【實(shí)用】中班教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　設計意圖：

　　孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。

　　此次活動(dòng)是對“秋天的畫(huà)報”主題的總結活動(dòng)。利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。

　　活動(dòng)目標：

　　1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

　　2．學(xué)習用剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。

　　3．體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三個(gè)區域環(huán)境。

　　2．各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。

　　1．讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

　　2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　讓幼兒結合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。

　　3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來(lái)了許多的禮物：

　　五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫(huà)報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？

　　（二）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。

　　1．由幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。

　　讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。

　　2．教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

　　如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？

　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的悅。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)《變成一樣多》

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解數的實(shí)際意義，能根據數字的要求補畫(huà)實(shí)物，使數字與實(shí)物數量相符。

　　2、能用添畫(huà)的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：小動(dòng)物過(guò)生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個(gè)手指?

　　老師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來(lái)，請小朋友想一想，兩個(gè)人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。)

　　2、復習數字教師出示數字卡片，幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)

　　3、展示小兔、小狗、小貓過(guò)生日的PPT情景

　　(1)根據小動(dòng)物身上的點(diǎn)數，確定小動(dòng)物幾歲了。(復習點(diǎn)和數的對應)

　　(2)小動(dòng)物過(guò)生日要插蠟燭，看看小動(dòng)物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦?(添畫(huà)，使蠟燭數量和小動(dòng)物年齡相符)。

　　難點(diǎn)解決：怎樣添畫(huà)，從一開(kāi)始數，手指幫忙點(diǎn)。少了沒(méi)關(guān)系，繼續數下去，數一個(gè)，畫(huà)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)添上去。

　　(3)小動(dòng)物來(lái)祝賀。動(dòng)物媽媽身上有數字，數字是幾就代表后面跟著(zhù)幾個(gè)寶寶。幼兒觀(guān)察動(dòng)物寶寶數量對不對，不對的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。

　　(4)小動(dòng)物給三個(gè)小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個(gè)禮物。大;考吧.幼，師網(wǎng)出處幼兒觀(guān)察禮物數量對不對，不對的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。

　　(5)老師一邊念兒歌，說(shuō)到“伸出你的手指來(lái)”的時(shí)候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個(gè)都可以。

　　4、幼兒操作練習，教師巡回指導。

　　師：有個(gè)小客人還沒(méi)來(lái)?是誰(shuí)呢?(小刺猬)。他們去準備果子了。刺猬身上有數字幾，就是背上背了幾個(gè)果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上

　　5、活動(dòng)結束。

　　師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會(huì )吧。

　　活動(dòng)反思：

　　中班數學(xué)活動(dòng)主要是引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量……等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　整個(gè)活動(dòng)給了幼兒一定的主動(dòng)探究空間。孩子對數數——比較——添或減，這樣一個(gè)過(guò)程清晰明了。通過(guò)實(shí)際的操作圖片的添或減，來(lái)驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學(xué)變得具體化。

中班教案 篇3

　　設計思路：

　　與其他動(dòng)物一樣，人類(lèi)剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，就會(huì )用哭來(lái)表達悲傷。這是他們在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長(cháng)大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著(zhù)生理機制不再起作用了，而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來(lái)越重要。對于周?chē)�的人�?lái)說(shuō)，眼淚的含義是強烈而真實(shí)的感情。

　　據專(zhuān)家調查研究，當前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有：（1）情緒不穩定，消極情緒表現較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；（2）社會(huì )性行為自控能力較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認錯誤和向人道歉能力較強；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無(wú)策和依賴(lài)成人，接受不了委屈、責備、批評等挫折打擊；（4）自我中心，一切認自己為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強；（5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。因此，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開(kāi)展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為，應成為當今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

　　我國社會(huì )處于急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增加了兒童成長(cháng)過(guò)程中的緊張因素，導致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。

　　活動(dòng)背景：

　　我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進(jìn)行個(gè)案觀(guān)察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀(guān)察記錄，以幫助幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導幫助。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀(guān)察幼兒的基礎上設計的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然老師每天都要安慰這兩位小朋友，希望他們上幼兒園時(shí)不要哭，但是卻沒(méi)有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì )因為一點(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì )哭鬧不止，因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道哭是正常的情緒表現。

　　2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L(cháng)時(shí)間的哭會(huì )有損健康。

　　3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，保持樂(lè )觀(guān)的情緒。

　　4、學(xué)會(huì )在日常生活中逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：情景表演、鉛筆、畫(huà)紙

　　2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調查表《哭的奧秘》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗導入，引發(fā)思考。

　　1、觀(guān)察經(jīng)驗調查表。

　　教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發(fā)現哪些人會(huì )哭？幼兒討論。

　　教師小結：無(wú)論大人還是小朋友會(huì )會(huì )哭。

　　2、再次觀(guān)察經(jīng)驗調查表。

　　教師：你調查的人什么時(shí)候會(huì )哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì )哭。

　　二、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。

　　1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自己的調查表來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　2、教師：那長(cháng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺(jué)或者變化呢？

　　幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

　　3、小結：人如果長(cháng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？�，會(huì )影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開(kāi)心。

　　三、立足生活，提升經(jīng)驗。

　　1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì )哭，哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題？

　　2、情景表演，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。

　�。�1）明明走路不小心摔了一跤，感覺(jué)很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

　�。�2）貝貝不會(huì )做數學(xué)題，她很著(zhù)急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會(huì )做了呢？

　�。�3）浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩，心里很難過(guò)，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

　　3、請幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái)，選一件事情。

　　4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應的問(wèn)題序號下面，請幼兒介紹自己的想法。

　　四、總結經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。

　　1、教師總結：在我們小朋友身上也會(huì )有像剛才三位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會(huì )哭，有的時(shí)候，哭一會(huì )能幫我們放松，但長(cháng)時(shí)間的哭是會(huì )傷害我們的身體，而且也不能解決問(wèn)題，所以，我們在遇到困難或難過(guò)的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問(wèn)題，這樣才能讓我們健康又快樂(lè )！

　　2、結束活動(dòng)。教師：那現在我們來(lái)跳個(gè)《邀請舞》吧。

　　分析：

　　這節活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里這個(gè)班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭，因此老師想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。在進(jìn)行本次活動(dòng)之前老師進(jìn)行了調查，通過(guò)調查表的方式，讓幼兒自己去調查，并且得知哭的奧秘。在第一次全班發(fā)放調查表，收回來(lái)之后老師或許是發(fā)現，很多幼兒的調查表都是家長(cháng)幫幼兒寫(xiě)的'，幼兒自己根本就看不懂，而且也不清楚到底是為什么會(huì )哭。于是又進(jìn)行了第二次調查，并且要求他們自己用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。通過(guò)幼兒的講述，老師就能清楚知道幼兒調查的結果。這次活動(dòng)主要是以調查表為引導線(xiàn)，讓幼兒自己調查——分析——分享。

　　活動(dòng)目標有三條：第1、2條都是學(xué)習目標，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒能知道哭是正常的情緒表現，但是不能長(cháng)時(shí)間的哭，這樣是不利于我們的身體健康的。第3條是情感體驗目標，讓幼兒嘗試在不開(kāi)心的時(shí)候能適時(shí)地調節自己的情緒，以保證健康成長(cháng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒自己完成調查表，這是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　2、物質(zhì)準備：情景表演、畫(huà)紙、畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程分4個(gè)部分，1、首先教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己觀(guān)察調查表，得出結論。無(wú)論大人還是小孩都會(huì )哭，我們在身體感到不舒服或心理傷心、難過(guò)時(shí)都會(huì )哭。

　　2、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。幼兒根據自己的調查表發(fā)現人什么時(shí)候會(huì )哭，為什么哭。

　　3、看情景表演，讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)幫助情景中哭的3 個(gè)幼兒。

　　4、總結經(jīng)驗。老師幫助幼兒總結經(jīng)驗，知道長(cháng)時(shí)間的哭會(huì )傷害我們的身體，而且也不能解決問(wèn)題，應該要積極動(dòng)腦筋解決自己的問(wèn)題，這樣我們才能夠健康又快樂(lè )，最后大家來(lái)跳《邀請舞》。

　　教法：這次活動(dòng)運用的教法是層層遞進(jìn)，幼兒首先是通過(guò)前期的調查，讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動(dòng)中，幼兒用自己繪畫(huà)的方式幫助哭的小朋友解決問(wèn)題，這是這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　學(xué)法：幼兒自己通過(guò)調查去了解到很多哭的奧秘，并且也親身幫助其他幼兒去解決困難，體驗到幫助別人的快樂(lè )。

　　這次活動(dòng)的不足：如果在看情景表演完之后，有圖片來(lái)幫助幼兒來(lái)記憶事件，那么活動(dòng)效果會(huì )更好。情景表演或許表現的時(shí)候會(huì )比較假，我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭，讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難，那么效果會(huì )更好的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道哭是正常的情緒表現。

　　2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L(cháng)時(shí)間的哭會(huì )有損健康。

　　3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，保持樂(lè )觀(guān)的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：情景圖片、情景片段、鉛筆、畫(huà)紙

　　2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗調查表《哭的奧秘》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗導入，引發(fā)思考。

　　1、觀(guān)察經(jīng)驗調查表。

　　教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發(fā)現哪些人會(huì )哭？幼兒討論。

　　教師小結：無(wú)論大人還是小朋友會(huì )會(huì )哭。

　　2、再次觀(guān)察經(jīng)驗調查表。

　　教師：你調查的人什么時(shí)候會(huì )哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。

　　教師小結：我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì )哭。在看了感人的故事和電視后，會(huì )感動(dòng)的哭。

　　二、主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。

　　1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自己的調查表來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　2、教師：那長(cháng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺(jué)或者變化呢？

　　幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

　　3、小結：人如果長(cháng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？�，會(huì )影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開(kāi)心。

　　三、立足生活，提升經(jīng)驗。

　　1、教師：在平時(shí)的生活中，有些小朋友也會(huì )哭，我一起來(lái)看一看，他們?yōu)槭裁磿?huì )哭？

　　2、觀(guān)看情景片段，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。

　�。�1）小寶上幼兒園時(shí)，不肯和媽媽再見(jiàn)，想回家玩，就一直哭。這樣哭好不好？

　�。�2）明明走路不小心摔了一跤，感覺(jué)很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

　�。�3）貝貝不會(huì )做數學(xué)題，她很著(zhù)急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會(huì )做了呢？

　�。�4）浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩，心里很難過(guò)，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

　　教師：這四個(gè)小朋友，他們都哭了，哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題？

　　3、請幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái)，選一件事情。

　　4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應的問(wèn)題圖片下面，請幼兒介紹自己幫助別人的想法。

　　四、總結經(jīng)驗，產(chǎn)生思考。

　　1、教師總結：在我們小朋友身上也會(huì )有像剛才四位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會(huì )哭，有的時(shí)候，哭一會(huì )能幫我們放松，但長(cháng)時(shí)間的哭是會(huì )傷害我們的身體，而且也不能解決問(wèn)題，所以，我們在遇到困難或難過(guò)的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問(wèn)題，這樣才能讓我們健康又快樂(lè )！

　　2、結束活動(dòng)。

　　教師：那現在我們來(lái)與你的好朋友一起來(lái)跳個(gè)《邀請舞》吧，希望我們每個(gè)人都能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天！

　　修改說(shuō)明：

　　在第三部分立足生活，提升經(jīng)驗中，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看情景片段，再去思考解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)驗遷移，遷移到生活中，我們的教育目標最終還是要回歸到生活當中，只有讓幼兒在生活中能運用已學(xué)習到的知識和道理，這才是我們想看到的。增加了生活中的情景，讓幼兒通過(guò)幫助別人，同時(shí)也是自己的不斷學(xué)習。進(jìn)一步鞏固第3條目標：能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當的解決方法，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，以達到本次活動(dòng)的目標。這樣在以后的生活中不斷去了解我們的喜怒哀樂(lè )等各種情緒，讓他們不斷進(jìn)步、不斷健康成長(cháng)！

　　教學(xué)反思：

　　從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

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