小學(xué)三年級音樂(lè )教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級音樂(lè )教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂(lè )段。
2、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì )演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排：2節課。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著(zhù)《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)、、、、、、
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè )主題。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么情景？”
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的節奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè )主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè )主題
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )想象。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè )中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳： 隨著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現出來(lái)。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè )主題，并擺出結構圖：
a.聽(tīng)到第一段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）
b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè )主題擺出圖形（長(cháng)方形）
c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè )主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導入師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)： （1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
三、課堂小結本節課的主要內容。
四、課后記： 學(xué)生已掌握圓舞曲的特點(diǎn)，在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè )。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習二部輪唱（奏）法。
教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對應與和諧。
教具準備：多媒體課件、口琴、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、定向學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導入情景。
二、導學(xué)
1、情景導入師：踏著(zhù)歡快的樂(lè )曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？（播放多媒體課件）
�。�1）觀(guān)看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。
老虎的吼聲：2/4x - ||恐龍的腳步聲：2/4x - :||
小雞的叫聲：2/4xxxx:||
�。�2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - ||
(3)用上面的節奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節奏卡農。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫(huà)面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。
師：發(fā)生了什么怪事？
生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。
師：會(huì )唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
�。�1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
�。�2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、學(xué)習二部輪唱（奏）
�。�1）兩個(gè)聲部先后結束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀(guān)察，它倆是怎樣跑得？
生：一前一后追著(zhù)跑（先后出發(fā)，先后到達）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節奏練習中的哪種形式？
生：“森林之聲”的節奏練習（卡農）。
學(xué)生分成兩組，按節奏念《兩只老虎》歌詞做卡農練習。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著(zhù)跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(cháng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著(zhù)跑的情景模仿出來(lái)。）
�。�2）兩個(gè)聲部同時(shí)結束的二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀(guān)察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的.老虎？
生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。
2、模仿與活動(dòng)
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節進(jìn)行反復）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復最后兩小節后，兩組同時(shí)結束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。
四、創(chuàng )作與表現
1、創(chuàng )編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì )兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng )編歌詞，并進(jìn)行即興表演。
2、表現
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節目。
五、尾聲
�。úシ耪n件）
畫(huà)面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》
師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
小學(xué)三年級音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，
2、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準音。
4、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，較有規范動(dòng)作要求，主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學(xué)習：
1、導入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習：隨音樂(lè )拍手：（復三拍子動(dòng)作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
6）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng )動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng )與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(cháng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè )同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂(lè )教室現有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式。
讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用鋼琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)三年級音樂(lè )教案3
[教學(xué)目標]
一、操作
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè )器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號劃分小節線(xiàn)和改寫(xiě)旋律，培養學(xué)生的節拍感。
3．根據不同拍號的強弱規律進(jìn)行節拍節奏訓練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認知
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和
“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。
3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節拍強弱規律和指揮圖式等有關(guān)知識。
三、情意
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導學(xué)生從優(yōu)美婉轉的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志將來(lái)把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會(huì )出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長(cháng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習節奏樂(lè )的興趣。
[教學(xué)設計]
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
復習鞏固拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口
通過(guò)按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來(lái)感受不同拍號的節拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對作品的理解和美感。
3．完成課后練習。
4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè )的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè )句，并完成后面的練習；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理（可選擇多種形式演唱）。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊列舞表演。
小學(xué)三年級音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
小學(xué)三年級音樂(lè )教案5
第一課時(shí)
課 題：《小船》
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學(xué)生學(xué)習4/4拍號的含義和強弱規律。
�。�3）用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè )伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的聲音來(lái)表達呢？
第二課時(shí)
課 題：《內依巴河》
教學(xué)目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿(mǎn)愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：幻燈片、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂(lè )理知識
1、用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習“把車(chē)廂中的節拍改正就可以出發(fā)了”，引導學(xué)生通過(guò)延長(cháng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節車(chē)廂節拍準確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？
四、音樂(lè )創(chuàng )造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著(zhù)歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè )伴奏。
第三課時(shí)
課 題：《可愛(ài)的家》
教學(xué)目標：以飽滿(mǎn)、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達對家的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
課前準備：打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的音唱準確，小組形式找路線(xiàn)，比一比哪個(gè)小組找的路線(xiàn)最多，唱的最準確。
2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)《可愛(ài)的家》錄音范唱。
2、學(xué)習曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè )句曲譜。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教師彈奏第三至第六樂(lè )句，學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛(ài)的家”，感受體會(huì )爸爸、媽媽對自己的愛(ài)和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂(lè )伴奏。
碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │
雙響筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可愛(ài)的家》。
第四課時(shí)
課 題：《布娃娃》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂(lè )曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的音唱準確，小組形式找路線(xiàn)，比一比哪個(gè)小組找的路線(xiàn)最多，唱的最準確。
2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線(xiàn)。
二、導入
1、復習歌曲《可愛(ài)的家》。
2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
3、復聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè )要素對音樂(lè )情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
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