幼兒園中班數學(xué)教案反思《春雷敲大鼓》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案反思《春雷敲大鼓》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)意圖：
數學(xué)作為一門(mén)培養和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱(chēng)數學(xué)是人類(lèi)思維的“體操”。數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)算是他們成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)目標：
1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接著(zhù)數完全部”的方法進(jìn)行數數，積累數數經(jīng)驗。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。
教學(xué)準備：
ppt課件，幼兒操作人手一份練習數數的記錄紙、筆。
教學(xué)流程：
引出故事——欣賞故事，集體嘗試——幼兒操作，個(gè)體練習——分享交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引出故事1、簡(jiǎn)單交流春天的秘密。
2、小結：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放……我們發(fā)現了這么多春天的秘密。接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看春天到了，動(dòng)物朋友有些什么變化。
二、欣賞故事（一）講述故事第一段——數青蛙（6只青蛙，方位區別）1、青蛙在洞里睡大覺(jué)，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。
2、提問(wèn)：青蛙們原來(lái)在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數的？先看到的一部分青蛙數量記在心里，再接著(zhù)往下數完。你覺(jué)得和一個(gè)一個(gè)數哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個(gè)好辦法來(lái)數一數。
�。ǘ┲v述故事第二段——數烏龜（8只烏龜，大小區別）1、青蛙們準備找朋友問(wèn)一問(wèn)，是誰(shuí)在敲大鼓，它們走著(zhù)走著(zhù)，碰見(jiàn)了一群也喜歡冬眠的動(dòng)物。
2、提問(wèn)：猜猜是什么動(dòng)物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數出來(lái)的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？
3、請幼兒幫助青蛙詢(xún)問(wèn)烏龜：“是你們在敲大鼓嗎？”放錄音回答：“ 不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的�！�
�。ㄈ┲v述故事第三段——數狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區別）1、青蛙們繼續往前走，看見(jiàn)了一群狗熊朋友。
2、提問(wèn)：你能快速數出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數量再接著(zhù)往下數完的？誰(shuí)有不同的辦法？你認為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？
3、狗熊也說(shuō)它們沒(méi)有敲大鼓，那么，你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)在敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？
4、教師小結：原來(lái)春雷敲大鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來(lái)到了，天氣暖和了，大家快出來(lái)玩。
三、幼兒操作1、我們去找找，春雷還叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物，其它的動(dòng)物朋友有沒(méi)有發(fā)現春天來(lái)到了。
2、明確要求：看看你找到的是什么動(dòng)物，將動(dòng)物的貼紙貼在空格內；再用接著(zhù)數的辦法數數一共有幾只動(dòng)物；然后將相應的`數字寶寶圈出來(lái)。
3、幼兒練習，教師觀(guān)察了解幼兒的數數，并鼓勵先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現。
四、分享交流1、你找到了哪些動(dòng)物朋友？它們的數量是多少？這些朋友原來(lái)在哪里？
2、交流不同的接著(zhù)數的方法。你是先記住了哪一部分再接著(zhù)數完的？
3、小結：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著(zhù)數的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì )兒就被你們找到并數出來(lái)了。
五、延伸：
春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物，也提醒了其它動(dòng)物快快出來(lái)看春天的美景。接下來(lái)，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動(dòng)物朋友吧。
教學(xué)反思：
把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗抽象的數學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè )中長(cháng)才干。
總之，在幼兒數學(xué)教育的過(guò)程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的數學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習數學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數學(xué)的情趣。令幼兒在數學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
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