大班數學(xué)教案：8的組成
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班數學(xué)教案：8的組成，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案：8的組成1
活動(dòng)目標
1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)
2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 初步學(xué)習運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、 數學(xué)王國圖一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習7以?xún)鹊慕M成
師：今天老師要請你們去數學(xué)王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數學(xué)王國中去。
幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。
2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
�。�1） 瞧，數學(xué)王國的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，在數學(xué)王國里，有許多的智力題正等著(zhù)我們小朋友去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。
�。�2） 老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
�。�3） 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�4） 幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
�。�5） 引導幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。
3、 運用“找朋友”游戲，鞏固8以?xún)葦档慕M成規則。
�。�1） 交代游戲規則。
剛才小朋友在數學(xué)王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂(lè )后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來(lái)是8的數字娃娃。
�。�2）交換數字再次游戲。
4、 活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
小百科：8的筆劃是1畫(huà)，8是7與9之間的自然數。8有著(zhù)諸多的意思：“8”是“發(fā)”的諧音，因此被譯作發(fā)財的意思。
大班數學(xué)教案：8的組成2
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識，培養同伴間團結協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習。
3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學(xué)習8的組成。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的數量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準備：
小圓卡片(每人十個(gè))、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：游戲“我問(wèn)你答”，復習鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察圖片，發(fā)現數量關(guān)系，列出組成式。
引導語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請仔細觀(guān)察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀(guān)察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據互換規律列出另外四組組成式。
2.引導幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補規律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規律擺放的?
教師小結：一個(gè)部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個(gè)部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內化遷移——-幼兒游戲
湊數游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數，幼兒說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。
三、結束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著(zhù)一個(gè)數字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè )自己去找，和自己身上的數合起來(lái)是8，音樂(lè )一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8、9的組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
不足：
在剛開(kāi)始幼兒自己觀(guān)察發(fā)現數量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習的方法，老師將這一環(huán)節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
大班數學(xué)教案：8的組成3
教案設計：
數的組成是數概念教育內容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數的組成，對于數的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，對于在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！闭伊嗽跀祵W(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著(zhù)以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，對于我在設計教案時(shí)也時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習8的組成
難點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
復習7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng)，學(xué)習8的組成
A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數一數，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
B、第三、四組，分雪花片記錄。
C、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、復習8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數)
請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
課后反思
一、本節課的成功之處
1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習效率，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設計了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、再做課本練習時(shí)，應范例一題做一題，因為學(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。
3、在今后的教學(xué)中，多培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
大班數學(xué)教案：8的組成4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。
2、引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì )想到另一組組成。
3、讓學(xué)生在參與學(xué)習中提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力；增強小組合作交流的意識。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第55頁(yè)。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件一套，1～8的數字卡片；學(xué)生每人準備8個(gè)小五星，1～8的數字卡片。
教學(xué)設計：
一、復習導入
1、復習：同學(xué)們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個(gè)數？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○88○98○69○5
2、引入：下面我們再來(lái)猜一猜。
a、一個(gè)數比9小，這個(gè)數可能是幾？
b、一個(gè)數，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數是幾嗎？
c、上節課，我們不但認識了8，而且還學(xué)會(huì )了8的寫(xiě)法。這節課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認識8，了解8是怎樣組成的。
�。ò鍟�(shū)課題：8的組成）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、創(chuàng )設情境（課件演示）。
星期六，老師要帶我們一（1）班的學(xué)生去綠城廣場(chǎng)踢足球，準備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì )怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎？
[從現實(shí)生活入手，創(chuàng )設情境，提出要解決的問(wèn)題，由問(wèn)題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問(wèn)題。再者教師創(chuàng )設這種情境，是有意識地拉近抽象的數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際兩者的距離，使數學(xué)走進(jìn)生活的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數學(xué)問(wèn)題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數學(xué)知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的`數學(xué)知識建立在動(dòng)態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學(xué)生理解知識。]
2、動(dòng)手操作，探究新知。
a、請你拿出8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來(lái)。
b、以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽(tīng)取匯報。
c、請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見(jiàn)，其他小組做補充。（學(xué)生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）
d、根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)如下：
e、讓學(xué)生根據板書(shū)，再把8的組成完整地擺一遍。
[教學(xué)中以學(xué)生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學(xué)生，而是放手讓學(xué)生自己觀(guān)察，使學(xué)生的思維不受限制和約束。無(wú)論從創(chuàng )設情境的課堂引入，還是學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習、交流都體現了教師要使學(xué)生成為學(xué)習的主人的基本框架，這也正是我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。]
3、小組討論，鞏固新知。
a、剛才，同學(xué)們通過(guò)分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請同學(xué)們再觀(guān)察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可：
b、通過(guò)大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著(zhù)用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成，看誰(shuí)最先會(huì )背。
c、請幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成，背完后，教師問(wèn)：你是怎樣記的？
d、指導學(xué)生看書(shū)答疑：這節課所學(xué)的知識在書(shū)上55頁(yè)，請同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎？
三、反饋練習
1、師生舉數字卡片來(lái)對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）
2、同桌兩人打手勢來(lái)對8的組成。
3、填空。
[教師設計開(kāi)放性的題目，給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。]
四、課堂小結
這節課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì )只要記住一組，就會(huì )聯(lián)想到另外一組。
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課是在認識8、9的基礎上進(jìn)行的。在新課引入時(shí)，我采用了創(chuàng )設一個(gè)生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數學(xué)就在我們身邊，并提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在探究知識時(shí)，我本著(zhù)以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，由原來(lái)單一的教師講、學(xué)生聽(tīng)轉向小組合作學(xué)習、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中，我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節即動(dòng)手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現8是怎樣組成的，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節中，我采用了啟發(fā)、引導學(xué)生討論的方法，通過(guò)組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習，在探求知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習方法，培養了學(xué)生自主學(xué)習的意識。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
大班數學(xué)教案：8的組成5
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生的團結合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了幾��？
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類(lèi)推）
二、學(xué)習“8”
1.故事導入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì )怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）
�、�、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的形式分類(lèi)，邊分邊出示PPT把分類(lèi)的方法記錄下來(lái).
�、�、2“小火車(chē)”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：我的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)�！�
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著(zhù)8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚(yú)），動(dòng)手分一分
大班數學(xué)教案：8的組成6
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習7、8的組成，體驗兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。
2、能仔細觀(guān)察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂(lè )于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
活動(dòng)準備：經(jīng)驗準備：
幼兒已學(xué)習過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準備：
教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
※烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？
——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀(guān)察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。
※活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀(guān)察按互換關(guān)系記錄的結果，發(fā)現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
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