《我換牙了》教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《我換牙了》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《我換牙了》教案1
教學(xué)目標：
1、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2、初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4、逐步養成良好的衛生習慣。
5、克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3、逐步養成良好的衛生習慣。
課前準備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、上一排，下一排，你要猜不著(zhù)，張開(kāi)嘴巴看一看。（牙齒）
2、牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？課件一
二、觀(guān)察統計
1、請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、學(xué)生統計換牙人數，完成35頁(yè)統計表
三、交流感受
1、請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、小結：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
四、認識乳牙和恒牙
1、看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān) 察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng) 出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái) 了？
2、教師小結：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)
1、換牙時(shí)應該注意什么？實(shí)物投影出示35頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)
�。�2）掉牙時(shí)
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí)
教師小結：
1、不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
2、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
《我換牙了》教案2
活動(dòng)來(lái)源：
生活是孩子們學(xué)習的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中成長(cháng)，教師應關(guān)注孩子成長(cháng)中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時(shí)，由于家長(cháng)對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會(huì )出現指導不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著(zhù)害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它標志著(zhù)小朋友的成長(cháng)。針對這一現象，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1．了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2．鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3．體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
4．學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5．初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒的形狀
1．猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2．用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4。請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5。牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1．請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2．請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1．小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4．帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
活動(dòng)延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
活動(dòng)反思：
《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
活動(dòng)評析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現了這一點(diǎn)。
首先，注重從生活中生成教學(xué)資源�；顒�(dòng)主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì )中的新信息吸收到教學(xué)內容之中�；顒�(dòng)過(guò)程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性�；顒�(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、集體談話(huà)、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng )設一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀(guān)察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。
但是，在這次教學(xué)中，也存在著(zhù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時(shí)的衛生這些環(huán)節的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。
《我換牙了》教案3
教學(xué)目標：
1。知道為什么換牙？
2。學(xué)習正確的刷牙方法。
3、感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過(guò)程；
教學(xué)準備：PPT 照片、水、紙杯和圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、孩子們好！ 這會(huì )老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰(shuí)？（出示照片）
2。提問(wèn)：你們看到了什么？他們的牙齒怎么了？（牙齒有個(gè)洞洞，牙齒掉啦）
3、小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問(wèn)題來(lái)啦，你們的牙齒會(huì )掉嗎？
二、討論交流換牙的感受
1。展開(kāi)討論：我們的牙齒會(huì )掉嗎？牙齒為什么會(huì )掉呢？
組織孩子互相說(shuō)一說(shuō)，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說(shuō)說(shuō)，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會(huì )損傷牙齒。
老師：剛剛老師聽(tīng)了孩子們的許多說(shuō)法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒(méi)有聽(tīng)到，你們能說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2。與老師一塊交流
問(wèn)：為什么要換牙？
抽幾名幼兒回答
3、換牙時(shí)有什么不方便？
師：牙齒松松的時(shí)候，一碰會(huì )很疼，咬東西不注意也會(huì )碰出血，有時(shí)候吃著(zhù)東西牙齒就會(huì )掉出來(lái)，所以在牙齒要掉不掉的時(shí)候呀一定要注意保護他哦。
4、換牙時(shí)我們該注意什么？
出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。
5、小結：孩子們說(shuō)了很多，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒就不整齊、不漂亮了。
三、學(xué)習保護牙齒的方法
1、師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅干吃。 問(wèn)：牙齒剛剛幫我們干什么啦？（咬斷食物，磨碎食物）
2、師：牙齒對我們重要嗎？小朋友知道哪些保護牙齒的方法？（刷牙、漱口）
剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么？可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘渣，需要用小牙刷來(lái)幫助我們清理牙齒上的殘渣
3、教正確的刷牙方法
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢。（出示課件）
四、放松活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )《小牙刷》
五、小結
孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時(shí)候長(cháng)的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長(cháng)出恒牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會(huì )有一口又整齊有白凈的牙齒。
六、拓展
今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎？
這會(huì )我們排著(zhù)隊，張著(zhù)嘴讓后面的看看我們的牙齒，來(lái)跟著(zhù)老師走。
《我換牙了》教案4
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表
教學(xué)目標：
�。�、結合現實(shí)情境經(jīng)歷數據的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義；
�。�、認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
�。�、在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內容包括簡(jiǎn)單的`數據收集、整理和分析，認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。其編寫(xiě)特點(diǎn)一是教材的選取突出現實(shí)性，二是強電學(xué)生對統計全過(guò)程的體驗。本單元安排了一個(gè)信息長(cháng)，呈現的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對話(huà)提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統計的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到收集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識旨在引導學(xué)生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統計的意義；認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統計知識，對學(xué)生形成初步的統計意識非常重要。因此，要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數據收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統計的意義和作用，為今后學(xué)習有關(guān)的統計知識做準備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁(yè)自主練習１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表 教學(xué)目標 在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統計在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書(shū)：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數數、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來(lái)數一數吧！
2、學(xué)生互相數一數
3、請學(xué)生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的方法叫做統計。（板書(shū)：統計）經(jīng)過(guò)這樣的統計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論。
5、師：通過(guò)統計你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）
三、鞏固練習。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統計的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過(guò)統計，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統計除參加體育活動(dòng)的人數？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結
今天我們學(xué)習了統計。請你用統計的方法回家加統計一下你們家中喜歡吃的水果，下節課我們再來(lái)交流。
作業(yè)設計：
統計家中喜歡吃的水果
板書(shū)設計：
我又換牙了
分一分
數一數
擺一擺
《我換牙了》教案5
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處于換牙時(shí)期，我們這里大部分家長(cháng)不重視學(xué)生的乳牙保護，認為恒牙長(cháng)齊了再保護也不晚，以致許多學(xué)生沒(méi)有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學(xué)生進(jìn)行換牙、護牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。
教學(xué)目標
1．初步了解換牙的有關(guān)知識。
2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。
3．指導學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解保護牙齒的方法：指導學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養學(xué)生良好的用牙衛生習慣。
教學(xué)準備
教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件
學(xué)生：
1．每人準備牙具一套
2．回家觀(guān)察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
師：因為咱們班的同學(xué)最聰明，今天老師出個(gè)謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。猜一猜，這是什么？（學(xué)生猜，指名說(shuō)謎底）
師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牙齒。）
�。ú轮i導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習做了很好的鋪墊。）
二、了解換牙常識
1．（課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片）問(wèn)：認識他們嗎？你們仔細觀(guān)察他們的牙齒怎樣了？（同學(xué)會(huì )說(shuō)他們都掉牙了或又長(cháng)出新牙了。）
師：現在請同學(xué)張開(kāi)小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰(shuí)還掉牙了，誰(shuí)又長(cháng)出新牙來(lái)了？
�。▽W(xué)生匯報。）
2．當學(xué)生說(shuō)到發(fā)現對方掉牙時(shí)，請班上掉牙的學(xué)生起立，接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)掉牙又長(cháng)出新牙來(lái)了？
請把手舉起來(lái)。請他們淡一談自己換牙時(shí)的感受。隨后問(wèn)：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長(cháng)出新牙來(lái)嗎？此時(shí)學(xué)生根據在家的觀(guān)察會(huì )說(shuō)他們的牙掉了，沒(méi)長(cháng)出新牙。
師：為什么你們掉了牙會(huì )長(cháng)出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長(cháng)不出來(lái)呢？到底是怎么回事呢？請學(xué)生解答。
3．接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙科的介紹。（課件出示并配有畫(huà)外音：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )再長(cháng)出來(lái)了。）
4．師：聽(tīng)了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙，所以長(cháng)不出來(lái)了，你們掉的是乳牙，所以可長(cháng)出新牙來(lái)。還沒(méi)長(cháng)齊新牙的同學(xué)不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長(cháng)齊了。
�。ㄗ寣W(xué)生知道換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，是小朋友長(cháng)大的標志，認識換牙這一生理現象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）
三、探究牙齒的作用
1．師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學(xué)露著(zhù)牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說(shuō)。）
師：看來(lái)每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
2．同學(xué)在小組內交流，然后全班匯報。
�。ń涣餮例X的作用，做到了生生互動(dòng)，激起保護牙齒的意識，為下面的學(xué)習起到引領(lǐng)作用。）
3．師：同學(xué)們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說(shuō)明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應該怎樣保護牙齒呢？
�。ò鍟�(shū)課題：保護牙齒）這是我們這節課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。
四、探究保護牙齒的方法
1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長(cháng)做記錄，然后組長(cháng)匯報、相互補充。
2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業(yè)時(shí)咬著(zhù)鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長(cháng)出來(lái)的小牙，一位小朋友正在搖晃松動(dòng)的牙齒。）
師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（指名發(fā)言。）
�。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F實(shí)生活中常有的不愛(ài)護牙齒的表現，通過(guò)勸一勸，也起到了時(shí)刻提醒自己不要有類(lèi)似做法的作用。）
3．師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話(huà)并配有畫(huà)外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長(cháng)出來(lái)的牙，不要搖晃已松動(dòng)的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）
�。ㄒ醚揽频脑�(huà)，有很強的說(shuō)服力，會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。）
師：聽(tīng)了牙科專(zhuān)科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書(shū)：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過(guò)，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會(huì )把牙齒磨壞呢。
五、練習正確的刷牙方法
1．調查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學(xué)要學(xué)習并堅持刷牙。
2．請每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說(shuō)出步驟。
3．請其他同學(xué)。
4．師示范。
5．問(wèn)桌面對面練習刷，互相糾正。
6．全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀(guān)看課件，課件是刷牙動(dòng)畫(huà)，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來(lái)刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來(lái)回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外刷，刷刷刷。最后千萬(wàn)別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）
�。ū硌菟⒀栏�，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。）
師：我們學(xué)會(huì )了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個(gè)月就得換一把。牙膏選用兒童專(zhuān)用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書(shū)：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學(xué)都會(huì )有一口潔白、整齊、健康的牙齒。
課外延伸
把自己早晚刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)☆，看一看誰(shuí)的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛士。
�。ㄓ烧n內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養良好的護牙習慣。）
板書(shū)設計
保護牙齒
自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)――牙齒
正確刷牙養成好習慣
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