大班閱讀活動(dòng)《逃家小兔》教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班閱讀活動(dòng)《逃家小兔》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班閱讀活動(dòng)《逃家小兔》教案1
設計意圖：
《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(cháng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現了新的教育觀(guān)念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì )獨立，一方面又會(huì )告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì )伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習并運用句式“要是……就……”
活動(dòng)準備：
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關(guān)系圖五幅，小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船等字卡。
3、句式卡一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：
今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧�。ㄕn件：童話(huà)世界）
二、閱讀封面，了解作者
1、讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認識這四個(gè)字？指名說(shuō)。（逃家小兔）
2、齊讀書(shū)名。讀了這個(gè)書(shū)的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3、書(shū)名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們在說(shuō)什么呢？
三、進(jìn)入故事
�。ㄒ唬┏鍪镜谝豁�(yè)圖片和文字
師：聽(tīng)到了嗎？原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔，它覺(jué)得自己長(cháng)大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說(shuō)：“我要走了."媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著(zhù)你�！�
�。ǘ┏鍪踞烎~(yú)圖和文字
師：可調皮的小兔說(shuō)到：“你要跟著(zhù)我，我就變條小魚(yú)，游到小河里�！�
媽媽是怎么說(shuō)的呢？（引導生說(shuō)：你要是變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。）
師：你們看，多可愛(ài)的畫(huà)面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢！
�。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來(lái)，小兔又對兔媽媽說(shuō)：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里�！�
大班閱讀活動(dòng)《逃家小兔》教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。
2、引導幼兒感受圖書(shū)中表達的母愛(ài)。
3、學(xué)習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
視頻展示臺、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒觀(guān)察封面，介紹圖書(shū)名稱(chēng)《逃家小兔》。
教師：“書(shū)的名字叫什么？”幼兒猜測。
教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。
教師：“書(shū)的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì )談些什么？”
教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
�。�1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
�。ǖ诙�(yè)）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁(yè)
�。ǖ谌�(yè)）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁(yè)。
�。�2）引導幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
�。ǖ诙�(yè)）教師：“我們看第二頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？”
�。ǖ谌�(yè)）教師：“第三頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？”
�。ú薯�(yè)）教師：“這畫(huà)的又是什么內容？”
�。�3）引導幼兒觀(guān)察整本書(shū)的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀(guān)察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著(zhù)變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的.對應關(guān)系。
教師：“在書(shū)里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關(guān)系。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察部分彩頁(yè)，理解故事表達的情感。
�。ㄍ脣寢尣遏~(yú)圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�
�。ㄍ脣寢寛@丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對小兔的愛(ài)呢？”
7、引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，續編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么？你媽媽會(huì )變成什么來(lái)找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)�！�
8、幼兒介紹自己創(chuàng )編的故事。
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