《種子發(fā)芽》教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《種子發(fā)芽》教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《種子發(fā)芽》教案1
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )，感知種子發(fā)芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習音樂(lè )的變化學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現種子發(fā)芽的過(guò)程。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導
�。�1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請你動(dòng)作把它表現出啦。（幼兒交流討論）
�。�2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(cháng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)。
�。�3）我們用身體來(lái)表現種子發(fā)芽生長(cháng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀(guān)察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(cháng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀(guān)察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(cháng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )。
1、教師播放音樂(lè )，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(cháng)？哪一段是種子破土而出？”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè )
3、分段欣賞、理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編種子的生長(cháng)過(guò)程
�。�1）請幼兒做小種子，來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導幼兒小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現。
�。�4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(cháng)的過(guò)程。
�。�5）師幼共同表演。
活動(dòng)反思：
先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(cháng)，為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(cháng)做個(gè)鋪墊。
通過(guò)圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^(guān)式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著(zhù)通過(guò)幼兒引導觀(guān)察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作鋪墊。
音樂(lè )環(huán)節，先聽(tīng)音樂(lè )，欣賞、熟悉音樂(lè )的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè )的不同，請幼兒表現聽(tīng)到不同音樂(lè )時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語(yǔ)提示，激發(fā)幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè )相結合，聽(tīng)著(zhù)前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂(lè )幼兒也會(huì )辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè )的步驟需要平時(shí)多加強。
小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類(lèi)不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。
《種子發(fā)芽》教案2
活動(dòng)目標：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2、通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察統計能力。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的位置，種子的差別
活動(dòng)過(guò)程：
l觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
l誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
l播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(cháng)在植物的什么地方?
l小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
l延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(cháng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
《種子發(fā)芽》教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團棉花，軟軟的'，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù)，它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們人沒(méi)有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì )你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強調科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養。為培養幼兒掌握設計對比實(shí)驗方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實(shí)驗要注意的問(wèn)題， 只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實(shí)驗要注意哪些問(wèn)題，掌握設計對比實(shí)驗的方法。
《種子發(fā)芽》教案4
【設計意圖】
種子在生活中隨處可見(jiàn)，孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活經(jīng)驗，但是卻并沒(méi)有真正實(shí)驗過(guò)。他們普遍認為種子發(fā)芽的條件是：陽(yáng)光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實(shí)驗，以此讓他們證實(shí)自己的結論是否正確。
【活動(dòng)目標】
1．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。
2．培養探索自然現象的興趣。
【活動(dòng)準備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀(guān)察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過(guò)程】
1．認識種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2．選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的種植條件，種在不同的容器內。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀(guān)察記錄
【活動(dòng)過(guò)程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。
1．幼兒每天觀(guān)察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2．引導幼兒根據觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀(guān)察到了什么?
活動(dòng)三 實(shí)驗總結
【活動(dòng)過(guò)程】
1．引導比較、嘗試分析
引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì )有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2．實(shí)驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1．發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗角，大家一起辨別，增長(cháng)有關(guān)種子的知識，并討論不同種子的由來(lái)。
2．可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意貼畫(huà)。
3．選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
【設計評析】
我們所開(kāi)展的這一系列種子發(fā)芽的實(shí)驗活動(dòng)，讓孩子真正了解到了種子發(fā)芽所必需的條件，培養了孩子做事認真負責的態(tài)度。從另一個(gè)側面，孩子通過(guò)做實(shí)驗而進(jìn)行小結、反思，讓自己嘗試當了一回小科學(xué)家，充分體驗到科學(xué)探索的過(guò)程。
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