燕子教案匯編8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的燕子教案8篇，歡迎大家分享。
燕子教案 篇1
【設計理念】
《燕子專(zhuān)列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設計力圖體現“以情為基點(diǎn)、以讀為主線(xiàn)、以悟為手段”的新課程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會(huì )人們保護動(dòng)物的博大愛(ài)心。
【教學(xué)目標】
1、正確、感情朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文內涵。
3、感受人們的愛(ài)心，增強環(huán)保意識。
【重點(diǎn)】
感受愛(ài)心。
【難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )惡劣氣候與人民奉獻愛(ài)心的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
師：學(xué)習課文前，我們列出了自己想要研究的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的在上節課我們已經(jīng)解決了，有的還沒(méi)有解決(指黑板板書(shū)的問(wèn)題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?)，那么就讓我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，去課文中尋找答案，好嗎?
二、細讀課文
圍繞兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句，仔細品味。
1、燕子遇到什么困難：(第2段)
預設：
�、� 困難一：冷。理解“驟降”
�、� 困難二：累。我們在《燕子過(guò)�！愤@篇課文中知道燕子要飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)許多國家，它們太疲倦了。
�、� 困難三：餓。聯(lián)系“幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了”理解饑寒交迫。
�、� 困難四：死亡。
師：燕子太可憐了，所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。
2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)
預設：
�、� “瑞士政府決定……送到溫暖的地方”：政府工作非常忙，還用專(zhuān)列來(lái)送燕子，真是很了不起。
�、� “于是……把它們送到火車(chē)站”：理解“呼吁”。如果你是電臺、電視臺的工作人員，你會(huì )怎么呼吁?假如你聽(tīng)到這個(gè)消息，你會(huì )怎么做?
�、� “人們紛紛走出家門(mén)……四處尋找凍僵的燕子”：這句話(huà)中，哪些地方讓你最感動(dòng)?
�、� “冒、頂、踏、”。
�、� “四處”。
天氣如此惡劣，可人們不畏嚴寒到處尋找燕子，去拯救比自己更需要保護、更弱小的燕子，這種精神不正是體現了人類(lèi)對動(dòng)物、對自然的愛(ài)護嗎?
�、� 貝蒂的故事：她是怎么尋找的?她會(huì )想些什么?
多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個(gè)呢?列車(chē)載著(zhù)獲救的檐子，也載著(zhù)人們對燕子的關(guān)愛(ài)之情駛向遠方。(感情朗讀最后一段)
3、想象：
如果你是獲救的燕子，你會(huì )說(shuō)些什么?(寫(xiě)一張愛(ài)心卡)
三、人們愛(ài)心編織了多么美好的故事，讓我們再讀讀課文，去體會(huì )人與動(dòng)物之間這美好的感情
燕子教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習了解速度，力度表情對比在音樂(lè )表現中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習在歌唱時(shí)運用速度，力度表情變化進(jìn)行表現。
2、引導幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強幼兒對拍子長(cháng)短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問(wèn)題。
3、教幼兒學(xué)習在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
簡(jiǎn)易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂(lè )原唱及伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線(xiàn)索為喜愛(ài)溫柔——活潑愉快——喜愛(ài)溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛(ài)贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著(zhù)音樂(lè )擊掌。
�。�1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
�。�2）教幼兒學(xué)會(huì )唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長(cháng)短。
�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過(guò)來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。
燕子教案 篇3
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
3、學(xué)會(huì )本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天的景色。
教學(xué)難點(diǎn)
理解最后一句話(huà)的意思。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學(xué)生看圖
1、微機出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
�、侔从山竭h的順序觀(guān)察春天的景色
�、谟^(guān)察近處空中的燕子
�、塾^(guān)察遠處落在電線(xiàn)上的燕子
三、檢查預習：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文
四、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
�。�1）、默讀思考：
投影：1、燕子的外形特點(diǎn)
2、燕子的性情特點(diǎn)
�。�2）、討論解答
�。�3）練習背誦
3、理解第二自然段
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì )寫(xiě)法、想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
�。�2）理解“生機”和最后一句話(huà)的意思
感情朗讀想象畫(huà)面
練習背誦
4、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫(huà)面
�、�、理解第3自然段
觀(guān)察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子-看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)
�、�、理解第4自然段
觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子讀讀第自然段
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話(huà)的意思。
指明讀比喻句，體會(huì )這樣寫(xiě)有什么好處
�、�、練習背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文
燕子教案 篇4
學(xué)習目標：
1.認識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，受到愛(ài)護動(dòng)物的教育，體會(huì )人與動(dòng)物之間美好的情意。
課前準備：
1.生字卡片。
2.課文插圖的掛圖或投影片。
3.搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題導入，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?
2.板書(shū)課題，根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?……
二、自讀自悟。
1.把課文讀正確、流利。認讀生字。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì )到了什么?
3.分組討論。
三、全班匯報交流。
1.指名讀課文，相機指導朗讀。
2.指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。
3.交流。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對課文內容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。
(3)交流自己的體會(huì )。重點(diǎn)體會(huì )人對燕子的關(guān)愛(ài)。
(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。
�、僬暮粲�；
�、诟爬ǖ貙�(xiě)居民們是怎么做的；
�、劬唧w寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。
四、指導朗讀。
1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì )這種愛(ài)呢?
2.重點(diǎn)指導讀好第3、4自然段。
(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(“覆蓋著(zhù)皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。
3.看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子?她怎么做的?會(huì )說(shuō)什么?
(1)自己練習講一講。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
4.總結，指導學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會(huì )人與動(dòng)物之間這美好的感情!
五、抄寫(xiě)生字。
1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(zhù)(可根據學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內容。)
第二課時(shí)
一、繼續指導有感情地朗讀課文。
二、創(chuàng )設情境，指導寫(xiě)想對貝蒂說(shuō)的話(huà)。
1.列車(chē)載著(zhù)獲救的小燕子，也載著(zhù)人們對燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說(shuō)什么呢?請用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!
2.學(xué)生自主寫(xiě)。
3.指名讀，評價(jià)，修改。評價(jià)應著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準確。允許學(xué)生內容有所不同，只要發(fā)自?xún)刃�，合乎情理即可�?/p>
三、交流學(xué)生搜集積累的資料。
1.演唱人們愛(ài)護動(dòng)物的歌曲。
2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
3.朗讀人們愛(ài)護動(dòng)物的詩(shī)歌。
4.總結。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業(yè)。
1.把自己認為易寫(xiě)錯的生字詞寫(xiě)幾遍。
2.繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習作”做準備。
燕子教案 篇5
設計內容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊
教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)文知道做任何事情都要認真：認真聽(tīng)，認真看，認真完成
知識、技能目標：學(xué)習燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調的標法，拼讀音節
過(guò)程、方法目標：1、練習上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀(guān)察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書(shū)）
2、小組討論：你覺(jué)得小燕子認真觀(guān)察嗎？為什么
指導三次觀(guān)察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認真觀(guān)察呢？
A反復觀(guān)察
B仔細觀(guān)察
四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀(guān)察他們的異同點(diǎn)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導：瓜、皮
1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)才好看？左耳刀重點(diǎn)指導
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？
4、生描寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導
5、反饋評議
板書(shū)設計：
燕子媽媽笑了
學(xué)會(huì )觀(guān)察
燕子教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
《有只小燕子》
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱(chēng)：拍子、學(xué)習唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過(guò)活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗。
3、通過(guò)歌曲，感受助人為樂(lè )的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習唱歌曲《有只小燕子》
活動(dòng)難點(diǎn)：
能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、組織幼兒坐成四縱隊
2、發(fā)聲練習：練習曲“小毛驢”
3、以談話(huà)引入課題
�。�1）教師：你們見(jiàn)過(guò)小燕子嗎？小燕子長(cháng)得什么樣？它和其他鳥(niǎo)相比有什么不同的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？
�。�2）鼓勵幼兒大膽回答。
�。�3）教師出示燕子圖片結合幼兒的回答進(jìn)行小結：
燕子長(cháng)的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì )捉蟲(chóng)子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習一首就是關(guān)于燕子的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好不好聽(tīng)。
二、活動(dòng)指導
1、學(xué)習歌曲《有只小燕子》。
�。�1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
�。�2）教師：這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？
�。�3）小結：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過(guò)她，所以又飛來(lái)給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂(lè )，多做好事，知道嗎？
2、學(xué)習唱歌曲《有只小燕子》。
�。�1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒?jiǎn)?wèn)誰(shuí)聽(tīng)出歌曲是幾拍子的？
�。�2）教師有節奏地教幼兒念一遍歌詞。
�。�3）用分句教法教幼兒學(xué)習唱兩遍。
�。�4）用完整教法教幼兒學(xué)習唱兩遍（注意幼兒要聽(tīng)清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
�。�5）放錄音機，組織幼兒邊跟著(zhù)錄音機唱，邊自由配上動(dòng)作。
�。�6）分組唱一遍。
三、活動(dòng)結束
1、課后小評、小結。
2、教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結束活動(dòng)。
燕子教案 篇7
教學(xué)要求：
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4、有感情朗讀，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內容。
2、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色。
3、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示燕子的掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
三、出示掛圖，指導學(xué)生按以下順序觀(guān)察圖畫(huà)，簡(jiǎn)單口述圖意。
1、按由近及遠的順序觀(guān)察春天的景色。
2、觀(guān)察近處在空中飛翔的燕子。
3、觀(guān)察遠處落在電線(xiàn)上的燕子。
四、檢查預習。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？
五、指名三人讀課文。
評點(diǎn)，讀準字音。
六、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。
1、外形特點(diǎn)。
2、透過(guò)外形，了解燕子性情特點(diǎn)。
3、有感情朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛(ài)。
4、自由讀。
5、看圖，試著(zhù)背誦第一自然段。
七、圖文對照，理解第二自然段。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，感受春天的氣息。
2、結合“微風(fēng)吹拂著(zhù)……柳絲”一句，體會(huì )春天柳樹(shù)的特點(diǎn)。
3、理解“像趕集似的聚攏來(lái)”。
4、憑借圖畫(huà)，發(fā)揮想象，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5、理解“生機”。
6、朗讀，在頭腦中浮現“光彩奪目的春天”。
7、自由讀，注意句與句的聯(lián)系。
8、試背第二段。
八、聯(lián)系圖畫(huà)中飛行的燕子和落在電線(xiàn)上的燕子，理解課文第三、四自然段。
1、觀(guān)察飛行的燕子，聽(tīng)讀第三自然段。
2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽(tīng)讀第四段，看作者怎樣描寫(xiě)停在電線(xiàn)上的燕子的。
5、“五線(xiàn)譜”“音符”分別指的.是什么？為什么說(shuō)停著(zhù)的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？
6、自由讀第三四段，浮現畫(huà)面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè )朗讀全文。
進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春天的美；學(xué)習有感情地朗讀。
二、自讀，思考：
每個(gè)自然段分別講的是什么？
三、思考、交流。
課文是從幾個(gè)方面描述燕子的？
分別表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？
�。ㄑ嘧有蜗蟮幕顫娍蓯�(ài)；燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美；燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充滿(mǎn)勃勃生機。）
四、鞏固練習
1、自讀第一自然段，識記“俊俏”，背誦課文。
2、自讀第二自然段，背誦。
3、自讀第三自然段，背誦。
4、自讀第四自然段，背誦。
五、字詞練習。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫(xiě)生字詞。
3、自己嘗試默寫(xiě)。
六、自由讀課文；全班齊讀課文。
七、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、預習《古詩(shī)三首》。
燕子教案 篇8
一、設計理念
教學(xué)的本質(zhì)是“復雜的會(huì )話(huà)”，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話(huà)過(guò)程。本設計試圖變傳統語(yǔ)文教學(xué)片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(cháng)性的“生態(tài)系統”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺(jué)的情形下產(chǎn)生。
二、教學(xué)目標：
1、感悟燕子過(guò)海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。
2、理解有關(guān)燕子過(guò)海辛苦、艱難的句子，并能感情朗讀。
三、教學(xué)準備：
有關(guān)燕子的圖片、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?
你們說(shuō)得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著(zhù))那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?能說(shuō)說(shuō)怎樣的海嗎？ 誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?
設計意圖：將詞語(yǔ)的積累、運用和課文內容的理解有機地結合在一起。
是呀，燕子是這么的小，而海卻如此的大，這么小的燕子要過(guò)大海，你們看過(guò)嗎？今天就讓我們一起來(lái)看看燕子是如何過(guò)海的？
�。ǘ┏踝x感知
1、聽(tīng)師讀課文，看看燕子是如何過(guò)海的，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得燕子過(guò)海怎樣？
設計意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機地進(jìn)行范讀，激起學(xué)生學(xué)習的情感，讓孩子進(jìn)入學(xué)習情境。)
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受（很辛苦、很艱難、很不容易、……）
3、那么請大家自己讀讀課文，相信你們的感受會(huì )更深。
讀前讓學(xué)生自己提出讀課文的要求，并讓學(xué)生讀后同桌互相學(xué)習生字。
讀后再請同學(xué)談感受。
課文哪句話(huà)具體寫(xiě)出燕子過(guò)海怎樣的？找出句子讀一讀。（板書(shū)：辛苦、艱難）
�。ㄈ┢纷x課文，感悟升華
1、自己輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些句子中你體會(huì )到燕子過(guò)海的辛苦、艱難。
設計意圖：讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，這才能真正地調動(dòng)其學(xué)習的積極性。安排這一環(huán)節的意圖就在于此。)
2、重點(diǎn)句子分析、品悟。
�。�1）學(xué)習重點(diǎn)句1：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
A、從哪些詞語(yǔ)看出燕子過(guò)海非常辛苦、艱難。
a、學(xué)習重點(diǎn)詞“不分晝夜”
b學(xué)習生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？
c、它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì )；
d、用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。（自己練讀、指名讀、齊讀）
B、學(xué)習重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，
找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？
寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠？
課件展示：介紹路遠。
朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評議）
�。�2）學(xué)習重點(diǎn)句2：燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。
A、找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？
隨機學(xué)習“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì )燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習說(shuō)話(huà)
隨機學(xué)習“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”課件演示，體會(huì )燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。模仿燕子落下來(lái)的聲音。(設計意圖：動(dòng)靜搭配，在理解的基礎上讓孩子模擬動(dòng)作、模擬聲音，讓孩子自覺(jué)地進(jìn)入課文情境；學(xué)習語(yǔ)言文字，體驗語(yǔ)言文字所帶的情感。)
隨機學(xué)習“伏”做伏的動(dòng)作。比較“伏”與“�！薄奥洹迸c“飛”
學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。
感情朗讀。
(有意問(wèn))可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?zhù)啊?
生：因為我們太累了。
師：你們怎么會(huì )那么累呀!
生：因為我們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。因為我們飛了很遠的路了……
師：那就別飛了，跟我們的船回去吧。
生：(有的說(shuō))好的!(更多的人說(shuō))不好!
師：燕子有沒(méi)有乘著(zhù)船前進(jìn)?
�。�3）學(xué)習重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì )兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。
A、說(shuō)說(shuō)從哪里你看出燕子沒(méi)有乘船前進(jìn)？理解過(guò)了一會(huì )兒、展翅起飛、停止呼吸
B、這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？
C、感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過(guò)表現出來(lái)？
D、看到展翅起飛的燕子你們心情怎樣，你們想對他們說(shuō)些什么？感情朗讀。
�。ㄋ模┌l(fā)揮想象，繼續探究。
1、在燕子長(cháng)達幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì )碰到哪些艱難險阻呢？
2、想象。
3、課件“狂風(fēng)巨浪中的燕子”。選擇寫(xiě)話(huà)或畫(huà)圖。
�。ㄎ澹┰賱�(chuàng )情景，升華情感。
1、小朋友，看著(zhù)這些燕子越飛越遠，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？
2、學(xué)生向著(zhù)銀幕，為遠去的燕子高聲祝福。
3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿(mǎn)感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì )充滿(mǎn)怎樣的感情呢？他們又會(huì )怎樣表達他們心中的感情呢？我們下節課再學(xué)。
(設計意圖：將說(shuō)話(huà)練習自然地融進(jìn)情境中，將祟敬這個(gè)比較抽象的詞匯的理解與熟悉的生活現象結合，說(shuō)話(huà)、解詞融成一體，語(yǔ)言訓練就會(huì )變得生動(dòng)自然。)
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