精選橋教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的橋教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

橋教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習兒歌，熟記兒歌句子。

　　2、認識一些常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動(dòng)物。

　　3、體驗模仿、表演帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、場(chǎng)景布置：小熊的家，獨木橋一座。

　　2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動(dòng)物掛飾每人一個(gè)，相關(guān)音樂(lè )等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)內容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)幼兒根據已有生活經(jīng)驗回答。

　　師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會(huì )吧。

　　二、以故事貫穿，結合兒歌圖譜學(xué)習兒歌，流程：

　　教師講述故事——適時(shí)逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼——完整呈現兒歌圖譜大范樣——最終引出兒歌全文——多種形式學(xué)念兒歌——集體兒歌表演。

　　三、小熊家的生日聚會(huì )。

　　1、小動(dòng)物們一起過(guò)橋前往小熊家。

　　2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。

　　附兒歌：

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，

　　小花貓過(guò)橋喵喵喵；

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，

　　小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　2．學(xué)習打比方等多種修辭手法的運用。

　　3．培養學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認識科學(xué)幻想與現實(shí)的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

　　2．形成廣泛而形象的認識，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 情境導入

　　1．導語(yǔ)：請同學(xué)們打開(kāi)課本118頁(yè)，今天我們再來(lái)學(xué)習一篇說(shuō)明文《橋梁遠景圖》。

　　2．解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?

　　利用課文來(lái)學(xué)習一下茅以升先生在1979年時(shí)對橋梁的未來(lái)情況的設想。

　　二、朗讀感知

　　1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握大意。檢查閱讀效果：

　　(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步

　　(2)主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內容?

　　2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內容。

　　3．指導學(xué)生劃分的結構層次。

　　(1)請概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。

　　(2)文中哪段是過(guò)渡段，具體作用是什么?

　　(3)把各自然段歸納，劃分層次。

　　三、解讀體昧

　　1．順勢提出：將來(lái)的橋會(huì )有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì )有哪些變化?

　　2．學(xué)習本文的說(shuō)明方法。

　　3．補充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現在我們學(xué)習的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱(chēng)，應該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。

　　4．文中還運用了哪些說(shuō)明方法?請從文中找出來(lái)，具體說(shuō)明。 (指導學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用)

　　四、本課小結

　　本節課我們仔細閱讀了課文，了解了的大致內容，也了解了作者對未來(lái)橋梁的展望，分析了的說(shuō)明結構和說(shuō)明方法。下節課我們繼續學(xué)習課文，分析的語(yǔ)言和句式。

　　第二課時(shí)

　　一、 誘思導學(xué)

　　1．分析生動(dòng)準確的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　(1)打比方的說(shuō)明方法使很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫(xiě)得也很生動(dòng)，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

　　(2)引導學(xué)生觀(guān)察下列句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。

　　A．幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了!

　　B．架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。

　　2．分析中運用的特殊句式

　　3．要求學(xué)生仿造句。

　　指導學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認識雙重否定句與反問(wèn)句的表達效果。

　　二、科學(xué)幻想

　　1．提出問(wèn)題：作者的想像不亂想?請說(shuō)出理由。

　　2．要求學(xué)生結合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現實(shí)的密切關(guān)系。

　　3．要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設想已變?yōu)楝F實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

　　三、輻射閱讀

　　1．要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現實(shí)》

　　2．提出問(wèn)題：本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

　　3．提出問(wèn)題：結合兩文說(shuō)一下你對科學(xué)的'幻想與現實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

　　4．同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候，再上加這兩篇的學(xué)習，你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái)，查閱有關(guān)資料以 “……遠景圖”為題寫(xiě)一篇短文，展望一項技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

　　四、本課小結

　　希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇以后，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的，能積極探索科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習中能夠大膽而合理的想像，不斷創(chuàng )新，不斷研究，等待你的想像成為現實(shí)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。

橋教案 篇3

　　教案設計：

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、學(xué)會(huì )朗誦兒歌。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

　　活動(dòng)準備：課件、頭飾、平衡木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：小鳥(niǎo)請大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。

　　二、展開(kāi)：

　　1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。

　　"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"

　　2、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。

　　"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習小動(dòng)物的勇敢)

　　3、熟悉詩(shī)歌。

　　(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?

　　請幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"

　　發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

　　(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

　　幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

　　發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì )搖呀搖?幼兒回答

　　(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)

　　小螃蟹會(huì )怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答�？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)爬"。

　　發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì )爬著(zhù)走?

　　(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

　　為什么還讓媽媽抱著(zhù)? 幼兒回答。

　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì )走路，所以讓媽媽抱著(zhù)。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

　　看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋?

　　幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"

　　4、學(xué)兒歌。

　　(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》"

　　(2)學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

　　(3)看課件，邊朗誦邊表演

　　三、結束 幼兒過(guò)小橋離開(kāi)

　　"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

　　(幼兒過(guò)橋戶(hù)外游戲)

　　兒歌： 過(guò) 橋

　　小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

　　小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1．了解文中的記敘文要素，加深對記敘文體裁的理解

　　2．體會(huì )文中表達感情的句子意思

　　教學(xué)方法：

　　本文篇幅短，體裁明，可在課內反復讀，抓住“教學(xué)要點(diǎn)”的內容，讀懂得益，不要流于“課文分析”，母親架設的橋。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．托事記人的記敘方法。

　　2．記敘文的要求和運用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　訂正字詞：

　　蓑衣（suō） 田塍（chéng） 貧瘠（jí） 擅長(cháng)（shàn）

　　椽子（chán） 菜肴（yáo） 性命攸關(guān)（yōu） 潸然（shān）

　　文學(xué)常識

　　水上勉，日本當代小說(shuō)家，高中一年級語(yǔ)文教案《母親架設的橋》。

　　引導學(xué)生自讀課文，思考書(shū)后練習二、三，訂正。

　　聯(lián)系課文，加深理解。

　　課文的題目是“母親架設的橋”，全文記敘的是“橋”的本身，還是更有其它內容？

　�。ㄖ行脑~是“橋”，文章從“橋”鋪開(kāi)，做了記敘，寫(xiě)母親架橋這件事，而記事的目的，則是為了寫(xiě)出母親的勤勞和愛(ài)子之情）〈1節〉

　　母親架設的是怎樣一座橋？同這座橋有關(guān)的哪些事？（橋是兩根圓木橫架，要木板，紅土踏實(shí)修成的，樸實(shí)堅固，像母親一樣）

　�。ㄔ谏焦壤锔�作，養活一家；從橋背面采磨菇，作為我們的菜肴）

　　作者要表達怎樣的感情？（贊頌母親，懷念母親）

　　這是一篇在今憶昔的文章，寫(xiě)是在“今”，架橋的事是在“昔”，“孩提時(shí)”，提示了母親架橋是早年的事，“我9歲與母親作別”提示別后長(cháng)期回憶和想念，“我在外出的旅途中”提示時(shí)間向前推移，“如今”提示寫(xiě)文章的“今”和再次表示對母親的懷念。

　　本文同《北京立交橋》《吳門(mén)橋》在運用詞語(yǔ)上有何明顯不同？各有什么特點(diǎn)？

　�。�1．前兩篇描寫(xiě)時(shí)，用比喻、排比等修辭方法，多用形容詞；本文主要用敘述方法，語(yǔ)言以樸素平實(shí)見(jiàn)長(cháng)。2．前兩篇描寫(xiě)時(shí)，常用一些必要的詞語(yǔ)來(lái)修飾中心詞，動(dòng)詞作謂語(yǔ)也有講究；本文用詞是恰到好處的達意，無(wú)過(guò)多的修飾）

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