大班教案錦集七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
教案一
【教案設計】
根據《幼兒園工作規程(試行)》的規定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節教案中讓幼兒通過(guò)游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱(chēng)和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養幼兒不挑食的好習慣。
【教案準備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤(pán)子。
5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過(guò)程】
一、講述故事。
師：出示實(shí)物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節。
二、提問(wèn)故事情節。
師：老師把故事講完了，現在我要請大家想一想故事中的小白兔最?lèi)?ài)吃什么?
幼：胡蘿卜
師：對的，現在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過(guò)那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。
教師強調上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱(chēng)。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過(guò)程中都去國那些地方。(加深幼兒對器官名稱(chēng)的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊?
幼：我們來(lái)把他送回家吧。
師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯啊。
教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。
四、組織游戲，體驗樂(lè )趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì )我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )按消化系統順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )中結束。
【教案延伸】
安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫(huà)出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會(huì )對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。
教案二
【教案目標】
1、理解故事內容，初步感知食物在體內的旅行的過(guò)程。
2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。
3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀(guān)念。
重點(diǎn)：了解食物在體內的旅行過(guò)程。
難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。
【教案準備】
1、畫(huà)一只大兔子，在兔子的身體上畫(huà)出消化器官，1—6數卡。
2、畫(huà)紙一張，記號筆一支，青菜圖片一張。
【教案過(guò)程】
1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛(ài)吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?
2、講述故事《胡蘿卜旅行記》
�、判⊥米映院}卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過(guò)了哪些地方?
�、评蠋煶鍪拘⊥米拥南鞴賵D，邊演示胡蘿卜經(jīng)過(guò)的線(xiàn)路，邊講述，最后在兔子的身后畫(huà)一顆顆圓圓的大便。
3、認識消化器官，了解食物的旅行途徑。
�、藕}卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?
�、莆赶褚粋�(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?
�、切∧c是什么樣子的，它的作用是什么?
�、群}卜進(jìn)入大腸后變成了什么?
�、珊}卜最后從哪里排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
�、判⊥米舆�喜歡吃什么?
�、剖澄镌谕米拥亩亲永锸窃鯓勇眯械�?
�、钦垈�(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內運行的線(xiàn)路。
�、冉處熜〗Y并貼上相應的數卡。
5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習慣對胃的傷害。
�、爬蠋煾嬷變何覀兊纳眢w內部的消化系統與兔子的消化系統是一樣的。
�、平處熢诋�(huà)紙上畫(huà)一個(gè)扭曲的胃：看!許多炸雞腿來(lái)到我們的胃里，這時(shí)，發(fā)生了什么情況?我們應該怎么辦?
�、怯懻摚耗男┦墙】档娘嬍承袨�?哪些是不健康的飲食行為?
�、冉處熜〗Y：胃是人體的攪伴機，如果吃下去的食物太多的話(huà)，它就會(huì )很累，這樣機器就會(huì )受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃。
�、稍谖覀兤綍r(shí)吃的東西中，你知道哪些是健康食物?哪些是不健康的食物?我們應該注意什么?
�、式處熜〗Y：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習慣。
附故事：胡蘿卜的旅行
小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì )一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著(zhù)我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、結合音樂(lè )與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗。
2、引導幼兒在熟悉樂(lè )曲的基礎上學(xué)習用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現音樂(lè )。
3、能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《安娜波爾卡》（剪輯）
2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著(zhù)學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開(kāi)心極了。女巫看見(jiàn)了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開(kāi)心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。
2、感受樂(lè )曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。�1）教師隨音樂(lè )做動(dòng)作一遍。
教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準備出發(fā)。
�。�2）教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）
�。�3）教師小結：木偶只會(huì )用大關(guān)節做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）
�。�4）出示圖譜，引導幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。
教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）
�。�5）教師再次隨音樂(lè )做動(dòng)作一次，引導幼兒觀(guān)察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。
教師：這一次請你們仔細看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
3、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。
教師：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。
�。�2）引導幼兒創(chuàng )編小木偶不同走路的動(dòng)作。
教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì )這樣走，還會(huì )怎樣走？（請幼兒創(chuàng )編并練習做一做）
�。�3）引導幼兒隨音樂(lè )表現AB兩段樂(lè )曲的動(dòng)作。
教師：小木偶來(lái)到野森林里，有禮貌的對著(zhù)小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了-一笑。音樂(lè )有點(diǎn)快，有沒(méi)有信心跟上？
4、嘗試兩人合作，創(chuàng )編不同的造型，表現小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。
�。�1）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。
教師：小精靈看到我們來(lái)到了野森林，特別的高興，瞧，他也來(lái)湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細看？
�。�2）引導幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候學(xué)小木偶變造型的？
教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候學(xué)小木偶變造型？（小精靈說(shuō)“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當小精靈和小木偶玩的開(kāi)心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說(shuō)：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）
�。�3）請幼兒練習小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。
�。�4）請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做游戲。
�。�5）請幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內，這一次應該怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）
5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂(lè )。
�。�1）引導幼兒嘗試創(chuàng )編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著(zhù)右手的方向找到下一個(gè)木偶）
�。�2）教師示范換位置的動(dòng)作，并請幼兒練習一遍。
�。�3）請幼兒隨音樂(lè )做游戲。
教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們去找找吧。你會(huì )變一變奇怪的花造型嗎？準備出發(fā)。
6、請幼兒隨音樂(lè )完整做游戲。
7、結束。
大班教案 篇3
教學(xué)目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
活動(dòng)過(guò)程：
說(shuō)說(shuō)自己從小到大的變化
——一轉眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？
——是呀，孩子們，你們發(fā)現自己長(cháng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。
二、生活中的變化
1、第一次選擇（看看會(huì )變的，再看一樣不會(huì )變的）
——那么，我們生活中會(huì )有變化嗎？這些東西都認識嗎？因為都是你們熟悉的東西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣東西，如果你認為它像你一樣會(huì )發(fā)生變化的，請放在這張桌子上。如果你覺(jué)得你選的這樣東西，不會(huì )發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣東西，經(jīng)過(guò)思考，放在合適的地方。
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì )有多種變化等。）
2、第二次選擇（只看不會(huì )變的東西）
——再給你們一次選擇，會(huì )變化的放在這里，不會(huì )變化的放在這里。
——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化
�。�1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt。
�。�2）珠穆朗瑪峰的變化。
�。�3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
�。�4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 感受各種線(xiàn)條的美。
2. 了解樹(shù)葉的外型特征。
3 能根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
PPT 《奇妙的樹(shù)葉》、各種樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征：每個(gè)小朋友拿著(zhù)自己收集的樹(shù)葉進(jìn)行對比觀(guān)察。
與你的小伙伴比一比，你們的樹(shù)葉有什么不同？
二、欣賞奇妙的樹(shù)葉畫(huà)。
1. 觀(guān)看 PPT 《奇妙的樹(shù)葉》。
我們來(lái)看看這些樹(shù)葉像都會(huì )變成什么？
2. 討論樹(shù)葉能變成什么。
這些畫(huà)是哪片樹(shù)葉變來(lái)的，你怎樣看出來(lái)的？
猜猜它們還變出什么？是怎樣變的？
三、游戲《我是一片小樹(shù)葉》
故事導入，幼兒隨著(zhù)故事的情節，用肢體裝扮變換的樹(shù)葉。
你變成了什么？
四、欣賞 PPT 《樹(shù)葉的旅行》
葉子來(lái)到了這里，變成了 ** ，看看它周?chē)加惺裁矗?/p>
你覺(jué)得它還可以有些什么？
五、幼兒作畫(huà)
1. 引導幼兒作畫(huà)。
先畫(huà)樹(shù)葉的輪廓再進(jìn)行想象添畫(huà)。
想想你的樹(shù)葉到了哪里，變成了什么？
它們都在干什么呢？
六、幼兒作品交流，自評、互評。
大班活動(dòng) : 鐘表店
活動(dòng)目標：
1 、愿意欣賞音樂(lè )《鐘表店》，感受鐘表造型的可愛(ài)。
2 、能大膽想象音樂(lè )中的故事情景。
3 、嘗試用各種奇怪的形狀畫(huà)鐘表，并表現有趣的情節。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小鬧鐘 ppt 、音樂(lè )《鐘表店》、油畫(huà)棒、水粉。
知識經(jīng)驗：了解鐘表的簡(jiǎn)單構成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 鐘表店
1 、視頻：欣賞鐘表店里的`鐘表
2 、你最喜歡哪個(gè)鐘表？為什么？
3 、欣賞：可愛(ài)的鐘表小漫畫(huà)
4 、鐘表的表情是什么樣的？你能學(xué)學(xué)嗎？猜猜發(fā)生了什么事？
二、音樂(lè )想象：
1 、欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
2 、再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )向同伴講講你聽(tīng)到的故事吧！
3 、故事欣賞：
鐘表店里靜悄悄，小鐘表們全醒了。胖胖的鐘表跳下架子，帶頭向前跟著(zhù)走。左腳、右腳，一二一，大家一起哈哈笑！芭比鐘表愛(ài)跳舞，一圈一圈轉不停，一會(huì )兒像只花蝴蝶，一會(huì )兒像個(gè)小仙女。你要問(wèn)我為什么？——這里的鐘表最神奇。你瞧大家多有趣，邊表演來(lái)邊游戲。請你猜猜它們都在做什么？咦！好像淘氣鐘表的旅行記。（請邊聽(tīng)音樂(lè )邊有節奏的朗誦）
三、音樂(lè )游戲：
1 自由表演：自由選擇不同的表盤(pán)妝扮成鐘表，大膽表現小鐘表各種可愛(ài)的樣子。
2 小組表演：和你的朋友一起的好扮演鐘表們游戲的各種場(chǎng)景吧。
四、畫(huà)鐘表：
1 、要求：畫(huà)面豐富，鐘表擬人化，富有動(dòng)態(tài)。
2 、幼兒在音樂(lè )的伴隨在下自由繪畫(huà)。
大班教案 篇5
活動(dòng)內容：歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標：1、幼兒樂(lè )于學(xué)習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的
旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的
聲音唱歌。
3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
活動(dòng)準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握4|4拍的節奏型。
2、材料準備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè )cd、節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：一、預備起勢
師生討論，什么時(shí)候人會(huì )打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(cháng)圓形。
學(xué)習模仿蟲(chóng)兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受
1、播放音樂(lè )cd，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優(yōu)美、舒緩的節奏特點(diǎn)。
三、情境感應
1、出示節奏型卡x xx ｘ ｘ｜x — x —|，引導幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖，引導幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。
教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結束活動(dòng)
1、請幼兒利用課余區角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當創(chuàng )編。
2、全班幼兒隨音樂(lè )做小蟲(chóng)飛狀結束活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標
1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和平衡能力。
2.培養幼兒克服困難、勇敢探索的精神。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。
材料及環(huán)境創(chuàng )設
1.到消防中心看消防戰士爬云梯、懸繩的實(shí)戰演習。
2.各種小器材若干(裝水的可樂(lè )瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等)。
3.輪胎若干。
4.高度不-，寬窄不一的竹梯4架或更多。
設計思路
六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話(huà)，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據幼兒的年齡特點(diǎn)，根據其身體運動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng )設相應的活動(dòng)環(huán)境，提供相應的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設計為幼兒提供-些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據器具的特點(diǎn)，創(chuàng )造出不同的玩法，既培養了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調性和平衡能力得到發(fā)展。
活動(dòng)流程
扮演角色、活動(dòng)身體--提供材料、自由探索--難點(diǎn)練習、重點(diǎn)指導--游戲結束、放松身體
1.扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運動(dòng)前的準備活動(dòng)：如爬樹(shù)、摘桃、游戲、過(guò)橋等。
2.提供材料、自由探索。
(1)教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長(cháng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過(guò)去，不能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
(2)幼兒自由選擇梯子和玩具，根據自己想出的方法，從梯子上過(guò)去，教師要注意保護，并對幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵。
3.難點(diǎn)練習，重點(diǎn)指導。
(1)讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅持到底的幼兒作示范。
(2)提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速從梯子上爬過(guò)去，到對岸摘桃子，然后從另一側跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過(guò)去，名為"雜技演員"。
�、蹖Π缎⊥眉抑�(zhù)火了，幼兒快速通過(guò)梯子，排成長(cháng)龍(有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上)接力運水(可樂(lè )瓶)，幫助小兔家滅火。
4.游戲結束，放松身體。
大火順利地撲滅，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，收拾好活動(dòng)器具回教室。
活動(dòng)建議
幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng )造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚(yú)貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對幼兒身體素質(zhì)的培養很有好處。類(lèi)似這樣的創(chuàng )造還很多，教師可適當增加，輔助材料，并注意觀(guān)察和引導。
活動(dòng)反思：
1．關(guān)于目標的設計
爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動(dòng)設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現自身上肢力量和協(xié)調性的提高。
2．關(guān)于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調性。
3．關(guān)于環(huán)節的設計
熱身環(huán)節：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。
爬行環(huán)節：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望。
放松環(huán)節：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)及節奏感；
2．練習兩聲部朗誦，做到協(xié)調、合拍；
3．對兩聲部朗誦形式感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒颉堵�(tīng)得準做的對》進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對節奏的興趣
教師分別拍出節奏型|×××|和|×××××××|，請幼兒傾聽(tīng)模仿
�。ǘ⿲W(xué)習朗誦二聲部?jì)焊?/p>
1．兩位教師示范朗誦二聲部?jì)焊�，引起幼兒興趣
2．幼兒學(xué)習一個(gè)聲部的朗誦
3．引導幼兒發(fā)現二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現第二聲部進(jìn)入的規律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）
師：兩個(gè)老師是怎樣說(shuō)兒歌的？我們說(shuō)的一樣嗎？
幼：一個(gè)老師先說(shuō)，一個(gè)老師后說(shuō)
師：先說(shuō)的老師說(shuō)到什么地方，后說(shuō)的老師才開(kāi)始說(shuō)的？
幼：*王老師說(shuō)完紅的紅，石老師就開(kāi)始說(shuō)
*王老師說(shuō)到紅的紅的紅字的時(shí)候，石老師就說(shuō)了
……
4．教師肯定幼兒的回答并再次示范
師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣？
幼：王老師說(shuō)得慢，石老師說(shuō)得快
請此幼兒模仿兩者快慢的節奏
5．請幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦
6．幼兒熟悉規律后，將其分成兩組，進(jìn)行二聲部朗誦表演
效果分析：
音樂(lè )節奏的主要來(lái)源之一是人類(lèi)的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部?jì)焊�，但是在學(xué)習中并沒(méi)有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語(yǔ)言節奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機會(huì )都可以進(jìn)行節奏培養，如將過(guò)渡環(huán)節中孩子熟悉并無(wú)一定韻律的手指游戲兒歌以多種節奏出現，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節奏。
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