大班科學(xué)教案：垃圾去了哪里
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案：垃圾去了哪里，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案：垃圾去了哪里1
活動(dòng)目標：
1.了解垃圾可以被人們通過(guò)許多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2.能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
活動(dòng)準備：
1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。
2.垃圾分類(lèi)回收箱及各種垃圾的圖片。
3.《幼兒畫(huà)冊》（第二冊p22）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒相互的交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)的垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2.組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補充。
3.請幼兒觀(guān)看垃圾分類(lèi)的圖片，認一認垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處。
如：
電池回收箱、玻璃回收箱…。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷出示的垃圾分別應放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內。
4.鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
大班科學(xué)教案：垃圾去了哪里2
活動(dòng)目標：
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
活動(dòng)準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。
3、請幼兒看垃圾分類(lèi)回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內。
4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
大班科學(xué)教案：垃圾去了哪里3
目標：
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類(lèi)回收箱及各種垃圾的圖片。
3、《幼兒畫(huà)冊》（第二冊p22）。
過(guò)程：
1、請幼兒相互的交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)的垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補充。
3、請幼兒觀(guān)看垃圾分類(lèi)的圖片，認一認垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：
電池回收箱、玻璃回收箱…、
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷出示的垃圾分別應放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內。
4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的剛開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來(lái)的，在這個(gè)環(huán)節中，由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，他們在生活中遇到的直接刺激，能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗，一個(gè)孩子的經(jīng)驗能夠引起其它孩子對相關(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想甚至推論，所以當第一個(gè)孩子說(shuō)了在幼兒園發(fā)現的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來(lái)有垃圾；吃完蘋(píng)果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過(guò)鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的引導，幼兒的思維有所發(fā)散：媽媽切菜有垃圾；吃完?yáng)|西的袋子、皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問(wèn)題的氣氛越來(lái)越踴躍。
為垃圾分類(lèi)是本活動(dòng)的重心，在學(xué)習分類(lèi)投放垃圾時(shí)，不是很順利，許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，可以分辨簡(jiǎn)單的紙類(lèi)垃圾，但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的`垃圾還需要老師的引導，所以這個(gè)環(huán)節，老師講的比較多，幼兒更多的是聽(tīng)老師是講解。雖然對分類(lèi)投放垃圾掌握不是很好，幼兒似懂非懂，但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識還是很強的。比如，手工活動(dòng)后，許多小朋友會(huì )自覺(jué)將剪下來(lái)的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說(shuō)：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。
活動(dòng)中又讓幼兒認識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標志，然后繼續提問(wèn)孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放，引導孩子想出垃圾必須要根據材料的種類(lèi)分類(lèi)才能再利用，這個(gè)環(huán)節也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神，讓他們一起把垃圾重新分類(lèi)。幼兒經(jīng)過(guò)了兩次的垃圾分類(lèi)，不但獲得了垃圾分類(lèi)的方法，同時(shí)發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力，體現了在探索中學(xué)習，教、學(xué)、做的統一的教育觀(guān)念，與此同時(shí)，也培養了孩子的創(chuàng )造能力�？梢�(jiàn)，不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要把它們扔到垃圾桶里的意識已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成，今后還需要家長(cháng)在日常生活中多進(jìn)行復習鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會(huì )在幼兒腦子里根深蒂固，使幼兒養成講衛生的好習慣。
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