活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒嘗試用手指團縐紋紙，捏緊成紙團。

　　2.幼兒初步學(xué)用漿糊粘貼，保持畫(huà)面整潔。

　　3.幼兒樂(lè )意參加美工活動(dòng)，鍛煉自己的手指小肌肉。

　　活動(dòng)準備：

　　剪好各種水果輪廓圖，各色縐紋紙每人一框，架子，木偶小兔，視頻展示儀，電視機，水果店，范作，示范用具，幼兒姓名，漿糊盤(pán)若干，濕抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店：大家看這是小兔家開(kāi)的水果店，有些什么水果？

　　二、教師示范、講解

　　1.幼兒認識并講一遍彩色縐紋紙

　　2. 教師示范、講解粘貼蘋(píng)果

　　出示蘋(píng)果輪廓線(xiàn)，我們用什么顏色的縐紋紙來(lái)給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮衣裳？（紅色縐紋紙）

　　拿一張紅色縐紋紙，在手指中來(lái)回團、捏緊成紙團，粘點(diǎn)漿糊貼在蘋(píng)果身上，一個(gè)貼著(zhù)一個(gè)，盡量排得整齊，把蘋(píng)果貼滿(mǎn)，蘋(píng)果寶寶的衣服就做好了，好看嗎？

　　三、幼兒動(dòng)手制作

　　1.交代要求：選自己喜歡的水果，想想它穿什么顏色的衣服；每次只拿一張縐紋紙來(lái)團；要盡量把縐紋紙團得緊些；要貼滿(mǎn)水果寶寶身上，讓它穿得漂亮些。

　　2.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導、檢查，及時(shí)用語(yǔ)言提醒，輔導個(gè)別幼兒。

　　四、展示、講評幼兒作品

水果店4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知"8"以?xún)葦档膶?shí)際意義。

　　2、了解吃水果對身體有益。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、水果拼圖(數點(diǎn)對應)

　　2、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等

　　3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)

　　4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店?

　　2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。(要求幼兒數點(diǎn)對應)3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店?

　　師小結：因為夏天水果的品種非常多，而且營(yíng)養又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(cháng)，所以要開(kāi)水果店。

　　二、買(mǎi)水果請幼兒買(mǎi)水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數數自己買(mǎi)了些什么水果，它是怎樣的?

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己買(mǎi)的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。)2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張怎么慶祝?(幼兒自由討論)

　　2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進(jìn)行對應)

　　3、參觀(guān)燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規律地排列。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

　　教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

水果店5

　　活動(dòng)設計背景

　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認識了水果名稱(chēng)。培養幼兒的感受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1.增強幼兒記憶的準確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱(chēng)。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規律；

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱(chēng)；

　　活動(dòng)準備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數學(xué)用書(shū)；

　　2.活動(dòng)前，幼兒已參觀(guān)過(guò)水果攤子、超市等地方；

　　3.教師自制水彩筆，白紙；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀(guān)水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們在參觀(guān)水果店時(shí)，你們看到哪些水果？它們是什么顏色的？

　　2.在水果店里那兒有哪些水果？怎樣擺放的？

　　師生共同歸納小結：水果店里的水果按一定規律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規律：

　　1.教師出示水果店背景圖（見(jiàn)附圖）

　�。�1）水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢？（引導幼兒在空格處貼上相應的水果卡片）

　�。�2）擺放這些水果可以有幾種方法？（引導幼兒體驗到擺放的各種規律）

　　2.分享交流：

　�。�1）請每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。（讓幼兒互相評價(jià)自己畫(huà)的怎么樣？）

　�。�2）哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢？（教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規律）

　　三.結束部分

　　幼兒完成數學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀(guān)水果店的導入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì )更多的水果。同時(shí)讓幼兒養成享受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達到了教學(xué)目標。

水果店6

　　設計意圖

　　夏末秋至，市面上的水果種類(lèi)更加豐富。幼兒都吃過(guò)水果，也對某種水果表現出態(tài)度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對較多的時(shí)節，我們結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果出發(fā)開(kāi)展主題活動(dòng)“水果店開(kāi)業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗，并在游戲中獲得語(yǔ)言表達、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)一：說(shuō)水果

　　活動(dòng)目標

　　1．了解水果的名稱(chēng)，愿意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果。

　　2．主動(dòng)表達，體驗和同伴交流的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　各種水果的圖片；提前和家長(cháng)聯(lián)系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個(gè)用來(lái)放水果的大筐；寫(xiě)有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．分享自己帶來(lái)的水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、形狀、味道等。

　　先請個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的水果，然后結合幼兒的介紹進(jìn)行總結，從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。

　　2．分享自己最喜歡的水果。

　　請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。還可以說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些今天沒(méi)有的水果，它們是什么樣子的。

　　3．互相摸摸、聞聞彼此帶來(lái)的水果，再把發(fā)現的水果秘密告訴大家。

　　4．把帶來(lái)的水果輕輕放在兩個(gè)大筐里，放在預先設置好的“豐收水果店”里。

　　活動(dòng)二：送水果

　　活動(dòng)目標

　　1．嘗試按照顏色對水果進(jìn)行分類(lèi)。

　　2．體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家里帶來(lái)的兩筐水果(選顏色不同的)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引導幼兒觀(guān)察筐里的水果，說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣。

　　2．請個(gè)別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類(lèi)擺好。

　　教師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒觀(guān)察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。

　　3．幼兒集體游戲：我是小小店老板。

　　幼兒輪流上前，從筐里取2～3個(gè)水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監督糾正。

　　活動(dòng)三：串水果

　　活動(dòng)目標

　　1．手眼協(xié)調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　2．樂(lè )意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

　　活動(dòng)準備

　　教師事先在網(wǎng)絡(luò )上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類(lèi)的水果若干，一次性筷子若干，空盤(pán)子若干，布置成新的活動(dòng)區域“水果加工廠(chǎng)”；幼兒每人一件小圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．播放圖片，引導幼兒觀(guān)察水果葫蘆店。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。

　　2．參觀(guān)“水果加工廠(chǎng)”。

　　帶幼兒參觀(guān)“水果加工廠(chǎng)”，觀(guān)察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說(shuō)說(shuō)可以在“水果加工廠(chǎng)”做什么事情。

　　3．制作水果葫蘆。

　　教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤(pán)子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

　　制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤(pán)子里。

　　活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

　　4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來(lái)的水果葫蘆更好看。

　　5．分享、品嘗水果葫蘆。

　　幼兒互相品嘗水果葫蘆，說(shuō)說(shuō)自己吃到的味道。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續結合“水果”主題，開(kāi)展多種游戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來(lái)表現各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會(huì )；還可以延伸到晨間戶(hù)外活動(dòng)中，通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作開(kāi)展運水果、送水果等游戲。

　　特約評析

　　關(guān)注前期經(jīng)驗在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值

　　(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)

　　主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的一系列游戲活動(dòng)，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區域游戲、生活活動(dòng)及家園社區活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設計中，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點(diǎn)設計開(kāi)展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng)，圍繞主題設計了數個(gè)相關(guān)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù)，通過(guò)說(shuō)水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng)，為幼兒提供了交流與操作的機會(huì )，營(yíng)造了一個(gè)相對熟悉而又富有挑戰的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性，在一定程度上調動(dòng)了小班幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗、豐富幼兒活動(dòng)內涵、提高幼兒語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用，滿(mǎn)足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。

　　然而，從主題游戲活動(dòng)的整體設計來(lái)看，我認為該活動(dòng)設計還可以做如下補充：

　　1．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在活動(dòng)交流中的價(jià)值

　　正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果�！翱谡f(shuō)”是感官之一，所以設計者將活動(dòng)一設計為“說(shuō)水果”。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點(diǎn)和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說(shuō)水果”并說(shuō)得好，則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語(yǔ)言表達及行動(dòng)上喜歡重復他人的語(yǔ)言或模仿身邊的同伴，他們的經(jīng)驗多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經(jīng)驗越豐富，游戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題游戲活動(dòng)開(kāi)展前，教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗上下功夫。針對這個(gè)活動(dòng)，教師需要將幼兒前期經(jīng)驗的儲備納入活動(dòng)“準備”之中，請家長(cháng)提前一到兩天帶孩子參觀(guān)水果店，了解水果相關(guān)知識(名稱(chēng)、形狀、顏色及分類(lèi))并購買(mǎi)水果，再每人帶一些水果(品種多、數量少)來(lái)園交流。變“家長(cháng)單一準備”為“幼兒與家長(cháng)共同準備”，既為后面的活動(dòng)奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。

　　這一準備既是幼兒前期經(jīng)驗的準備，也為接下來(lái)幼兒將要開(kāi)展的說(shuō)、買(mǎi)、送水果游戲奠定了基礎——讓幼兒積累說(shuō)的資本、了解買(mǎi)的方法、看到水果分類(lèi)的過(guò)程。有了鮮活的生活經(jīng)驗的支撐，幼兒才能做到有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)樂(lè )說(shuō)，才會(huì )產(chǎn)生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱(chēng)，樂(lè )意在集體面前介紹自己帶來(lái)的水果；主動(dòng)表達，體驗和同伴交流的樂(lè )趣”的目標。

　　2．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在游戲過(guò)程中的價(jià)值

　　前期經(jīng)驗有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來(lái)說(shuō)，提前感知相關(guān)經(jīng)驗尤為重要。幼兒和家長(cháng)一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類(lèi)，以及買(mǎi)水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過(guò)程等，都會(huì )給幼兒帶來(lái)一定的感官刺激，留下深刻的.印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀(guān)感性經(jīng)驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說(shuō)得自如。

　　3．關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在延伸活動(dòng)中的價(jià)值

　　一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限，不可能解決諸多問(wèn)題、完全滿(mǎn)足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現預定的教育教學(xué)目標，因此需要延伸活動(dòng)加以補充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設計的。一般來(lái)說(shuō)，延伸活動(dòng)可以根據不同的教學(xué)內容來(lái)設計，比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區、延伸到家庭之中等等。

　　學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，在這一主題活動(dòng)中，我認為除了設計者預設的活動(dòng)延伸內容之外，還可以創(chuàng )設一次延伸機會(huì )——即延伸到社區真正的水果店去參觀(guān)。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗和一定的操作技能之后，才會(huì )對活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，增強活動(dòng)的有效性與針對性，為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購物環(huán)境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規范，對幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問(wèn)題及疑惑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，協(xié)助店員在環(huán)境、規范操作和現場(chǎng)答疑等方面給予配合，再通過(guò)活動(dòng)前談話(huà)幫助幼兒積累前期經(jīng)驗，如：你和爸爸媽媽一起買(mǎi)過(guò)水果嗎?見(jiàn)到售貨員叔叔和阿姨怎么說(shuō)呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣(mài)的?想買(mǎi)水果怎么對叔叔阿姨說(shuō)呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀(guān)和購買(mǎi)水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗和在游戲中獲得的新經(jīng)驗以及困惑和問(wèn)題在真實(shí)情境中得到驗證和解決。在此過(guò)程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動(dòng)問(wèn)好，待人禮貌，及時(shí)解決幼兒的問(wèn)題，推動(dòng)幼兒社會(huì )行為的順利發(fā)展。

　　生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，環(huán)境即課程，這一延伸活動(dòng)的過(guò)程旨在引導幼兒將原有經(jīng)驗和游戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構新的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗獲得的過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性和協(xié)調性，支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，有益于幼兒的經(jīng)驗在原有基礎上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續學(xué)習和終身發(fā)展；更有益于幼兒終身學(xué)習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養成。

水果店7

　　活動(dòng)目標

　　1.在游戲中繼續感知分類(lèi)，認識區別大小。

　　2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備

　　1.圖片：水果2

　　2.水果筐子、橘子、蘋(píng)果、梨若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看圖片：水果

　　1.教師：你們看到了哪些水果？

　　2.提問(wèn)：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)擺放的相關(guān)經(jīng)驗。）

　　二、擺放水果

　　1.教師：今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)水果店，好嗎？

　　可是，橘子、梨、蘋(píng)果這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎？（引導幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋(píng)果分別放在三個(gè)筐子里。）

　　2.幼兒分放水果，教師觀(guān)察。

　　引導幼兒邊放邊說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　　3.教師：現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是不一樣的，而且我今天想買(mǎi)大蘋(píng)果送給朋友，可是大蘋(píng)果、小蘋(píng)果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開(kāi)放。）

　　4.幼兒按大小分類(lèi)，最終分成六筐水果。

　　三、游戲：買(mǎi)水果

　　1.教師當老板，幼兒買(mǎi)水果，一人可以買(mǎi)1-3個(gè)水果。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)大或小的什么水果。

水果店8

　　設計思路：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個(gè)季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經(jīng)驗，孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來(lái)進(jìn)行一些數活動(dòng)，試著(zhù)將幼兒數學(xué)活動(dòng)生活化，讓幼兒通過(guò)游戲的情境來(lái)感知數量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。

　　活動(dòng)內容：

　　水果店

　　教學(xué)目標：

　　1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知“8”以?xún)葦档膶?shí)際意義。

　　2、了解吃水果對身體有益。

　　教學(xué)準備：

　　1、水果拼圖（數點(diǎn)對應）

　　2、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等

　　3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

　　4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　　1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店？

　　2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。（要求幼兒數點(diǎn)對應）

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店？

　　師小結：因為秋天是一個(gè)豐收的季節，水果的品種非常多，而且營(yíng)養又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(cháng)，所以要開(kāi)水果店。

　　二、摘水果

　　請幼兒摘水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數數自己摘了些什么水果，它是怎樣的？

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）

　　2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張怎么慶祝？（幼兒自由討論）

　　2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進(jìn)行對應）

　　3、參觀(guān)燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規律地排列。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

水果店9

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。

　　讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

　　2、 幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。

　　3、 參觀(guān)超市并購物。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。

　�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

　�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。

　　“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃�果”�?/p>

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”

　　請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

　　教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律.

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”

　　幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

　�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。

　　4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、 會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。

　　2、 初步感知5以?xún)葦档慕M成，初步理解加減法運算。

　　3、 培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。

　　2、 幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

水果店10

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中繼續感知分類(lèi)，認識區別大小。

　　2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1、水果筐子、橘子、蘋(píng)果、梨若干。

　　2、有去過(guò)水果店的經(jīng)驗，水果店錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景回憶

　　1、播放錄像，這是什么地方？

　　2、播放特寫(xiě)鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的？（引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)擺放的相 關(guān)經(jīng)驗。）

　　二、擺放水果

　　1、今天，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)水果店，好嗎？可是，橘子、梨、蘋(píng)果這樣亂七八糟放在一起能開(kāi)水果店嗎？（引導幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋(píng)果分別放在三個(gè)筐子里。）

　　2、幼兒分放水果，教師觀(guān)察并引導幼兒邊放邊說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

　　3、現在，水果店里整齊多了。但是，大蘋(píng)果和小蘋(píng)果的價(jià)錢(qián)是不一樣的，而且我今天想買(mǎi)大蘋(píng)果送給朋友，可是大蘋(píng)果、小蘋(píng)果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開(kāi)放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。）

　　4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類(lèi)。

　　5、幼兒按大小分類(lèi)，最終分成六筐水果。

　　三、買(mǎi)賣(mài)游戲

　　1、教師當老板，幼兒買(mǎi)水果，一人可以買(mǎi)1——3個(gè)水果。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了幾個(gè)大或小的什么水果。

水果店11

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟練運用數序。

　　2、給水果匹配上相應的數字。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：給數字（水果）匹配水果（數字）

　　難點(diǎn)：學(xué)習運用1——5數序

　　活動(dòng)準備：幼兒數學(xué)用書(shū)《小老鼠開(kāi)水果店》、水果的圖片若干、彩筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)導入

　　“吱吱吱，有個(gè)小動(dòng)物要開(kāi)水果店了，請大家猜一猜到底是誰(shuí)呢？”（小老鼠）

　　2、幼兒給水果送數字

　　出示水果圖片：“這些水果大家認識嗎？他們分別有幾個(gè)呢？我們應該送給它們數字幾呢？”（幼兒數數說(shuō)說(shuō)）

　　3、給數字添畫(huà)水果

　　“小老鼠的水果店里放了數字1和一個(gè)草莓，那數字2、3、4、5的后面應該放幾個(gè)草莓呢？”（幼兒嘗試給數字送水果）

　　4、操作活動(dòng)：小老鼠開(kāi)水果店

　　學(xué)習根據圖的意思送上數字或水果。

　　5、評價(jià)活動(dòng)情況，收拾整理操作用具

水果店12

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標簽。

　　2、引導幼兒學(xué)習運用5以?xún)葦档慕M成進(jìn)行買(mǎi)水果的游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　一張大的表格；水果圖片8張（蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標簽；若干價(jià)格標簽，許多水果小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師：你們有沒(méi)有和爸爸媽媽去過(guò)水果店、水果超市買(mǎi)東西？（有）

　　師：那在水果店里你們買(mǎi)過(guò)些什么水果呢？（請小部分幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　幼：我買(mǎi)過(guò)蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉……

　　師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

　　師：這樣今天我們就在這里來(lái)開(kāi)個(gè)水果店的游戲吧。

　　二、游戲：水果店。

　　1、師：秋天到了，陽(yáng)光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

　　幼：我看到有紅紅的蘋(píng)果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

　　若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒(méi)有我們一起來(lái)找找看）

　　2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買(mǎi)一些�？晌也恢�道多少錢(qián)一

　　個(gè)。

　　師：這樣吧老板那么忙，我們來(lái)幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。

　　師：我這里有一些價(jià)格標簽。（教師逐一出示價(jià)格標簽——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼兒跟著(zhù)一起念）

　　3、討論水果價(jià)錢(qián)。

　　師：請你想一想根據現在這個(gè)季節，你覺(jué)得哪些水果會(huì )比較便宜？

　　幼：我覺(jué)得橘子、梨、蘋(píng)果、香蕉。

　　師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）

　　幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰(shuí)呢？給它、給它還是給它呢，你來(lái)說(shuō)吧。

　　幼：給……

　　師：好不好��？（好）

　�。ǔ霈F爭議現象引導：同意香蕉1元錢(qián)一個(gè)的舉手，同意梨1元錢(qián)一個(gè)的舉手）

　　師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）

　　師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？

　　幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見(jiàn)）

　　師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

　　師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢(qián)一個(gè)？

　　幼：4元錢(qián)一個(gè)。

　　師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)��？（3元）

　　4、幫水果貼上價(jià)格標簽。

　�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來(lái)請你們按照我們剛

　　才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標簽做好貼上去。

　�。�2）檢查貨架。

　　請兩個(gè)小朋友檢查貨架。

　　5、買(mǎi)水果。

　�。�1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標簽也做好了，水果店就可以開(kāi)張

　　啦。你們想不想去買(mǎi)水果，那去買(mǎi)水果之前要準備什么？

　　幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒(méi)有有��？去買(mǎi)水果什么

　　東西不能忘��？）

　　幼：錢(qián)。

　�。�2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準備了5元錢(qián)。請你們用這5元錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要正好是5元，一分錢(qián)也不能剩奧。

　�。�3）幼兒操作。

　�。ㄏ然貋�(lái)的孩子）師：你是不是買(mǎi)了兩個(gè)水果？你用掉的錢(qián)是不是正好5元。

　�。�4）師：你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)××和一個(gè)××。

　　師：那一個(gè)××是幾元錢(qián)，一個(gè)××是幾元錢(qián)？

　　師：那你能不能用一句話(huà)把你買(mǎi)的水果說(shuō)清楚？

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

　　師：恩，我來(lái)把他記下來(lái)。他用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來(lái)是不是正好5元。

　　師：誰(shuí)也想用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果？

　　師：有誰(shuí)買(mǎi)的是不一樣價(jià)錢(qián)的水果。

　�。�5）互相交流檢查。

　　師：接下來(lái)請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買(mǎi)的兩個(gè)水果是不是

　　正好用掉5元錢(qián)。

　　師：都買(mǎi)對了嗎？

　　6、再次買(mǎi)水果

　　師：剛才我們小朋友用5元錢(qián)都買(mǎi)了兩個(gè)水果，接下來(lái)我要請你們還要用5

　　元錢(qián)去買(mǎi)水果，那你能不能用這5元錢(qián)買(mǎi)到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢(qián)，而且要全部用完。

　　引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買(mǎi)的水果還掉再買(mǎi)。）

　�。�1）幼兒介紹。

　　師：誰(shuí)能用清楚的話(huà)來(lái)向大家介紹，你用5元錢(qián)買(mǎi)了什么水果。

　　幼：我用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋(píng)果。

　　師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：如果只買(mǎi)1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢(qián)用得完嗎？（用不完）

　　這里最貴的水果是幾元？（4元）

　　師：那營(yíng)業(yè)員要怎么樣��？（要找錢(qián)）

　　師：那我們呆會(huì )兒在游戲中來(lái)玩這個(gè)找錢(qián)的游戲。

水果店13

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習不受物體大小、排列形式的影響，比較10以?xún)葦盗康亩�、少、一樣多�?/p>

　　2、能運用多種方法觀(guān)察、比較物體數量的差異。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能運用多種方法觀(guān)察、比較10以?xún)葦盗康亩�、少、一樣多�?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　1、水果實(shí)物圖：分別有8個(gè)西瓜、8根香蕉、9個(gè)桃子、9顆荔枝、10顆、10個(gè)哈密瓜。

　　2、分類(lèi)盒：6～10數卡、水果小膠粒，幼兒畫(huà)冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　1、教師以水果超市進(jìn)了許多水果為題，引出課題。

　　小貓的水果店新進(jìn)了許多水果，讓我們看看有什么吧�。ㄎ鞴�、香蕉、桃子、荔枝、櫻桃、哈密瓜）但是這些水果有多少呢，小貓不知道，讓我們幫他數一數吧！

　　2、出示水果實(shí)物圖，請幼兒觀(guān)察水果分別有多少，并出示數卡匹配。

　　二、比較水果的多少。

　　以“水果店擺放水果”游戲，引導幼兒學(xué)習不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數量的水果放在一起。

　　1、教師出示桃子的圖片，你們看這是什么？什么水果和它一樣多呢？你是怎么看出來(lái)的？

　　2、教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較水果的多少，并進(jìn)一步引導幼兒思考同樣多的水果，為什么擺放的不一樣。（引導幼兒發(fā)現因為有的水果大，有的水果�。�

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、水果排隊：請幼兒將6～10的數卡在分類(lèi)盒上按序插好，并擺放相應數量的水果。

　　2、《幼兒畫(huà)冊》練習“水果有多少：數數圖中各有多少棵，用點(diǎn)子表示出來(lái)。

水果店14

　　活動(dòng)目標：

　�。�、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知"８"以?xún)葦档膶?shí)際意義。

　�。�、了解吃水果對身體有益。

　�。�、培養幼兒比較和判斷的能力。

　�。�、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�。�、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、水果拼圖（數點(diǎn)對應）

　�。�、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等

　�。�、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

　�。�、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)：

　�。�、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店？

　�。�、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。（要求幼兒數點(diǎn)對應）３、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店？

　　師小結：因為夏天水果的品種非常多，而且營(yíng)養又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(cháng)，所以要開(kāi)水果店。

　　二、買(mǎi)水果請幼兒買(mǎi)水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數數自己買(mǎi)了些什么水果，它是怎樣的？

　　三、送貨

　�。�、幼兒把自己買(mǎi)的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）

　�。�、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　�。�、請幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張怎么慶祝？（幼兒自由討論）

　�。�、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進(jìn)行對應）

　�。�、參觀(guān)燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規律地排列。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

水果店15

　　活動(dòng)目標：

　　運用各種感官知“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

　　活動(dòng)準備： 水果籃里有很多的蘋(píng)果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知“1”和“許多”。

　　幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。

　　——“你們手里有幾個(gè)水果?”

　　請幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。

　　——“現在小籃子里有幾個(gè)水果?”

　　2、根據要求裝水果：

　　在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。

　　在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。

　　在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。

　　3、“賣(mài)水果”游戲：

　　教師設水果攤，幼兒做顧客。

　　幼兒游戲若干次。

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