奧爾夫音樂(lè )教案（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、借用圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。
3、學(xué)習看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出活動(dòng)
小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀？（開(kāi)心）今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。
2、出示音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒觀(guān)察。
1）看，這是誰(shuí)呀？圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀？他們很開(kāi)心，圖中有幾位小朋友呢？
2）圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢？有幾只小鳥(niǎo)？幾朵花？它們在干什么？
3、學(xué)習歌曲
1）播放cd，讓幼兒感受音樂(lè )的旋律。
2）提問(wèn)：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？（小朋友）是小朋友再開(kāi)心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢？（引導幼兒回答：小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。）小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè )去野餐吧。
3）播放歌曲，邊聽(tīng)邊讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)。
4）提問(wèn)：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來(lái)回答）
5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習律動(dòng)
師：書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心，那我們也去野餐吧！
1）帶幼兒學(xué)習律動(dòng)。
2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。
5、嘗試看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏
1）認識樂(lè )器：串鈴、小鈴，
2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀(guān)察，了解樂(lè )器的演奏方法。
3）進(jìn)行演奏：徒手練習；用樂(lè )器演奏。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
一、活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。
�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。
二、活動(dòng)準備
�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉馬”音樂(lè )碟
�。�3）木馬頭飾
�。�4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。
四、活動(dòng)隊形
半圓形
五、活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》
2、故事導入
師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。
3、肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
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4、實(shí)物與人物名稱(chēng)
�。�1）、物品方位
辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
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�。�2）、圖卡的辨認
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重復音。
�。�1）音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。
�。�2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反復：GGGGG
第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。
6、騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的`路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里？”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里？”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）
六、活動(dòng)結束
師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）
奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
目標
1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
準備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀）“小屁股、小屁股睡醒了”。
三、音樂(lè )律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱（注：老師清唱）幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著(zhù)畫(huà)圖譜）后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍。
六、樂(lè )器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂(lè )伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室
奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。
�。�1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）
�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）
�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”
�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
�。�4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）
�。�5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�
�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
�。�6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）
�。�9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
�。�10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵—小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
�。▎l(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(cháng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵—；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭……
三、節奏游戲。
1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓———）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結。
我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界最著(zhù)名、影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中，孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè )不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè )。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以?huà)煸谟變荷砩媳硌荨?/p>
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會(huì )對身體有益。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：出示茶壺，激發(fā)興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請我們一起去參加森林音樂(lè )會(huì )呢，請小朋友們帶上自己的小樂(lè )器和趙老師一起出發(fā)吧。
�。ǜS《森林音樂(lè )會(huì )》2/4的樂(lè )曲表演演奏各種樂(lè )器的動(dòng)作，由幼兒自己設計動(dòng)作，老師和集體模仿。）
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè )會(huì )口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧�。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷�，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì )觀(guān)察到茶壺）
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水��？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著(zhù)小蒸汽）
4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧�！肮緡９緡：煤纫�，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著(zhù)我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。
學(xué)習歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(cháng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。（老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂(lè )趣
9、師：茶壺王國里要舉行舞會(huì )你們想去嗎？但是茶壺國王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好�。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說(shuō)魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國的舞會(huì )就要開(kāi)始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說(shuō)：請每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè )形象的樂(lè )段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準備】
樂(lè )曲、玩具槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《合攏放開(kāi)》
�。樾蕾p音樂(lè )做如下準備：
1、情緒上的準備：樂(lè )曲歡快輕松，調動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂(lè )曲作準備。
2、動(dòng)作上的準備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，自由表現音樂(lè )。
�。ɡ蠋熤v述故事引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè )段都按帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )→自由創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè )、自由表現音樂(lè )，對于幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作不做統一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè )。）
師：森林里有一只小狐貍，它可調皮啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì )兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì )兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還非常聰明，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì )趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會(huì )跑出來(lái)�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？
1、欣賞A段樂(lè )曲，表現獵人。
�。�1）聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小朋友知道獵人會(huì )干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
�。�2）獵人走幾步就會(huì )開(kāi)一槍?zhuān)C人可以怎樣開(kāi)槍?zhuān)浚ú煌轿唬?/p>
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂(lè )曲，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�1）如果你是小狐貍，會(huì )怎樣跑？
�。�2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現音樂(lè )。
3、完整欣賞音樂(lè )，老師小結，幼兒大膽做動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、分角色扮演
�。�1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�2）請個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng )編活動(dòng)
�。ㄒ魳�(lè )欣賞更側重發(fā)展音樂(lè )的感受與體驗能力，而不特別注重發(fā)展音樂(lè )的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現即可。）
�。�1）除了小狐貍，森林里還會(huì )有什么動(dòng)物？（創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng )編造型）
6、完整欣賞并表現音樂(lè )。
�。ㄈ┱勗�(huà)：音樂(lè )故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)護小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè )會(huì )開(kāi)始啦，我們快去參加吧！
奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
教學(xué)目標：
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
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