大班數學(xué)教案：認識人民幣
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案：認識人民幣，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案：認識人民幣1
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(cháng)做好事先的購物安排。
2、請家長(cháng)為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我帶來(lái)的是幾元錢(qián)？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用？用錢(qián)可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動(dòng)，為遠足活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西？用了多少錢(qián)？
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎？通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西？有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大！
大班數學(xué)教案：認識人民幣2
活動(dòng)目標：
1、感知，認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌乓獝?ài)護人民幣。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
難點(diǎn)：知道10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧庞屑垘藕陀矌�，并有不同的面值�?/p>
活動(dòng)準備：
1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
3、教法：提問(wèn)法觀(guān)察指導法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀(guān)察法，探究法，體驗法。
配套課件：大班數學(xué)公開(kāi)課課件《認識人民幣》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢(qián)幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買(mǎi)文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格，了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的.面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學(xué)會(huì )了用錢(qián)購買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在有用的地方。
五、活動(dòng)評價(jià)
教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)。
大班數學(xué)教案：認識人民幣3
活動(dòng)目標：
1、認識10以?xún)葹橛嬃康娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱(chēng)的錢(qián)，也可以稱(chēng)為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀(guān)察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀(guān)察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買(mǎi)文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀(guān)察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"
先引導幼兒觀(guān)察物品的價(jià)格、了解小數點(diǎn)前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線(xiàn)把它們連起來(lái)。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。；本文但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎？通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西？有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大！
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