幼兒園《香蕉變變變》教案及反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園《香蕉變變變》教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：
這里面有一樣好吃的東西，樣子長(cháng)長(cháng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
二、想象活動(dòng)
1.這香蕉會(huì )變戲法，你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開(kāi)始變戲法了，你們看它像什么?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話(huà)師：請你們和老師一起打電話(huà)吧（幼兒模擬打電話(huà)狀，與教師做簡(jiǎn)短的對話(huà)。)師：香蕉除了當作電話(huà)外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?
三、分享
1.師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對不會(huì )剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體部分，沒(méi)有"的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的.地方。
3.讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對不會(huì )剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒(méi)有"的漸變過(guò)程。)
教學(xué)反思
水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。本活動(dòng)我以香蕉為主體，它是水果中比較常見(jiàn)的一種，孩子對它有較豐富的生活經(jīng)驗。圍繞香蕉設計教學(xué)活動(dòng)很容易吸引幼兒的興趣。通過(guò)讓幼兒在活動(dòng)中對香蕉獨特外型進(jìn)行豐富的想象，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現出來(lái)，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，可以培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力，又能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，還能增強幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本活動(dòng)大致分為三大環(huán)節。開(kāi)始部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。我出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的'東西，它的樣子長(cháng)長(cháng)的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”孩子們一聽(tīng)，立馬精神起來(lái)，炯炯有神的眼睛閃爍著(zhù)光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時(shí)語(yǔ)速放慢，咬字清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽(tīng)。在想象環(huán)節，我設計香蕉有三種變化，在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時(shí)間。在最后一種變化(即香蕉豎起來(lái))，我加入了師生互動(dòng)：“請你們跟老師一起打電話(huà)吧!”。此外，我還給了幼兒充分展示自我的機會(huì )：“香蕉除了可以當作電話(huà)外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作�！弊詈笠画h(huán)節是分享活動(dòng)。我鼓勵幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對動(dòng)手能力較差的、不會(huì )剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后我引導幼兒吃香蕉，在吃的過(guò)程中感知香蕉從整體到部分到?jīng)]有的漸變過(guò)程。最后教育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養幼兒的環(huán)保意識。但是在感知香蕉漸變的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)問(wèn)題。我咬了一小口香蕉，問(wèn)孩子們“香蕉變得怎么樣?”幼兒一下沒(méi)有方向，根本想不到香蕉變少了。課后通過(guò)跟聽(tīng)課老師的討論、反思，覺(jué)得應該大大地咬一口香蕉，讓幼兒發(fā)現香蕉的明顯變化，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到?jīng)]有的漸變過(guò)程。
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