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北師大版小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案（通用10篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇1
說(shuō)課內容：
《國土面積》這課是北師大版小學(xué)數學(xué)第七冊第一單元第6——7頁(yè)的內容。
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認識更大的數”的第三節課，根據學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級下冊已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，以及萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法。本單元學(xué)習的內容是學(xué)習萬(wàn)以上的大數�！度丝谄詹椤肥窃谡J識計數單位“十萬(wàn)”、數位順序表及更大的數的基礎上學(xué)習大數的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對多位數進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數，同時(shí)培養認真讀寫(xiě)書(shū)的良好習慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問(wèn)題：密切大數與社會(huì )生活的.聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數，同時(shí)培養認真讀寫(xiě)書(shū)的良好習慣。
教法學(xué)法：
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并對此進(jìn)行解釋和應用。因此，本節課學(xué)生的學(xué)習我綜合運用采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)探究的x；通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，引導學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數學(xué)的建模過(guò)程；以小組合作為主要學(xué)習形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開(kāi)放性練習的基礎上又注重個(gè)性的張揚。同時(shí)又設計了與教法相適應的學(xué)法，如自主嘗試、驗證……
教學(xué)過(guò)程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當堂訓練”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習，小組合作學(xué)習的時(shí)間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學(xué)目標，我將從以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數據，以供學(xué)生討論。
�。�1）你能讀出這些數嗎？
�。�2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數嗎？
�。ㄔO計意圖：以我國第六次人口普查為現實(shí)背景，談話(huà)導入，進(jìn)入問(wèn)題情境，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習欲望。）
二、組織自主學(xué)習。
1、提出學(xué)習任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數？”
2、根據數位順序表，結合萬(wàn)以?xún)葦档淖x法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
�。ㄔO計意圖：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學(xué)生的現實(shí)學(xué)習狀況入手，給學(xué)生準備獨立嘗試的學(xué)習單，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨立探索，根據數位順序表，讀出北京、安徽、香港人數并在小組交流分享，感受讀法。）
三、小組合作，完成中卡。（明確目標：每組根據要求探索“億以上的數”的讀法。）
1、出示單元組活動(dòng)要求。
2、根據先前歸納的內容，進(jìn)一步感受大數的讀法。
3、教師補講，評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節先讓學(xué)生獨立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導，然后把各自成果在小組內說(shuō)一說(shuō)，讓小組長(cháng)安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，小組成員可做補充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導學(xué)習困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報的過(guò)程中課件演示）。
四、鞏固應用，正確的讀寫(xiě)大數。
1、引導學(xué)生把數分級，然后一級一級的仔細讀；
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時(shí)，我請有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節我這樣設計是為了在學(xué)生交流這些問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現本節課上還存在的問(wèn)題，今后去彌補。
板書(shū)設計：
大數的讀、寫(xiě)
億級萬(wàn)級個(gè)級
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
1265830000
十二億六千五百八十三萬(wàn)
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數的意義。
2、能正確讀寫(xiě)多位數。
3、能對多位數進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數的讀寫(xiě)法，讀數中有“零”的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
計數器、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、練習讀寫(xiě)，復習舊知
1、快速讀出下面各數。
20xx，4500，4523，6005
2、寫(xiě)出下面各數：教師口述學(xué)生寫(xiě)數。
3、40059000是（）位數，含有（）級和（）級，由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成。在計數器上撥出下面各數，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數的組成。320080，479853000，20070000xx。
二、多位數的.讀法
1、億以?xún)葦档淖x法
20xx年我國進(jìn)行了第五次人口普查，出示地圖。
北京市約有13820000人，天津市約有xx0xx000人。你能讀出北京和天津市的人口數嗎？
學(xué)生嘗試后匯報。
為什么只讀出萬(wàn)以上的數？為什么要加萬(wàn)字？中間有兩個(gè)零怎么讀？
2、億以上數的讀法
我國總人口約為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學(xué)生試讀，小結讀法。
3、練習讀法
試一試第一題；練一練第一題。
三、多位數的寫(xiě)法
1、億以?xún)葦档膶?xiě)法
�。�1）澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人；香港六百七十八萬(wàn)人；教師引導寫(xiě)澳門(mén)人數，學(xué)生獨立嘗試其他城市人數。交流評價(jià)，并驗證（將寫(xiě)出的數分級讀出來(lái)）
�。�2）三百五十萬(wàn)零六百，寫(xiě)作。
過(guò)程要求：學(xué)生獨立寫(xiě)數。小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫(xiě)的？反饋交流結果。
2、億以上的數的寫(xiě)法。
�。�1）呈現題目：五十二億五千六百萬(wàn)。
過(guò)程要求
�、傧日垖W(xué)生讀一讀這個(gè)數，看看含有幾級的數。
�、趯φ諗滴豁樞虮�，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
�、鄯答亴�(xiě)數結果。
�、苄〗M交流，全班交流。板書(shū)呈現結果
“五十二億五千六百萬(wàn)”寫(xiě)作：5256000000
�。�2）呈現題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作。
過(guò)程要求；
�、賹W(xué)生獨立寫(xiě)數，對學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數位順序表，直接寫(xiě)數。
�、谕M交流各自的寫(xiě)法，著(zhù)重說(shuō)明“零”的處理。
�、鄯答伣涣鹘Y果。
板書(shū)呈現：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作：20￤0435￤0000
這時(shí)板書(shū)不出現數位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級線(xiàn)段來(lái)代替數位順序表。
�。�3）小結億以上的數的寫(xiě)法。
讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數的規則。
�、倥逵袔准壍臄�。
�、趶奈粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級上的數。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
寫(xiě)法練習：試一試第2題，寫(xiě)數并估計數的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數
7060020，1300000800，70600020，13000000800，600600，6000600
四、鞏固練習
1、練一練第3題，先讀數，再連線(xiàn)。最后寫(xiě)右邊的數驗證。
2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節方法。
3、同桌讀寫(xiě)數游戲：一位同學(xué)用計數器撥數，一位同學(xué)讀
數；一位同學(xué)寫(xiě)數，另一位同學(xué)讀出來(lái)。
4、撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀
用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數
�。�1）一個(gè)零都不讀出來(lái)
�。�2）只讀出一個(gè)零
�。�3）讀出兩個(gè)零
�。�4）讀出三個(gè)零
五、課堂小結并布置實(shí)踐活動(dòng)
生活中大數應用非常廣泛，請同學(xué)們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數的信息，并在全班進(jìn)行交流。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇3
導學(xué)目標
1、讓學(xué)生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的科學(xué)性和必要性；
2、讓學(xué)生理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量的含義；
3、能利用正確的方法進(jìn)行調查收集第一手信息，并對信息進(jìn)行有效提煉來(lái)為生活服務(wù)。
導學(xué)重點(diǎn)
1、理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、區別普查和抽樣調查，會(huì )利用抽樣調查方法收集信息。
導學(xué)難點(diǎn)
1、選用正確的方法收集信息；
2、對收集到的`信息進(jìn)行有效整理，使之為我們的生活服務(wù)。
課前準備讓學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際調查并作記錄。
導學(xué)
步驟導學(xué)內容學(xué)生活動(dòng)導學(xué)用時(shí)
創(chuàng )設情境
導入新課提問(wèn)導入：
1、我們班有多少姓“周”的同學(xué)？
2、我們九年級有多少姓“周”的同學(xué)？你知道嗎？那全校又有多少姓“周”的同學(xué)呢？
營(yíng)造氛圍，導入新課學(xué)生迅速進(jìn)行統計；思考老師提出的問(wèn)題。3分鐘
學(xué)生展示
調查結果學(xué)生在展示時(shí)教師的提問(wèn)：
1、你們調查的是什么？
2、你們的調查結果是什么？
3、你們從調查結果中得出了什么有用的信息？
看看哪組的同學(xué)說(shuō)得又對又多。學(xué)生以小組為單位，派代表根據調查結果回答。10分鐘
整理調查結果請你將以上同學(xué)調查的內容進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由。學(xué)生以小組為單位討論如何將以上內容進(jìn)行分類(lèi)。5分鐘了解調查的相關(guān)概念教師指導學(xué)生迅速閱讀教材P90——91內容；
重點(diǎn)是教材P90最后一段和P91第三段。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內容，并結合以上調查實(shí)例深入體會(huì )。5分鐘
區別普查和抽樣調查請按普查和抽樣調查各自的特點(diǎn)將你們自己調查的內容進(jìn)行分類(lèi)，看看哪組的同學(xué)分析得又對又快。學(xué)生結合自己調查的內容進(jìn)行分類(lèi)。5分鐘
學(xué)以致用鞏固練習
1、學(xué)生自主完成教材P92練習題；
2、今天有很多老師來(lái)聽(tīng)課，請以小組為單位自列題目向他們作相應的調查；（想想要想較快獲得所需信息，是采用普查還是抽樣調查）
3、想想你還有哪些實(shí)際問(wèn)題需要了解，你將進(jìn)行普查還是抽樣調查。學(xué)生自主完成教材上的練習題；學(xué)生以小組為單位主動(dòng)參與調查。10分鐘
小結導生小結本節課內容：
1、關(guān)于總體、個(gè)體、樣本、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、在生活中要選用正確有效的調查方法收集有用的信息，為我們的生活服務(wù)。學(xué)生自主歸納
小結2分鐘
作業(yè)
1、另選生活中你所關(guān)心的一個(gè)內容作相關(guān)調查，注意選擇正確有效的調查方法；
2、想想：你所調查的結果具有普遍性嗎？能從這一部分反映出整體情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
板書(shū)設計
人口普查和抽樣調查
學(xué)生調查的內容相關(guān)概念練習題目（現場(chǎng)擬定）
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇4
學(xué)習內容：
人口普查----讀多位數
學(xué)習目標：
1、掌握億以?xún)鹊臄档淖x數方法，能正確讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，結合相關(guān)數據進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
學(xué)習重點(diǎn)：
掌握億以?xún)葦档淖x數方法，能正確讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
學(xué)習難點(diǎn)：
掌握中間或末尾有0的數的讀法。
學(xué)習過(guò)程：
一、前置練習
1．你都知道哪些計數單位？
2．介紹數位順序表。
3．讀出下面各數。
742讀作：（）
4600讀作：（）
3215讀作：（）
5009讀作：（）
7010讀作：（）
10000讀作：（）
你能說(shuō)出這些數的讀數方法嗎？
二、探究學(xué)習
�。ㄒ唬┫胍幌�，探究交流
1．2000年我國進(jìn)行了第五次人口普查，請看以下數據
�、偃珖側丝跀导s為1295330000人。
�、诒本┦屑s有13820000人。
2．你能讀出以上的人口數嗎？
3．與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數的？
4．認識數位分級。
小組交流一下數位分級的方法，再寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：較大數是按照分級的方法來(lái)讀的'。每級的數都是按照原來(lái)學(xué)過(guò)的數的讀法來(lái)讀的。億級的數讀完后加個(gè)億字，萬(wàn)級的數讀完后加個(gè)萬(wàn)字。如：123456789，億級的數是1，讀作一億；
萬(wàn)級的數是2345，讀作二千三百四十五萬(wàn)，整個(gè)數讀作：一億二千三百四十五萬(wàn)六千七百八十九。
5．思考：
�、傥覀冊瓉�(lái)讀數時(shí)末尾有0的數應怎樣讀？小組交流后，寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：讀較大數時(shí)，每級末尾的0都是按照上面的方法來(lái)處理的。
�、诎严旅娴臄抵忻考壞┪驳牧阆犬�(huà)出來(lái)，再按照剛才的方法讀一讀。
67800000讀作：（）
13820000讀作：（）
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關(guān)系。
2、結合實(shí)際情境，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境。
讀信息，提問(wèn)題。
演示CAI—1，呈現下列幾組數據：
1、到1999年10月12日，世界人口總數已突破60億大關(guān)。目前，世界人口仍以較快速度增長(cháng)，按最近20年的人口增長(cháng)速度，全世界平均每秒增加2.6人。
2、世界人口的分布很不均勻，我國與美國的面積差不多，而美國的人口僅有2.76億，我國人口卻是美國人口的4.6倍。
3、俄羅斯比我國人口少得多，面積卻是我國的1.8倍，我國陸地國土面積是960萬(wàn)千米2。
讀了這幾組數據,你想到了哪些可以用數學(xué)解決的問(wèn)題?
二、解決問(wèn)題，建立小數乘法豎式計算模型。
1、板書(shū)出學(xué)生提出的.問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。
例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式：2.6×60=
2、如果用豎式計算，你怎樣列豎式？（請幾個(gè)學(xué)生板書(shū)。）
3、討論：如何列豎式，每一個(gè)乘數的數位怎樣對齊？
4、師演示豎式計算。
5、學(xué)生嘗試計算：3.4×211.24×1.74.47×0.723.5×28
6、集體評議。
7、總結：談?wù)勀氵@節課還有什么問(wèn)題？也可談你有什么收獲？
教學(xué)反思：
教材提供世界人口的數量與分布的有關(guān)信息,這些內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏,但通過(guò)這一途徑可以擴大學(xué)生的視野和知識面．教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息,提醒學(xué)生特別要關(guān)注用紅色印刷的內容．然后鼓勵學(xué)生討論＂平均每秒增加２.６”是什么意思,體會(huì )平均數的意義．能根據有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題。并能用小數乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。并學(xué)會(huì )用豎式計算數目比較大的小數乘法。培養學(xué)生估算的習慣。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇6
教學(xué)要求
1.知道我國是世界上人口最多的國家，學(xué)會(huì )讀“我國的人口的增長(cháng)”折線(xiàn)圖，會(huì )用調查或收集的我國與當地近年來(lái)人口增長(cháng)的資料繪制人口增長(cháng)折線(xiàn)圖，并分析我國與當地人口數量的變化和人口增長(cháng)的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )讀“我國的人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線(xiàn)，并比較其西北、東南在面積和人口數量、人口密度方面的地區差異，從而分析我國的人口分布特點(diǎn)。
3.通過(guò)閱讀上述數字資料和圖表，了解我國的人口的基本國情（人口基數大、增長(cháng)快、分布不均）和由此帶來(lái)的嚴重的人口問(wèn)題，從而理解我國實(shí)行計劃生育這一基本國策的重要性，并初步懂得人口增長(cháng)必須與地理環(huán)境、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的道理，提高對我國的人口政策的認識。
內容點(diǎn)析
1.我國是世界上人口最多的國家、我國的人口的增長(cháng)和分布現狀、人口問(wèn)題及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響、我國的人口政策等都是九年義務(wù)教育階段的教育任務(wù)，主要在中國地理教學(xué)中完成。
關(guān)于我國的人口的國情，教材主要說(shuō)明了我國的人口基數大，人口增長(cháng)迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認識到我國的人口問(wèn)題的嚴峻性和實(shí)行計劃生育基本國策的必要性，這既是本節學(xué)習的重點(diǎn)知識，又是今后學(xué)習我國自然資源和我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和出發(fā)點(diǎn)。
為突出教學(xué)重點(diǎn)，本節教材未涉及“我國的人口年齡構成比較輕、農村人口比重大”等方面的人口內容。
2.我國的人口總數為12.95億（2000年），占世界人口1/5以上，形象地說(shuō)明了我國是世界上人口最多的國家�！拔覈娜丝诘脑鲩L(cháng)”折線(xiàn)圖和“我國的`人口密度分布”圖，展示了我國的人口增長(cháng)快和人口分布的地區差異。人口分布的地區差異，與區域自然環(huán)境差異和區域經(jīng)濟差異密切相關(guān)。
如何運用“我國的人口的增長(cháng)”折線(xiàn)圖和“我國的人口密度”分布圖、“我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖”，說(shuō)明我國的人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析形成原因，是學(xué)生在本節應學(xué)會(huì )的讀圖技能。在基本訓練要求方面，主要是：
�。�1）學(xué)會(huì )閱讀和繪制“人口增長(cháng)”折線(xiàn)圖，并分析人口數量的變化和增長(cháng)的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)會(huì )計算人口密度。（人口密度的大小可以定量地反映一個(gè)地區的人口分布稠密或稀疏狀況。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一個(gè)地區人口分布是否合理，人口密度是否適當，應該根據在一定社會(huì )歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源與人口資源的結合和利用程度而定。）
�。�3）學(xué)會(huì )閱讀“我國的人口密度”分布圖，能夠使用圖例、注記，識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養閱讀人口分布專(zhuān)題地圖的能力。能夠根據不同地區的面積大小、人口多少和人口密度數據，說(shuō)明人口分布的狀況。
3.本節教材中有豐富的思想教育內容。本節教材通過(guò)正文、圖表和活動(dòng)教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口數量的增長(cháng)要與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相適應”的觀(guān)念，使學(xué)生加深對我國的人口國情的理解，增強執行、宣傳我國的人口國策的自覺(jué)性。
4.總之，本節沒(méi)有明顯的難點(diǎn)，但是基本概念、基本技能、基本觀(guān)點(diǎn)和基本數據比上一節要多很多，特別是學(xué)會(huì )閱讀數字資料和分析運用圖表資料，了解我國的人口的基本國情和人口問(wèn)題及其基本國策，就成為本節突出的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，再補充一些“鮮活”的材料，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )分析課本插圖、數字和文字材料的基本技能，教會(huì )學(xué)生把已獲得的知識和新知識聯(lián)系在一起，并鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養成讀圖用圖的習慣。
本節需要掌握的我國的人口國情主要是：我國是世界上人口最多的國家；我國的人口增長(cháng)過(guò)快；當前人口基數大與人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的人口問(wèn)題；我國的人口東多西少。
本節需要掌握的我國的人口基本國策是：實(shí)行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質(zhì)。
本節需要理解的人口觀(guān)點(diǎn)和原理是：人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口數量的增長(cháng)、人口的分布要與經(jīng)濟的發(fā)展及資源、環(huán)境承載量相適應；在控制人口數量的同時(shí)，要提高人口素質(zhì)。
本節需要掌握的地理數據是：我國有12.95億人口（2000年），約占世界總人口的1/5，居世界第一，我國的人口基數大，近幾年每年凈增人口仍在1200萬(wàn)左右；我國的人口密度為每平方千米134人（2000年）。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節安排1～2課時(shí)。
【世界上人口最多的國家】
1.引入新課
�。�1）由啟發(fā)性問(wèn)題引入新課：關(guān)于我國的人口是“世界上人口最多的國家”，學(xué)生對這一“話(huà)題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問(wèn)題直接引入新課，一方面可通過(guò)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀(guān)點(diǎn)教育的有效途徑之一。
�。�2）由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的世界地理的知識，提問(wèn)世界人口總數，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國的人口和面積數值進(jìn)行計算和對比。例如算一算中國的人口數分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點(diǎn)，從而說(shuō)明我國的人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。
2.轉折深入
�。�1）結合課本“我國的人口的增長(cháng)（公元初～2000年）”圖，說(shuō)明人口增長(cháng)折線(xiàn)圖的繪法，引導學(xué)生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(cháng)高峰，特別是1949年后人口增長(cháng)過(guò)快的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生基礎較好的學(xué)�？蛇M(jìn)一步分析：從以前學(xué)過(guò)的人口的出生率、死亡率、自然增長(cháng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補充說(shuō)明解放后我國的人口增長(cháng)快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展，醫療衛生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(cháng)，同時(shí)人口出生率長(cháng)期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話(huà)題”，引出1970年我國的人口自然增長(cháng)率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長(cháng)率高達3％以上，平均每年新增人口2000多萬(wàn)，超過(guò)澳大利亞的總人口數1875萬(wàn)）；我國1999年的人口自然增長(cháng)率為0.88％，每年新增人口1200萬(wàn)（接近荷蘭的總人口數1570萬(wàn)，超過(guò)南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數為1000萬(wàn)左右的歐洲國家），近30年少生2.5億人（接近美國總人口數2.78億），僅撫養費一項就為社會(huì )節約開(kāi)支約3萬(wàn)多億元。說(shuō)明70年代以來(lái)，我國實(shí)行計劃生育使人口出生率有所下降的事實(shí)，并分析由于人口基數這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數很大的事實(shí)，突出“人均”觀(guān)念，從而使學(xué)生明確我國的人口基本國策的重要意義，教育學(xué)生自覺(jué)地執行與宣傳我國的人口國策。
�。�3）提出人多好不好的問(wèn)題，展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費者，人口數量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調，與環(huán)境與資源相協(xié)調的人口觀(guān)。再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結合課本活動(dòng)教材，舉例說(shuō)明我國的人口基數大、增長(cháng)過(guò)快所帶來(lái)的突出的人口問(wèn)題，以及晚婚晚育對人口增長(cháng)的影響。
3.組織學(xué)生分組活動(dòng)
學(xué)生基礎較好的學(xué)�？捎“l(fā)一些資料，引導學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國的人口構成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構成百分比變化”“中國人口文化程度的構成”“中國每10萬(wàn)人中各種文化程度人口的增長(cháng)”圖表，說(shuō)明新中國成立以來(lái)，我國的人口素質(zhì)正在逐步提高的事實(shí)，加強愛(ài)國主義、社會(huì )主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說(shuō)明我國四化建設，特別是改革開(kāi)放，加速社會(huì )主義經(jīng)濟建設對人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國的人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數值還不高，再依據“中國各�。▍^、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各�。▍^、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區文化素質(zhì)有較大的地區差異，說(shuō)明進(jìn)一步提高我國的人口素質(zhì)的重要性，并結合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，為建設祖國打好基礎。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：先讓學(xué)生復習人口密度的概念，再指導學(xué)生計算中國人口的平均密度，與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較，說(shuō)明我國的人口密度大的特點(diǎn)。
2.在講我國的人口分布時(shí)，重點(diǎn)應放在如何閱讀“我國的人口密度圖”和“我國各省級行政區的人口與面積柱狀圖”上，讓學(xué)生使用圖例和注記來(lái)識別人口分布情況和分布特點(diǎn)。這些內容不要單憑教師講授，要在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生自己得出結論，例如問(wèn)我國大約每平方千米多少人？這個(gè)數字是怎樣計算出來(lái)的？這樣就復習了人口密度這個(gè)概念。還可以選出我國東、西部地區幾個(gè)省級行政單位的情況（例如完成活動(dòng)教材），訓練學(xué)生掌握其計算方法，并在“我國的人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對我國的人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導學(xué)生閱讀“我國的人口密度分布”圖時(shí)，要及時(shí)提出一些問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察。例如哪些地區人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區？還可以指導學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線(xiàn)”東南部與西北部人口分布的地區差異，加深對我國的人口分布特點(diǎn)的認識。
4.要使學(xué)生認識到我國東部人口多，西部人口少，是各地區自然、歷史、經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟發(fā)展和人類(lèi)生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來(lái)農村人口不斷涌入城市，內地人口流向沿海和工礦地區的事實(shí)，說(shuō)明新中國成立以來(lái)人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國情教育中，學(xué)生基礎較好的學(xué)校，在教學(xué)時(shí)間又可容納的條件下，可以對我國的人口增長(cháng)、分布、結構、年齡構成、文化素質(zhì)現狀做一些補充說(shuō)明，并分析這方面的地區差異。例如，通過(guò)“中國人口年齡結構”圖表，指出我國的人口年齡構成比較輕，一方面后備勞動(dòng)力資源十分豐富，另一方面到20世紀末，我國面臨又一個(gè)新的生育高峰；通過(guò)“中國人口增長(cháng)及自然變動(dòng)情況”圖表，補充指出我國農業(yè)人口比重大的人口國情。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
�、倭私馊丝谶w移的概念和分類(lèi)。
�、谔骄咳丝谶w移的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。
�、壅_認識人口遷移客觀(guān)存在及其正、負影響。
�、芡ㄟ^(guò)有關(guān)人口移動(dòng)的討論，學(xué)會(huì )全面地、客觀(guān)地分析某一具體的人口遷移現象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
�、偻ㄟ^(guò)分析人口遷移與人口移動(dòng)兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和判斷能力。
�、谕ㄟ^(guò)剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確看待各地理事物之間的.聯(lián)系。
�、墼谟懻撨^(guò)程中，引導學(xué)生團結協(xié)作，大膽表達、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì )合作、與人交往的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)人口遷移的學(xué)習，使學(xué)生能夠結合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待生活。激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，養成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀(guān)。培養學(xué)生高度的民族自豪感和愛(ài)國主義精神。培養學(xué)生正確的人口觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.人口遷移的地理范圍（國際、國內）。
2..影響人口遷移的因素及其變化。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.第二次世界大戰前后的國際人口遷移的特點(diǎn)和流向，嘗試分析時(shí)代背景。
2.利用推拉理論分析影響人口遷移的因素及其變化。
三、教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習、多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
第一階段：播放錄像，導入新課：
播放一段我國“民工潮”和“春運”的畫(huà)面，人口的大量移動(dòng)。
承轉過(guò)渡：這些人的移動(dòng)是人口流動(dòng)，還是人口遷移呢？什么是人口遷移呢？請同學(xué)們閱讀教材P16正文第二段并思考這兩個(gè)問(wèn)題。
第二階段：出示問(wèn)題“什么是人口遷移“，引導、組織學(xué)生思考。
�、賹W(xué)生回答后，教師總結。
人口自然增長(cháng)是人口變動(dòng)的一個(gè)方面，人口遷移是人口變動(dòng)的另一個(gè)方面。人口遷移是人口移動(dòng)的一種形式，是人們變更定居地的空間流動(dòng)行為。
�、诮處熣故締�(wèn)題：人口遷移可以分為哪幾類(lèi)呢？在學(xué)生討論、回答基礎上，教師歸納。
根據人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為國際遷移和國內遷移。
按人口遷移的方向分類(lèi)，可以分為農村到城市，城市到農村，農村到農村，城市到城市。
“由農村到城市的人口遷移”，是發(fā)達國家歷史上和發(fā)展中國家當前人口遷移的主要類(lèi)型。
按人口遷移方式分類(lèi)，可以分自發(fā)性與計劃性。教師組織學(xué)生討論：教材17頁(yè)“活動(dòng)題”。
學(xué)生回答后，教師展示正確答案，并就學(xué)生的難題進(jìn)行分析。
第三階段：投影展示：課本插圖1--9“近現代世界人口遷移流動(dòng)路線(xiàn)示意”學(xué)生討論：近現代世界人口遷移的主要方向，遷移的原因？
根據學(xué)生的討論，轉折進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習。
投影展示：“人口遷移的推力和拉力因素”示意圖。
第四階段：出示問(wèn)題“引起人口遷移的因素？”
教師歸納總結：
影響人口遷移的因素：
1.自然環(huán)境因素：氣候、地形、土壤、環(huán)境、自然災害。
2.經(jīng)濟因素：城市化的推進(jìn)、大型建設項目的布局、區域的大規模開(kāi)發(fā)。
3.政治因素：政策、戰爭、政治中心的改變。
4.社會(huì )文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇8
教學(xué)目的
1.在認識人地關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生了解因人口增長(cháng)過(guò)快而帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認識世界城市化現狀和城市問(wèn)題。
2.通過(guò)人口問(wèn)題和城市問(wèn)題的表現與成因的學(xué)習，培養學(xué)生歸納、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.充分利用本節內容進(jìn)行正確的人口觀(guān)、人地協(xié)調論的思想教育。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，難點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
教學(xué)用具
自制教學(xué)投影片：
�、佟翱嚯y的母親”
�、谌丝趩�(wèn)題及城市問(wèn)題的表現
�、鄢鞘腥丝谥鶢顖D及表格
�、堋爸饕獓页鞘腥丝诒戎亍眻D表。
教學(xué)提綱
第二節世界的人口問(wèn)題
一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題
1.人地關(guān)系
2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生
3.人口問(wèn)題的表現
�、儋Y源緊張
�、诃h(huán)境惡化
�、凵顥l件等不易改善……
4.解決人口問(wèn)題的能策
二、城市與城市問(wèn)題
1.城市化
2.世界城市化現狀
3.城市問(wèn)題
4.解決城市問(wèn)題的對策
教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)引入世界人口增長(cháng)的特點(diǎn)是什么？（世界人口增長(cháng)的速度越來(lái)越快）
[教師總結]世界人口增長(cháng)的特點(diǎn)是越來(lái)越快，有人稱(chēng)我們進(jìn)入了“人口問(wèn)題爆炸”的時(shí)代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的`，不斷快速增長(cháng)的人口會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？這就是本節課要講述的世界人口問(wèn)題。
第二節世界的人口問(wèn)題（板書(shū)）
一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題
“人”是指人類(lèi)，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周?chē)淖匀唤�。人�?lèi)自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著(zhù)密切的關(guān)系。
[提問(wèn)]人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類(lèi)要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）
[教師總結]如果自然界能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的物質(zhì)需要，人類(lèi)排放的廢棄物也沒(méi)有給自然界帶來(lái)不良的后果，不改變原有的環(huán)境質(zhì)量。這時(shí)，我們說(shuō)人地關(guān)系是協(xié)調的。如果因人口增長(cháng)過(guò)快，打破了人地的協(xié)調關(guān)系，勢必要產(chǎn)生許多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題統稱(chēng)為人口問(wèn)題。
2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生（板書(shū)）
人口增長(cháng)過(guò)快，與環(huán)境，資源不協(xié)調。（板書(shū)）
[提問(wèn)]請你舉例說(shuō)明，如果人口增長(cháng)過(guò)快會(huì )出現哪些人口問(wèn)題？（學(xué)生可廣泛列舉。）
[教師總結]
3.人口問(wèn)題的表現（板書(shū)）
�、儋Y源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿(mǎn)足需要。
�、诃h(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。
�、凵顥l件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫療條件差等。
[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁(yè)）。
[提問(wèn)]請同學(xué)看漫畫(huà)“苦難的母親”，這幅漫畫(huà)的含義是什么？①反映的是地球上人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：饑餓、戰爭和貧困等。②人口增長(cháng)過(guò)快的原因是沒(méi)有做到有計劃地生育。）
[展示投影片]人口問(wèn)題的表現。
[提問(wèn)]根據投影片，說(shuō)明人口問(wèn)題都表現在哪些方面？（①亂砍濫伐導致沙漠化；②大氣污染；③使用農藥導致土壤污染和土質(zhì)退化……）
[提問(wèn)]人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)了許多人口問(wèn)題，那么人口長(cháng)期停止增長(cháng)或減少會(huì )不會(huì )也帶來(lái)人口問(wèn)題呢？會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（也會(huì )帶來(lái)問(wèn)題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現社會(huì )的老齡化并引起社會(huì )問(wèn)題等等。）
4.解決人口問(wèn)題的對策。
[提問(wèn)]人口增長(cháng)過(guò)快或減少都將帶來(lái)人口問(wèn)題。怎樣才能使人口增長(cháng)比較合適呢？（①控制人口數量，實(shí)行計劃生育，使人口的增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(cháng)。）
過(guò)渡剛才我們學(xué)習的人口問(wèn)題是世界范圍的。實(shí)際上不同的地區、不同的國家問(wèn)題的嚴重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達國家相比，亞非拉地區的發(fā)展中國家人口問(wèn)題就更為突出。如果再比較城市與鄉村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴重的人口問(wèn)題又多發(fā)生在城市里。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來(lái)學(xué)習城市化及城市問(wèn)題。
二、城市化及城市問(wèn)題（板書(shū)）
1.城市化（板書(shū)）
[提問(wèn)講述]請比較一下，城市與農村有什么區別？
比較城市與農村的區別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫療條件等方面進(jìn)行。
城市化過(guò)程就是由農業(yè)人口轉變?yōu)榉寝r業(yè)人口的過(guò)程，一般表現為人口從農村遷往城市。
[提問(wèn)]人口從農村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟水平提高后，農村出現大量剩余勞動(dòng)力，人們主動(dòng)到城市尋找更好的就業(yè)機會(huì )及生活、教育、醫療等條件。）
[教師講述]城市化水平高低是衡量一個(gè)國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平的標志之一。通常在發(fā)達國家里城市人口比重大，發(fā)展中國家的城市人口比重則較小。
[展示投影片]世界城市人口比重柱狀圖。
[提問(wèn)]從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長(cháng)速度快于世界增長(cháng)速度，城市化進(jìn)行越來(lái)越快，）
[展示投影片]“主要國家城市人口比重”圖。
[練習]請讀出美國、澳大利亞、埃及、中國、尼日利亞的城市人口比重。
[提問(wèn)]根據以上兩個(gè)圖表，你能說(shuō)明世界城市化的現狀嗎？（待學(xué)生觀(guān)察思考后，在教師引導下得出以下特點(diǎn)）
2.世界城市化現狀（板書(shū)）
�、偈澜绯鞘腥丝诩s占總人口的50%，發(fā)達國家較高，一般大于70%，發(fā)展中國家較低，只有30%多一點(diǎn)。
�、谑澜绯鞘腥丝诒戎夭粩嘣龃�，速度快于世界人口增長(cháng)速度。
�、凼澜缟系拇蟪鞘性絹�(lái)越多
�、艹鞘谢闹攸c(diǎn)在發(fā)展中國家。
[展示投影片]“各種城市問(wèn)題的表現”圖。
[提問(wèn)]由于城市人口過(guò)多會(huì )引起哪些城市問(wèn)題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結，寫(xiě)出下列板書(shū)。）
3.城市問(wèn)題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過(guò)多、噪聲污染等。
[提問(wèn)]請同學(xué)們想一想，解決城市問(wèn)題有哪些辦法？
4.解決城市問(wèn)題的對策。
[教師總結]
�、傧拗瞥鞘幸幠�，分散城市職能；
�、诩訌姵鞘泄芾�。
布置作業(yè)
請你寫(xiě)一篇題為《我國的人口問(wèn)題》的短文。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇9
教學(xué)目標
知識目標：
1.知道我國是世界上人口最多的國家。
2.知道我國人口分布的特點(diǎn)。
3.了解我國人口增長(cháng)情況，知道我國人口的突出特點(diǎn)是人口基數大，人口增長(cháng)快。
4.理解我國人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識。
能力目標：
1.學(xué)會(huì )運用人口資料，計算人口密度。
2.學(xué)會(huì )閱讀“中國人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識別圖上所表示的地理事物及其分布，培養閱讀人口分布專(zhuān)題地圖的能力。
3.能夠根據不同地區的面積大小、人口多少和人口密度資料，說(shuō)明人口分布的狀況。
情感目標：
使學(xué)生了解我國人口方面的基本國情，懂得人口的增長(cháng)要同經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展相適應，從而樹(shù)立正確對待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國的人口”的教材分析
1．本節教材主要內容是我國人口及其分布概況，是中國地理的基礎知識。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，是我國進(jìn)行經(jīng)濟建設的出發(fā)點(diǎn)。
2．“世界上人口最多的國家”這一段中，運用“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較”示意圖，形象地向學(xué)生展示了中國是世界上人口最多的國家�！白x一讀”中的資料更是體現了中國人口的這個(gè)特點(diǎn)。
3．人口分布的知識是從“做一做”引入的。這部分內容即可以使學(xué)生學(xué)會(huì )運用人口資料，計算人口密度，而且還使學(xué)生初步認識到我國人口的分布很不均勻�！爸袊丝诿芏确植肌眻D展示了我國人口分布的地區差異。人口分布的地區差異，既是某些自然環(huán)境區域的結果，又是形成區域經(jīng)濟差異的重要因素之一。如何運用“中國人口密度分布”圖說(shuō)明我國人口分布的特點(diǎn)，是本節應學(xué)會(huì )的`讀圖技能。
4．關(guān)于我國農村人口和城市人口、華僑和僑鄉的知識不是本節的重點(diǎn)。
人既是消費者，又是生產(chǎn)者，人口數量的增長(cháng)要與經(jīng)濟發(fā)展相適應。教材通過(guò)“我國人口的增長(cháng)”圖、“我國每年新增人口的消耗占當年新增財富的百分比”圖、“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”圖，使學(xué)生初步認識到我國人口問(wèn)題的嚴峻性和實(shí)行計劃生育基本國策的必要性。這也是本節必須使學(xué)生理解的重點(diǎn)知識。
關(guān)于“中國的人口”第一課時(shí)教法建議
1．我國是世界上人口最多的國家，這是學(xué)生所熟悉的常識。教師在講授這部分內容時(shí)，除
去利用課本中“中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口比較圖”和“讀一讀”的材料之外，還可以聯(lián)系一年級的世界地理知識，讓學(xué)生知道我國人口相當于西半部歐洲30多個(gè)國家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲兩大地區的人口還多，用這些材料進(jìn)行渲染，使學(xué)生對我國人口眾多這一國情有深刻的印象。
2．由于學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)過(guò)人口密度的概念，并接觸過(guò)人口密度圖，在講“人口分布不平
均”這部分內容時(shí)，可先讓學(xué)生完成課文中的“做一做”。在“全國各省、自治區、直轄市人口數量”圖上，讀出江蘇、山東、新疆、西藏的人口約數（江蘇6700萬(wàn)、山東8500萬(wàn)、新疆1500萬(wàn)、西藏200萬(wàn)），計算人口密度（江蘇和山東每平方千米分別為670人和560人，新疆和西藏每平方千米分別為9.4人和1.7人），比較東部沿海兩省和西部?jì)汝憙勺灾螀^的人口密度大�。ńK、山東人口密度大，新疆、西藏人口密度�。�。通過(guò)以上練習，使學(xué)生對我國東西部人口分布不均的狀況有一個(gè)深刻的印象。然后再讓學(xué)生閱讀“中國人口分布”圖，結合課文，自己總結出中國人口分布的特征。
中國人口地區分布的不均狀況，是歷史上長(cháng)期以來(lái)形成的，與各地的經(jīng)濟發(fā)展水平和自然條件的關(guān)系十分密切。教師不宜把中國人口分布的不平均這一特征作為中國的“人口問(wèn)題”來(lái)講。最好結合本段課文的內容，聯(lián)系初中“世界的人口”一章的知識進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生搞清楚中國人口分布同地區經(jīng)濟發(fā)展和自然條件的關(guān)系，使這部分內容的教學(xué)成為義務(wù)教育地理教材“人和環(huán)境的關(guān)系”這條主線(xiàn)的一個(gè)部分，為學(xué)生初步建立正確的人地觀(guān)打下基礎。
3．在講授我國“農村人口比重大，城鎮人口比重小”這一內容時(shí)，教師可采用列表講述的方法。
同時(shí)，應向學(xué)生說(shuō)明，新中國成立以來(lái)，我國城鎮人口占全國人口的比例不斷增加。
今后，隨著(zhù)國家經(jīng)濟建設和城鎮建設的發(fā)展，城鎮人口的比重還將繼續增加。至于我國城市發(fā)展的政策這一內容，教學(xué)中可一帶而過(guò)。
4．“華人與華僑”這一部分內容，教師應首先幫助學(xué)生區別“華僑”和“華人”兩個(gè)概念，然后說(shuō)明我國的僑胞遍布世界各地，廣大僑胞熱愛(ài)祖國，為祖國的社會(huì )主義建設事業(yè)做出了很大貢獻。同時(shí)，也要說(shuō)明關(guān)懷和重視保護海外華僑是我國政府的一貫政策。
關(guān)于“中國的人口”第二課時(shí)教法建議
1．“人口增長(cháng)過(guò)快及帶來(lái)的問(wèn)題”是本節的重點(diǎn)內容之一。
這部分內容可以分三部分講授：
�、傥覈丝诨鶖荡�，增長(cháng)快。
可以結合課文中的“我國人口增長(cháng)”曲線(xiàn)圖，讓學(xué)生看看我國人口直線(xiàn)上升的情況�；蛘咦寣W(xué)生簡(jiǎn)單算算如果人口自然增長(cháng)率相同，11億人和100萬(wàn)人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基數大對人口增長(cháng)的影響。但這種計算不要搞得太多、太復雜。
�、谛轮袊闪⒑�，我國人口增長(cháng)迅速的主要原因：
我國人口增長(cháng)迅速的原因比較復雜。這里應主要向學(xué)生講明兩個(gè)方面。
一是由于社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，人民生活水平提高，醫療衛生條件改善，平均壽命延長(cháng)，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我們控制人口的工作做得還不夠好，人口出生率長(cháng)期處于較高水平，這兩個(gè)方面的共同作用，使人口自然增長(cháng)率居高不下，即使在70年代后人口自然增長(cháng)率控制較低的年代，由于已形成龐大的人口基數，每年的新增人口仍是個(gè)驚人的數字。
�、邸叭耸帧焙汀叭丝凇�、“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”之間的關(guān)系：
要讓學(xué)生明白人既是物質(zhì)財富的生產(chǎn)者，也是消費者。人生下來(lái)就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國家這個(gè)既定的范圍內，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長(cháng)超過(guò)物質(zhì)資料增長(cháng)的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四個(gè)現代化的目標不會(huì )實(shí)現，而且會(huì )使自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。
這段課文插有幾副圖，較為形象地反映了“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”的關(guān)系，突出了人均的觀(guān)念。教師可讓學(xué)生自己分析這些插圖，談?wù)勥@些關(guān)系。
2．在講計劃生育是我國的基本國策之前，可先聯(lián)系第一冊課本中學(xué)過(guò)的有關(guān)人口與經(jīng)濟、資源和環(huán)境相適應的知識，讓學(xué)生對為什么我國把計劃生育作為基本國策有所認識。
我國計劃生育的基本國策，控制人口數量，提高人口素質(zhì)的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、優(yōu)生的具體要求，應讓學(xué)生牢記。
同時(shí)還要讓學(xué)生明白，在實(shí)行計劃生育的同時(shí)，還要努力發(fā)展生產(chǎn)。只有經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活水平提高了，人們的生育觀(guān)念改變了，才能最終解決我國的人口。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)《人口普查》教案 篇10
教學(xué)目標
知識與技能
1、了解我國人口多、增長(cháng)快這一基本國情；認識實(shí)行計劃生育的必要性和正確性；
2、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；
3、會(huì )解讀人口分布圖、人口增長(cháng)圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問(wèn)題，會(huì )做人口資源調查。
過(guò)程與方法：
通過(guò)讀圖分析、計算舉例來(lái)探究我國人口的國情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養正確人口觀(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
認識人口眾多對我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力；關(guān)注人口問(wèn)題，養成正確的人口觀(guān)。對我國的人口形勢形成強烈的憂(yōu)患意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
人口過(guò)多給我國社會(huì )經(jīng)濟和環(huán)境帶來(lái)的諸多負面影響。
教學(xué)過(guò)程
情景引入
播放電視畫(huà)面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
談?wù)勀阌龅竭^(guò)類(lèi)似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。
合作探究
世界上人口最多的國家
計算北京人口數量、面積的數據，算一算人口密度
形象感知手拉手站隊繞地球赤道多少圈？
讀我國人口增長(cháng)圖看《我國人口增長(cháng)圖》，特別是20世紀以來(lái)我國人口增長(cháng)情況怎樣？師生交流。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng )造者，加強人力資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(cháng)，勢必給社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力。
分小組討論我國人口數量過(guò)多，會(huì )產(chǎn)生那些負面影響？然后小組間交流
教師：由此可見(jiàn)，人口的增長(cháng)必須同社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應，必須嚴格實(shí)行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。
了解實(shí)行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長(cháng)的顯著(zhù)成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長(cháng)有無(wú)影響？
我國的人口分布
說(shuō)說(shuō)我國人口分布的顯著(zhù)特點(diǎn)？算一算，比一比東部地區以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。
從自然條件、社會(huì )經(jīng)濟的`發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。
教師：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中的必然現象，合理的人口流動(dòng)有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。不能用行政命令，強行搬遷。在這方面，政府應加強管理，正確引導，使人口有序流動(dòng)。
全課：請同學(xué)們談收獲
拓展探究：
進(jìn)行家鄉人口狀況調查
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