幼兒園大班語(yǔ)言教案：有用的繩子

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：有用的繩子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話(huà)。

　　2、幫助幼兒學(xué)習用輪流、修補的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

　　3、激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。

　�。〞�(huì )用“輪流、修補”的方式談話(huà)，是啟發(fā)幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè )于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動(dòng)地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀(guān)參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的'向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。）

　　活動(dòng)準備

　　1、各種繩子（毛線(xiàn)、尼龍、扎頭的發(fā)帶）若干。

　　2、幼兒每人自帶一根繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)“故事”引出談話(huà)話(huà)題�！�

　�。�1）教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……

　�。�2）與幼兒討論如下問(wèn)題：你在哪里看過(guò)繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒(méi)有繩子？

　�。ㄔ�(huà)題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。）

　　2、運用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。

　�。�1）讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng )造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

　�。�2）教師指導幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話(huà)，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

　�。ㄟ@一環(huán)節有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會(huì )，因為全班幾十個(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話(huà)的機會(huì )。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話(huà)的權利。二是通過(guò)集中談話(huà)，可以了解幼兒對輪流、延續談話(huà)方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話(huà)的信息進(jìn)行對話(huà)。）

　　3、運用假設，拓展談話(huà)范圍。

　　教師提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用？啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話(huà)的方式進(jìn)行有趣的談話(huà)活動(dòng)。

　�。ㄔ凇巴卣拐勗�(huà)范圍”這一過(guò)程中，教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進(jìn)行談話(huà)，可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象，還可以引導幼兒將繩子的用途向著(zhù)生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話(huà)。）

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