《觸摸春天》教案范文
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《觸摸春天》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觸摸春天》教案1
【學(xué)習目標】
1、認識“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境導入
1、師：上節課我們學(xué)習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
(直觀(guān)感知：播放秋天音樂(lè )風(fēng)光片。)
2、引導回顧、表達：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
3、總結學(xué)生感想，導入：
�、徘锾炀拖褚环利惖膱D畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的?
(出示課題并朗讀。)
�、撇伦种i識“圖”字：
一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
3、各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
4、朗讀展示：
選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
5、師引讀課文，感知全篇：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻�！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……
6、用多種形式朗讀課后練習中的四句話(huà)，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰(shuí)讀得美�？蓚�(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學(xué)
1、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點(diǎn)是讀準音，記住形。
4、采用自由問(wèn)答方式交流識字經(jīng)驗。
5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹(shù)是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
1、師隨意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
2、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
3、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
五、課后活動(dòng)
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
2、自由組合，贊美秋天：
�、女�(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、茖�(xiě)作組：
寫(xiě)秋天。
�、潜硌萁M：
演秋天。
�、雀璩M：
唱秋天。
第二課時(shí)
一、激情導入，再讀課文
1、同學(xué)們，我們隨著(zhù)樂(lè )曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現在我們眼前!
配樂(lè )，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”，學(xué)生跟──“看，藍天上的大雁……”。
2、配樂(lè )，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫(huà)面：
梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎一個(gè)秋天的禮物。
(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片。)
二、復習詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面(課件演示)找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、計時(shí)搶讀。
3、和同桌一起，看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”;
“作”字右邊注意上面一橫長(cháng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)。
麗：上面是一長(cháng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
2、學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：
學(xué)生拿出各自創(chuàng )作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
第三課時(shí)
1、組織一次秋天的詩(shī)歌(故事)演講會(huì )，交流自己對秋天的認識和感受。
2、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物�？筛鶕约旱挠^(guān)察和想像畫(huà)秋天，也可以用落葉做書(shū)簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……
《觸摸春天》教案2
【教材解讀】
《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。
【學(xué)情分析】
生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類(lèi)思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的.美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。
4、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生深入體會(huì )文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現，總結體會(huì )句子含義的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運用適當方法體會(huì )，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學(xué)生從盲童的角度，體會(huì )小女孩安靜對生命的熱愛(ài)和對美好生活的渴望。
【教學(xué)流程】
一、揭題
1、板書(shū)“春天”：
你的眼前浮現出怎么樣的場(chǎng)面?
師：漢字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號，它是充滿(mǎn)生命的語(yǔ)言，當你讀著(zhù)語(yǔ)言，眼前出現一組組畫(huà)面，你就懂了。
2、板書(shū)：
“觸摸”，你怎樣觸摸春天?
最簡(jiǎn)單的觸摸──和山花親密接觸
最有味的觸摸──山里人家嘗新茶
最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛
最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽(yáng)光
3、通過(guò)預習，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個(gè)──盲童，同學(xué)們了解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書(shū))，看見(jiàn)他們，你心中涌起的第一個(gè)感覺(jué)是什么?(可憐，生板書(shū))
4、引入課文：
可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛(ài)生命，熱愛(ài)春天，讓我們試著(zhù)走進(jìn)他們的世界!
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、自學(xué)生字，并在小組內交流識字方法。教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。
三、再讀課文，讀懂內容
再讀課文，聯(lián)系課文內容，用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
四、品讀欣賞，透析“奇跡”
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，安靜創(chuàng )造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個(gè)詞，聯(lián)系課文內容說(shuō)話(huà)�？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。
2、匯報交流：
讀讀你畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。(課件出示重點(diǎn)句)
奇跡：
�、懦鍪尽鞍察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆�！�
�、贋槭裁茨阏J為這是奇跡?
盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”
�、谟惺裁锤惺�?
(學(xué)生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見(jiàn)她對春天的熱愛(ài))(安靜是個(gè)熱愛(ài)生活而又聰慧的女孩。)
�、壑笇W(xué)生流暢地讀讀。
奇跡
�、瞥鍪尽鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
�、僮杂勺x讀這個(gè)句子。
�、趲煟骸熬谷弧笔裁匆馑�，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說(shuō)一句話(huà)嗎?
�、蹘煟含F在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著(zhù)老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。
師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個(gè)精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地撲騰，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導著(zhù)安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗過(guò)的地方。那是一個(gè)怎樣的地方呀?請女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱(chēng)表達出安靜心中的這份驚訝──
(我發(fā)現，原來(lái)世界上還有這樣可愛(ài)的，會(huì )飛的小動(dòng)物，她還長(cháng)著(zhù)一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)
我靜靜地站在一旁，看著(zhù)安靜。這個(gè)我原本以為眼前一片黑暗，內心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個(gè)如此豐富的，如此多姿多彩的內心世界，實(shí)在令人感動(dòng)，你看見(jiàn)了嗎?請男同學(xué)拿起筆，用第二人稱(chēng)描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見(jiàn)你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹(shù)。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……你的心中裝著(zhù)整個(gè)春天，怎能不說(shuō)你的世界是多姿多彩的呢!)
�、苷垘讉�(gè)學(xué)生讀出自己的想法。
�、浅鍪尽霸诖禾斓纳钐�，安靜細細地感受著(zhù)春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。......述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念�！�
�、僖x這段話(huà)⑩
師：原來(lái)，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個(gè)人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會(huì )再黑暗!──(學(xué)生讀)
師：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望……述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢(mèng)想，只要有夢(mèng)想，只要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命，就一定可以飛翔!
五、總結收獲，升華情感
1、學(xué)習最后一自然段：
師繼續引讀：在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個(gè)道理：(生讀)“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
師：我沒(méi)有驚動(dòng)安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！币蝗好@啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
(適時(shí)播放相應圖片)
六、布置作業(yè)，課外延伸
1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫(xiě)下來(lái)。
2、按照課文后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報。
讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會(huì )生命的價(jià)值和意義。
《觸摸春天》教案3
教學(xué)目標：
1、運用聯(lián)系上下文和生活體會(huì )的方法理解課文內容。
2、體會(huì )到恬靜對生活的熱愛(ài)。
3、把自身的體會(huì )通過(guò)朗讀等方式表達出來(lái)。
重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文和生活體會(huì )理解課文內容。
2、體會(huì )恬靜對生活的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：
體會(huì )恬靜對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
2、本文介紹了一件什么是？恬靜是一個(gè)怎樣的小女孩？
3、作者要告訴我們什么道理呢？
“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界�！�
二、披情入文，釋疑感悟。
1、在實(shí)際生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權利；都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界買(mǎi)？怎樣的人才干做到這一點(diǎn)呢？
板書(shū)：樂(lè )觀(guān)、堅強、熱愛(ài)生活
2、從哪兒看出文中的恬靜是這樣的人呢？用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）
三、潛心會(huì )文，交流體會(huì )。
1、全班討論，匯報，朗讀句子。
2、是引導生重點(diǎn)體會(huì )句子。
�。�1）、恬靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對于她來(lái)說(shuō)這是一次全新的經(jīng)歷？
�。�2）、再次閱讀文中描寫(xiě)“攏蝴蝶”相關(guān)描寫(xiě)。
3、我靜靜地站在一旁，看著(zhù)恬靜，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內心世界。
�。�1）、一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、熱愛(ài)生活的女孩的內心世界會(huì )是怎樣多姿多彩的？請看第六自然段。
�。�2）、用“恬靜可能在想…….”來(lái)說(shuō)出來(lái)。
�。�3）、理解“張望”。
�。�4）、朗讀第六自然段。
四、升華情感，拓展延伸。
1、再次出示：“誰(shuí)……，誰(shuí)……”。
2、引導談感受。
誰(shuí)都可以--------，只要你--------；誰(shuí)都可以--------，只要你--------。
3、創(chuàng )設情境。
假如恬靜就在你面前，你會(huì )對她說(shuō)什么？
五、總結。
無(wú)論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權利，都應該受到人們的尊重，在實(shí)際生活中，我們應該珍惜現在的幸福，珍惜生命。
六、作業(yè)。
1、選擇自身最喜歡的段落背誦下來(lái)。
2、閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。
3、搜索資料。
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