八上《毛遂自薦》教案設計
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的八上《毛遂自薦》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
毛遂自薦
一、教學(xué)目標
1.學(xué)習毛遂挺身而出、勇紓國難的精神。
2.成語(yǔ)：毛遂自薦、脫穎而出、因人成事。
3.文言實(shí)詞：贊、目、奉、惡、處。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
人們常用“毛遂自薦”來(lái)比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟何許人也，他究竟有何德何能，敢于冒著(zhù)被人扣上“窮出風(fēng)頭”的惡名的危險，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著(zhù)司馬遷的'生花妙筆去結識一下這位具有超群的知識和才能的毛遂先生吧。
�。ǘ┱w感知課文
1.教師范讀、正音，學(xué)生整體感知文章大意。
2.學(xué)生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。
3.教師點(diǎn)撥：
�。�1）通假字
合從于楚 “從”，通“縱”
其末立見(jiàn) “見(jiàn)”，通“現”
使遂蚤得處囊中 “蚤”，通“早”
毛遂奉銅盤(pán)而跪進(jìn)之楚王 “奉”，通“捧”
公等錄錄 “錄錄”，通“碌碌”
�。�2）重點(diǎn)實(shí)詞
�。�3）古今異義
�、倥c十九人議論 （兩個(gè)詞，今一個(gè)詞）
�、诮癯胤轿迩Ю� （土地方圓）
�。�4）特殊句式
�、偌s與食客門(mén)下有勇力文武備具者。（定語(yǔ)后置）
�、谙壬巹僦T(mén)下幾年于此矣。（狀語(yǔ)后置）
三、課文內容研討
1.試分析：毛遂是如何一步步讓楚王定盟約的？
明確：按劍而前……今十步以?xún)�，王不得恃楚國之眾也，王之命懸于遂手（示之以力�?/p>
合從者為楚，非為趙也。（示之以利）
王當歃血而定從，次者吾君，次者遂。（示之以信）
2.有人說(shuō)毛遂自薦是出風(fēng)頭，你怎么看？
教師總結：（1）自信是一種優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）有膽。勇紓國難，精神可嘉。
�。�3）有識。知天下，有辯才，實(shí)現了定縱奇跡。
3.在今天，作為人才自身、用人的領(lǐng)導應該注意些什么？
教師總結：（1）人才自身：不妨自薦（自薦并不等于出風(fēng)頭，自薦是為了推銷(xiāo)自己；目的是為社會(huì )做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值，不必介意用什么方法）。
�。�2）領(lǐng)導：不可妒才，努力相士，疑人不用，用人不疑。
四、歸納總結毛遂的人物形象
1.人物的出場(chǎng)不同凡響�！睹熳运]》可以說(shuō)是一篇人物傳記，但其開(kāi)篇并未像一般的人物傳記那樣先交代人物的籍貫，而是渲染一種緊張的氣氛。秦軍大兵壓境，趙國于是派平原君前往楚國訂立聯(lián)合抗秦的盟約。平原君決定帶二十個(gè)門(mén)客一起前往。但“得十九人，余無(wú)可取者，無(wú)以滿(mǎn)二十人�！痹谶@關(guān)鍵時(shí)刻，毛遂挺身而出，“自贊于平原君”。平原君一行來(lái)到楚國后，與楚國的盟約遲遲不能訂下來(lái)，“日出而言之，日中不決”。此時(shí)，其他的門(mén)客一致推舉毛遂，毛遂于是“按劍歷階而上”。
2.對比、襯托手法的運用。一用其他的門(mén)客襯托毛遂。當毛遂自薦后，“十九人相與目笑而未發(fā)也�！憋@然瞧不起毛遂。但到楚國后，“與十九人議論，十九人皆服�！毕纫趾髶P，表現了毛遂的才華。在盟約遲遲不能確定的時(shí)候，十九人一致推舉了毛遂。這又進(jìn)一步表現了毛遂不同一般。二用平原君襯托毛遂�！捌皆c楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決�！迸c毛遂的三言?xún)烧Z(yǔ)，“遂定從于殿上”形成鮮明的對比，從而突出了毛遂的膽識和辯才。平原君從開(kāi)始不信任毛遂到最后“勝不敢復相士”，一百八十度的大轉彎，又從側面表現了毛遂的才華�？梢�(jiàn)，對比襯托的運用，是本文刻畫(huà)毛遂的重要手段。
3.語(yǔ)言的個(gè)性化。平原君以錐處囊中為喻，說(shuō)毛遂沒(méi)有才能。而毛遂即以其人之道，還治其人之身。說(shuō)自己并未處囊中，如果有機會(huì )的話(huà)就“非特其未見(jiàn)”而是“脫穎而出”。我們再來(lái)分析一下毛遂說(shuō)服楚王時(shí)的一段話(huà)。毛遂首先是壓之以“力”：“今十步之內，王不得恃楚國之眾也，王之命，懸于遂手�！币幌伦诱鹱×顺�。再激之以“恥”：“一戰而舉鄢、郢，再戰而燒夷陵，三戰而辱王之先人。此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉�！弊詈髣�(dòng)之以“利”：“合從者為楚，非為趙也�！比�?xún)烧Z(yǔ)，將盟約訂了下來(lái)。毛遂以極富個(gè)性的語(yǔ)言，表現了他過(guò)人的膽識和高超的辯才。
五、引導學(xué)生思考下列問(wèn)題
1.平原君為什么不認識毛遂？
2.毛遂為什么要脫穎而出？
3.毛遂憑什么能說(shuō)服楚王“定從”？
4.平原君為什么“不敢復相士”？
5.從毛遂自薦中我們受到哪些啟示？
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