

　　三、鞏固深化，寓教于樂(lè )

　　1．按順序數數。

　　談話(huà)：你能看著(zhù)圓點(diǎn)圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。

　　反饋：指名數一數。

　　2．談話(huà)：剛才我們數出了兒童樂(lè )園里事物的個(gè)數，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數。你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數嗎？如第一小組有6位同學(xué)??

　　組織交流。

　　3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數。

　�。�1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用哪些符號表示?

　�。�2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數?（出示點(diǎn)子圖）

　�。�3）探索：圖中什么物體的個(gè)數可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數?（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

　　四、總結提升，激發(fā)學(xué)習責任感

　　談話(huà)：今天這節課，我們學(xué)習了數數，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？

　　數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。

　　教學(xué)反思：

一年級數學(xué)教案13