小學(xué)音樂(lè )課教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )課教案1
目標：
1、有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。
2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的'指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、導入新課
師：本月是我校的藝術(shù)節，各班都在排演節目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂(lè )乎，今天老師也想露一手，給大家帶來(lái)一段舞蹈。（教師表演一段東北秧歌）
提問(wèn)：這種舞蹈的形式叫什么？
3、簡(jiǎn)單介紹秧歌
請幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。
4、聽(tīng)賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節拍、速度、情緒。
5、再次聆聽(tīng)，請學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)唱歌曲
1）學(xué)生有節奏地朗讀歌詞。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲。
3）學(xué)生運用已有的知識輕聲學(xué)唱歌譜。
4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對的地方，教師及時(shí)糾正。
5）引導學(xué)生帶著(zhù)歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
7、學(xué)習秧歌舞伴奏譜
1）認讀節奏
2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節奏。
3）分三大組合作擊打節奏，培養學(xué)生多聲部聽(tīng)覺(jué)。（由慢到快）
8、學(xué)習秧歌基本舞步“十字步”。
9、師生邊歌邊舞，其樂(lè )融融。
10、教師小結。
小學(xué)音樂(lè )課教案2
教學(xué)目標：
一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內容，讓學(xué)生感受體會(huì )樂(lè )曲的情緒的發(fā)展。
二、通過(guò)選擇彩帶表現樂(lè )曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現的三段式結構。
三、通過(guò)各種形式的對同一樂(lè )曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè )曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表現出對樂(lè )曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè )曲的結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解和感受。
教學(xué)準備：
多媒體課件
紅、藍兩種顏色的絲帶、白紙、油畫(huà)棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習法、談話(huà)法、創(chuàng )作學(xué)習法、模仿學(xué)習法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、師：孩子們，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè )《天鵝湖》
�。�、師生問(wèn)好。
二、談話(huà)式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》
�。�、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動(dòng)物？
�。�、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習。
�。�、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè )伴奏。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè )曲伴奏。
5、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國家的二級保護動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話(huà)，我們應該怎么做呢？
6、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話(huà)故事，大家想聽(tīng)嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應的動(dòng)畫(huà)片故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì )說(shuō)話(huà)的.白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì )，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè )的生活下去。
三、今天老師就將帶著(zhù)大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。去欣賞由俄羅斯著(zhù)名的作曲家、音樂(lè )教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng )作的一段管弦樂(lè )曲。
�。�、請大家認真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè )曲所要表現的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂(lè )曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內容。
�。�、讓我們來(lái)看看樂(lè )曲的創(chuàng )作者為樂(lè )曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
�。�、隨著(zhù)故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè )曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著(zhù)樂(lè )曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè )曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
�。�、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結：大家在開(kāi)頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè )曲分成了三個(gè)部分。
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩、憂(yōu)郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］
�。�、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂(yōu)傷的樂(lè )曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì )對王子說(shuō)些什么？
�。�、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì )公主此時(shí)此刻的心情。
�。�、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì )在最后說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)生發(fā)現開(kāi)頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開(kāi)頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著(zhù)較大的差異，我們把這種曲式結構稱(chēng)為：帶再現的三段式結構。
�。保�、請三位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè )曲加上精彩的旁白。
�。保�、欣賞完由管弦樂(lè )演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來(lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè )曲表達的內容和情緒。
�。保�、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶帶，為音樂(lè )加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現對樂(lè )曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達對樂(lè )曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè )器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達你的感受。等會(huì )就讓我們來(lái)看看你們的表現
�。保�、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導。
�。保�、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )作。
�。保�、教師小結
�。保�、師生隨著(zhù)《天鵝湖》音樂(lè )，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂(lè )課教案3
欣賞課教案：教學(xué)目標：1、通過(guò)對兒歌《娃哈哈》的欣賞教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生從小建立熱愛(ài)祖國的感情，小學(xué)音樂(lè )欣賞課教案。2、學(xué)習掌握四分之二拍子的節奏規律，活潑歡快的情景教學(xué)。教學(xué)手段：課堂引導和電化教學(xué)相結合。輔助教學(xué)：全曲譜掛圖一張，在唱詞下面重點(diǎn)標記（X）強拍，（-）弱拍，使學(xué)生能夠一目了然。教學(xué)步驟：一、導言：同學(xué)們好！今天我們來(lái)共同欣賞一首歌曲，這首歌子把我們的國家比喻成一個(gè)美麗的大花園，我們學(xué)習、生活在這個(gè)大花園里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首兒歌哪？（同學(xué)們：娃哈哈，教案《小學(xué)音樂(lè )欣賞課教案》。）二、下面我們一起來(lái)欣賞一下這首歌的錄音。（播放錄音）三、大家剛才聽(tīng)了一遍錄音，好聽(tīng)不好聽(tīng)？好，下來(lái)我們把這首歌的內容認真的學(xué)習一下。（出示大歌頁(yè)，范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,教師講解內容，提醒節奏規律，強弱拍子的要領(lǐng)）娃哈哈 （歌詞）第一段：我們的祖國是花園，【我們的 祖國 |是花 園】花園里花朵真鮮艷,【花園里 花朵 |真鮮 艷】和暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們,【和暖的 陽(yáng)光 |照耀著(zhù) 我們 】每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏.【每個(gè)人 臉上都 | 笑開(kāi) 顏】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏.【每個(gè)人 臉上都| 笑開(kāi)顏 】第二段：大姐姐你呀快快來(lái),小弟弟你也莫躲開(kāi),手拉著(zhù)手兒唱起那歌兒,我們的'生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我們的生活多愉快.四、拍子練習：提示（每小節兩拍，強拍拍手，弱拍拍腿）五、跟著(zhù)錄音練拍子、邊唱邊拍。六、小結：我們的生活很幸福，我們的祖國多壯麗，我們要高高興興的在祖國的懷抱里陽(yáng)光照耀下茁壯成長(cháng)，天天向上。七、課后練習：用腳步配合練習強弱拍子，左腳強、右腳弱。（下課）
小學(xué)音樂(lè )課教案4
一、 教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，并有感情地進(jìn)行演唱。
2、了解彝族的風(fēng)土人情
3、激發(fā)學(xué)生對民族的興趣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
唱好十六分音符；認識波音
三、 教學(xué)用具：
多媒體課件，鋼琴
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 導入：
師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)用歌舞來(lái)表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的`情景，那你知道什么是趕集嗎？）
2、 聆聽(tīng)歌曲：
師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，從中你發(fā)現了什么？
生：阿哩哩
師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開(kāi)心的時(shí)候就會(huì )唱阿哩哩，讓我們跟他們學(xué)一學(xué)。
師：同學(xué)們在譜子里還發(fā)現了什么？在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號你們發(fā)現沒(méi)有？
生： 發(fā)現了！
師： 誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后 老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）
3、學(xué)唱歌曲：
教師先彈奏一遍旋律，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)
教師范唱
學(xué)生跟唱
指出不足之處（注意音準）
有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個(gè)美麗的畫(huà)面）
注意：強調波音記號
師：老師發(fā)現剛才唱詞的時(shí)候，波音記號還沒(méi)有體現出來(lái)。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”
師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？
生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？
生：很高興！
師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學(xué)生找出來(lái)還有哪一句也要這樣唱。）
4、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏（學(xué)生自由發(fā)揮）
5、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》
請你說(shuō)說(shuō)用了哪些樂(lè )器來(lái)演奏的？
6、反思與小結
《趕圩歸來(lái)阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學(xué)生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時(shí)候最好慢一點(diǎn)，特別注意16分音符，同時(shí)可以分為兩個(gè)部分教唱，學(xué)生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏，也能增加學(xué)生的積極性，配合性。
小學(xué)音樂(lè )課教案5
設計思路
本課創(chuàng )設乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學(xué)在興趣盎然的狀態(tài)中，走進(jìn)四個(gè)不同的國度，聆聽(tīng)各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂(lè )作品，宏觀(guān)縱向復習，拓寬同學(xué)們的音樂(lè )視野，并體現音樂(lè )學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時(shí)讓他們在聆聽(tīng)中感受各個(gè)作品所蘊含的情緒，為曲調的即興創(chuàng )作提供作為參照的某種情緒體驗，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎。以此突出本節課的重點(diǎn)，化解本節課的難點(diǎn)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標
1、播灑熱愛(ài)音樂(lè )的種子，通過(guò)復習讓同學(xué)體驗快樂(lè )。
2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂(lè )作品里感受到羊兒的可愛(ài)、溫順，知道羊兒為人類(lèi)做了很多的貢獻，愿做羊兒的好朋友。
3、通過(guò)以上的感受，演唱、演奏以羊為主題的作品，完成從認知感受到實(shí)踐演奏這一過(guò)程質(zhì)的飛越，進(jìn)一步提高同學(xué)的審美素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試用不同樂(lè )器感受和體驗已學(xué)過(guò)的歌曲作品。
教具準備
課件、打擊樂(lè )器若干、手風(fēng)琴。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）
二、復習已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》
三、導入新課
導語(yǔ)：
1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問(wèn)好�！�
2、“今天，羊老師和同學(xué)們來(lái)上一節‘羊’的課�！�
3、請問(wèn)×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？
4、“對啊，我們總是親切地稱(chēng)“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類(lèi)繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來(lái)非常多的便當。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛(ài)羊�！�
四、展開(kāi)局部
�。ㄒ唬┏俗澳Я︼w毯”感受體驗美國歌曲《我有一只小羊羔》。
1、師：“今天，羊老師就要乘坐著(zhù)羊毛做成的魔力飛毯帶著(zhù)我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過(guò)得怎么樣，想去嗎？”
2、師：“第一站我們就要啟進(jìn)程去看望我們從很小很小就認識的一位老朋友了�！薄斑@是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣(mài)個(gè)關(guān)子，它說(shuō)呀要請你們猜一猜呢？”
3、師：“咦？這是哪個(gè)國家的國旗��？”（美國）�！霸瓉�(lái)我們的老朋友就在美國啊，我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的音樂(lè )。
a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？
b、師：你們能試著(zhù)用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習）。
c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。
�。ǘ┏俗澳Я︼w毯”聆聽(tīng)演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。
1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個(gè)國家被稱(chēng)為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。
2、“我們來(lái)到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場(chǎng)上的人們正在為羊兒干什么呢？”
3、聆聽(tīng)《剪羊毛》范唱。
4、邀一生帶做動(dòng)作演唱（起立）。
5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔心，老師要求不高，敢于嘗試就算過(guò)關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。
�。ㄈ┏俗澳Я︼w毯”聽(tīng)賞印尼歌曲《我的小綿羊》。
1、“在問(wèn)候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著(zhù)大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準備好了嗎？）”，我們來(lái)到一個(gè)非常美麗的島國，這個(gè)國家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛(ài)的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒(méi)有在草原上玩耍，也沒(méi)有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹(shù)叢里……
2、播放《我的`小綿羊》音樂(lè )。
3、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌吧！
2、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！
4、摸“青草”游戲：摸到誰(shuí)，誰(shuí)自定演唱或是演奏。
師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來(lái)找草，摸到哪一棵喲，趕快起來(lái)了……”
4、師生齊奏《我的小綿羊》。
5、曲調接龍創(chuàng )作游戲。
師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說(shuō)它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來(lái)，想請你們做個(gè)游戲，沒(méi)問(wèn)題吧？
旋律接龍：
5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |
小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩
2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|
大 家 來(lái) 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩
1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |
大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩
6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
叫 得 真 好 聽(tīng) 咩 咩 咩 咩 咩
第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動(dòng)作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。
�。ㄋ模┏俗澳Я︼w毯”復習演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。
1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營(yíng)到底在哪里呢？我們有沒(méi)有自身的歌呢？“坐穩了，我們的飛毯回國了！”
2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。
生感受歌曲情緒，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這幾首歌的異同之處。
《我有一只小羊羔》→ 天真可愛(ài) 《剪羊毛》→ 歡快熱情
《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情
3、看譜提示重點(diǎn)：全音符、延長(cháng)記號。
4、邀請一生用手風(fēng)琴試奏音樂(lè )片斷（褒揚）。
師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽(tīng)！好嗎？局部同學(xué)使用打擊樂(lè )器，全班齊唱。
生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認真演唱的獎勵，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂(lè )家褒揚該生”）。
4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂(lè )伴奏）。
�。ㄎ澹┤嗥鹆R奏：“學(xué)校之聲”。
師：六·一兒童節時(shí)，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來(lái)賓們的一致稱(chēng)譽(yù)，今天能不能把這美妙的音樂(lè )作為禮物送給聽(tīng)課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。
五、老師小結：希望同學(xué)們把學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )帶回家，送給親人和朋友�？梢愿訌V泛地嘗試演奏一些老師沒(méi)有教過(guò)的樂(lè )曲，開(kāi)拓自身的音樂(lè )視野。
六、齊唱拍手下課歌，在歡樂(lè )祥和的氛圍中結束課時(shí)。
教 后 感
這是一堂播灑音樂(lè )火種的課。
這是一堂培養同學(xué)熟練演奏口琴的器樂(lè )綜合課。
本課大膽創(chuàng )新，打破以往沉悶的復習課模式，通過(guò)縱向式、多元化復習，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學(xué)的綜合音樂(lè )素質(zhì)。以同學(xué)喜愛(ài)的“魔力飛毯”為導線(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，從圖片形象轉化到音樂(lè )形象，了解羊的習性和它們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻，培養同學(xué)喜愛(ài)羊兒的感情。在音樂(lè )中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個(gè)角度整合音樂(lè )學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。充沛給予同學(xué)時(shí)間、空間、節奏、培養他們演唱和演奏的綜合能力。精心創(chuàng )設情境使得同學(xué)們在愉快輕松的氛圍中自由地學(xué)習，快樂(lè )地學(xué)習，直至走向終生的學(xué)習……
小學(xué)音樂(lè )課教案6
教學(xué)目標:
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認識鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)設想:在學(xué)唱和欣賞過(guò)程中，參與表演和創(chuàng )編；探索和實(shí)踐運用打擊樂(lè )器的演奏方法，以多種形式引導、促進(jìn)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)
實(shí)驗用具、教具:錄音機、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板
課件或投影片:課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
學(xué)生入室，師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè )的節拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè )：
聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè )形象
復聽(tīng)，以畫(huà)線(xiàn)條、律動(dòng)等方式表現音樂(lè )形象
1.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè )曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽(tīng)樂(lè )曲：在課本的方框中畫(huà)線(xiàn)條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽(tīng)樂(lè )曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng)，辨別公雞叫和母雞叫
畫(huà)線(xiàn)條
做律動(dòng)
三、創(chuàng )造表現：
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的.演奏方式，并為歌曲伴奏
1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì )演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(cháng)音?
3.試著(zhù)用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認識嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音樂(lè )形象，學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2.聽(tīng)音樂(lè )按節奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現歌曲。
仔細聆聽(tīng)，按節奏念歌詞，唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)行編創(chuàng )與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認識響板，由教師示范學(xué)習演奏響板的正確姿勢。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認識
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結課
師生相互再見(jiàn)
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見(jiàn)歌》出教室
教學(xué)反思：
《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。
這節課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數鴨子》導入，來(lái)引起學(xué)生的興趣；接著(zhù)再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，再按著(zhù)節奏練習從而達到效果；最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲�？墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節奏練習很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂(lè )課應該多動(dòng)，這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi)，在教學(xué)環(huán)節中師沒(méi)有引導好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節中幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)，這是我這節課失敗的地方，希望以多注意。
小學(xué)音樂(lè )課教案7
教學(xué)內容：
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng )造：創(chuàng )編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著(zhù)勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準樂(lè )譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習
二、聽(tīng)音練習
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè )句，學(xué)生仔細聽(tīng)辨并能準確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè )譜
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè )譜。
2、老師把有難度的樂(lè )句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè )譜。
四、新授歌曲
1、導入： 從新課內容進(jìn)行導入。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。
5、按節奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng )編動(dòng)作
1、觀(guān)賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據歌曲集體創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著(zhù)哼唱，體會(huì )歌曲的情緒
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么 ？
2）：請你隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現雨點(diǎn)歡快地落下、區別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng )造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個(gè)音旋律。
準備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
教學(xué)過(guò)程：
一、 熱身運動(dòng)：小雨滴
老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、 請你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請說(shuō)出有幾種雨聲？
2、 你們?yōu)闃?lè )曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
四、 情景表演：下雨啦
1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng )造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結
第三課 聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè )器在塑造音樂(lè )形象、渲染音樂(lè )氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天這節音樂(lè )課，老師給大家帶來(lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì )裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
�。�1） 看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ�、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的`是什么東西了吧！
�。�2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽(tīng)：
�。◣煷党隹詹Ａ�，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，不一會(huì )就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現春雷呢？（生說(shuō)，師評價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè )吧�。ǚ纸巧葑啵�
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、 整體感知
那現在我們來(lái)聆聽(tīng)著(zhù)名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng )作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè )吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )大師是怎么來(lái)表現“雷鳴電閃”的？當你在樂(lè )曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè )的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。
2、 認識打擊樂(lè )器
樂(lè )曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè )器來(lái)表現的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、 片段欣賞
那我們再來(lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）
�。ɡ茁暵÷�、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、 小結：樂(lè )曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當然可以隨著(zhù)音樂(lè )通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現。
那我想，現在大家可以完成書(shū)上的表格了！
三、實(shí)踐創(chuàng )作
我們感受了大師所創(chuàng )作的“雷鳴電閃”，現在我們也來(lái)創(chuàng )作，用這些寶貝來(lái)表現下面的四個(gè)主題。
�。�1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長(cháng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現。
評價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現的！真棒！觀(guān)察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè )章，這首樂(lè )曲又是什么器樂(lè )演奏的？
五、總結下課
大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對生活的仔細觀(guān)察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀(guān)察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng )造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè )大師。
小學(xué)音樂(lè )課教案8
設計思路：
大自然與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，幼兒對自然界的各種事物有著(zhù)天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動(dòng)，希望借幼兒感興趣的事物來(lái)更好的完成舞蹈教學(xué)活動(dòng)。
教具準備：
多媒體、小星星頭飾、《小星星洗澡》的音樂(lè )及歌詞
教學(xué)方法：
情景法、講授法、示范法
教學(xué)目標：
1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本動(dòng)作及3/4拍音樂(lè )節奏。
2學(xué)會(huì )擴指（五指張開(kāi)伸展到最大限度）切手（胸前位擴指小臂上下擺動(dòng)，掌心向內）和簡(jiǎn)單的空間方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養幼兒的創(chuàng )造性激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1手的方位準確，擴指有力
2動(dòng)作與音樂(lè )的'準確結合。
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué)：
1課前活動(dòng)《我的身體》
2表情訓練《孫悟空豬八戒》
二新課教學(xué)
導言：（師）小朋友們你們喜不喜歡看星星呀？那你們知不知道小星星為什么那么亮嗎？今天老師教大家一首歌學(xué)會(huì )了這首歌小朋友們就知道了小星星為什么這么亮啦。
1教幼兒唱這首歌。
2（師）小朋友們現在知道小星星為什么那么亮了吧那是因為他們都愛(ài)干凈請洗澡的乖寶寶。下面老師教大家一個(gè)舞蹈讓小朋友們也變成小星星和他們一起洗澡好不好。
3學(xué)習動(dòng)作：
擴指（師）小朋友們誰(shuí)能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子��？（幼兒模仿老師帶著(zhù)其他同學(xué)一起跟著(zhù)學(xué)）老師也想到一個(gè)大家一起來(lái)學(xué)。
4空間方位練習切手（胸前位擴指小臂上下擺動(dòng)，掌心向內）
5（師）好了小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )小星星洗澡的樣子了，我們的小星星朋友也來(lái)了，我們一起到小河里洗澡吧！
小學(xué)音樂(lè )課教案9
教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過(guò)程與方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè )旋律，提高音樂(lè )的記憶能力和創(chuàng )新能力。
【知識與技能】
能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用不同的情緒演唱三段音樂(lè )旋律。
【難點(diǎn)】
根據音樂(lè )旋律配音效。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
二、新課教學(xué)
1、初次欣賞音樂(lè )片段,聆聽(tīng)音樂(lè )中的聲音
師：從音樂(lè )中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2、再次欣賞音樂(lè )片段。
(1)為音樂(lè )配伴奏
拿著(zhù)樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )敲擊樂(lè )器，表演一種自然界的聲音。
沒(méi)有樂(lè )器的'學(xué)生跟隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
3、完整的欣賞音樂(lè )
(1)完整的感受音樂(lè )的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂(lè )主題。
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，分辨三段音樂(lè )主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè )主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導：演唱音樂(lè )主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂(lè )主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
三、鞏固提高，了解曲式結構。
1、學(xué)生根據圖表，聆聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )的主題旋律
2、學(xué)生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構成，是一個(gè)多段體結構的樂(lè )曲)
3、了解音效(開(kāi)頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4、完整的演奏音樂(lè )作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè )主題、為音樂(lè )主題部分配伴奏。
(2)師生評價(jià)。
四、課堂小節
今天這節課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè )，再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè )課教案10
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認識到自己學(xué)習和生活的深層動(dòng)機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
活動(dòng)步驟
一、 導入
教師：同學(xué)們你們在生活中見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣(mài)會(huì )嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？
學(xué)生活動(dòng)
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常好。在拍賣(mài)會(huì )上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買(mǎi)。而今天的活動(dòng)課上，我們也將進(jìn)行一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )，只不過(guò)我們拍賣(mài)的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西�；顒�(dòng)正式開(kāi)始之前，我們來(lái)體驗一下人生中選擇的'意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣(mài)會(huì )的競拍環(huán)節打下基礎，讓學(xué)生們有自己的心理準備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學(xué)們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)。在空格上寫(xiě)下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學(xué)生認真寫(xiě)，寫(xiě)好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì )說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導學(xué)生
師：好�；顒�(dòng)停止。老師想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，體驗一下做出艱難選擇時(shí)的內心感受。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
學(xué)生舉手，發(fā)表意見(jiàn)
師總結：說(shuō)到選擇，同學(xué)們在生活中是否進(jìn)行過(guò)？當然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。
師：下面咱們再來(lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設問(wèn)：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì )怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價(jià)引導
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。
師：同學(xué)們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上一展身手吧！
三、拍賣(mài)品介紹和規則說(shuō)明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣(mài)會(huì )正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣(mài)品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實(shí)現父母的愿望、實(shí)現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣(mài)會(huì )的規則：
1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購買(mǎi)；
2、每件物品的低價(jià)為500元，每次競價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得。高價(jià)喊價(jià)3次后無(wú)人加價(jià)擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了
四、拍賣(mài)開(kāi)始
師：首先，第一件拍賣(mài)品：自信心。好，同學(xué)們請出價(jià)。好，A同學(xué)出價(jià)500元：B同學(xué)出價(jià)800元！C同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學(xué)出價(jià)20xx元！還有沒(méi)有出更高價(jià)的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）
小學(xué)音樂(lè )課教案11
教學(xué)目標：
1、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè )游戲《我的朋友就是你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
2、初步了解八個(gè)音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時(shí)，能隨著(zhù)音樂(lè )模仿老師的“手勢” 。
3、 積極參與“找朋友”的音樂(lè )游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的'對應關(guān)系。
2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個(gè)音符的“手勢”。
教學(xué)難點(diǎn)：
參與“找朋友”的音樂(lè )游戲
教學(xué)方法：
引導法、練習法、模仿法、表演法、游戲法
教具準備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、 師生問(wèn)好
2、 跟音樂(lè )做律動(dòng)
二 、情景導入
導語(yǔ)：今天老師請來(lái)了白雪公主和小矮人來(lái)到我們得課堂上，讓我們一起來(lái)看看他們都是誰(shuí)?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戲。
1.聽(tīng)著(zhù)老師的音樂(lè )做。
2.做游戲時(shí)跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)做，注意快慢速度 。
3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書(shū)：(音節及唱名)
四、 學(xué)習歌曲《音階歌》
導語(yǔ)：同學(xué)們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興地唱起來(lái)了，唱什么歌呢?(板書(shū)：音階歌)
1、 初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們有沒(méi)有找出歌曲當中哪句最能體現音符小精靈爬上坡又滑下坡?
師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(如沒(méi)有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示)
生：……
師：你能唱一唱嗎?
生 ： ……
師：仔細聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同?(教師范唱最后一句)
2、再次聆聽(tīng)歌曲
師：咦，老師發(fā)現白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節歌里，你們能找到他們嗎?當你們見(jiàn)到他們時(shí)就用手勢來(lái)跟他們打招呼好嗎?
1、 放音樂(lè )做手勢
2、 糾正錯誤
師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!(教師彈琴教唱，學(xué)生反復跟唱，邊唱邊做手勢)
3、 師生接龍
老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處;老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線(xiàn))
4、 隨琴輕聲演唱歌曲。
5、 表演小矮人走路的動(dòng)作。
五、 課堂小結
今天，白雪公主和小矮人們開(kāi)心極了，同學(xué)們你們開(kāi)心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯(lián)歡好嗎?(隨著(zhù)《音階歌》的音樂(lè )走出教室)
小學(xué)音樂(lè )課教案12
教學(xué)目標：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報的主題認真地構思設計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來(lái)對主題進(jìn)行表示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
2、學(xué)習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準備： 課件、示范用繪畫(huà)工具、同學(xué)自帶色彩畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件引入
通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會(huì )升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達的心情。接下來(lái)談?wù)勛陨淼膭?chuàng )作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學(xué)應著(zhù)重考慮畫(huà)中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫(huà)步驟 構思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫(huà)法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫(huà)法，畫(huà)面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價(jià)
繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評。
第二課時(shí)
一、看書(shū)自學(xué)
上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時(shí)應注意哪些問(wèn)題等。
二、欣賞評價(jià)
對黑板報的要求有了一個(gè)感性的認識后，我們來(lái)對本班的黑板報和一些手抄報做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報對照書(shū)上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對黑板報的認識。
三、黑板報設計步驟要求
黑板報版面設計應主題 明，版面美觀(guān)、醒目，以達到吸引觀(guān)眾的宣傳效果。
1、組織相關(guān)稿件
每期黑板報都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。
2、繪制版面設計圖
版面主要內容設計可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊6篇。
作業(yè)比例參照本班教室內的黑板比例。
3、版塊布局畫(huà)格子
4、分工合作完成
四、排版游戲 :以“慶國慶”為主題做排版游戲
1、設計一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫(huà)在黑板合適的位置上。
2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫(huà)出來(lái)。
3、選擇適當的題花、尾花插圖畫(huà)在合適的位置上。
五、欣賞評價(jià):作業(yè)完成后進(jìn)行評價(jià)，小結
六、課后延伸:同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習屋”的調查評價(jià)表上作出自身的評價(jià)。
《祖國在我心中》教案3
一、[教學(xué)目標]：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》、 用深情的歌聲表達的祖國的熱愛(ài)；在欣賞合唱《我和我的祖國》時(shí)，感受、體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感、
2、能積極參與二部輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔、
二、[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》、用深情的歌聲表達對祖國的愛(ài)、
三、[教學(xué)難點(diǎn)]：二部輪唱、在音樂(lè )活動(dòng)中將曲字按拍號分類(lèi)存檔
四、[教學(xué)課時(shí)]：二課時(shí)、
五、[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：同學(xué)們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學(xué)唱《祖國印象》、
二、學(xué)唱《祖國印象》、
�。�1）全班有感情地朗誦歌詞、
�。�2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節拍的特點(diǎn)、
�。�3）學(xué)八分之三拍子的含義及強的規津、然后引導學(xué)生說(shuō)出八分之六拍子的及強的規律，并討論歌曲中幾節奏在八分之六拍子中各唱幾拍、
�。�4）全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )、輕輕劃拍，如果對音樂(lè )惡毒印象、
�。�5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問(wèn)演唱、
�。�6）選唱附點(diǎn)八分音符和十六分音符組成的規津、
�。�7）看17頁(yè)的'提示，邊唱歌邊津動(dòng)、可根據八分之六拍子的強弱的規律自編身勢謹
三、欣賞《我和我的祖國》、
1、初聽(tīng)全曲、趕艘歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)、
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺(jué)、
3、在聽(tīng)全曲，表現情感、
四、小結、
第二課時(shí)
一、復習上節課的內容、
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、先聽(tīng)范唱、
2、識讀樂(lè )譜、
3、唱歌歌曲、
4、教師介紹二部輪唱的特點(diǎn)及要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的演唱形式、結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊、
5、比較二部輪唱與齊唱的不同之處、并討論輪唱的特點(diǎn)、
三、給下載的音樂(lè )存檔、
1、學(xué)生回憶四分之三、四分之三拍子的含義及強弱規律、
2、教師彈奏譜例、學(xué)生隨樂(lè )輕松劃拍、辨別拍子、
3、請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔、將相應的拍子類(lèi)寫(xiě)上序號、
四、小結、
小學(xué)音樂(lè )課教案13
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì )“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè )句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè )器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè )、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè )旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準本好的音樂(lè )片段，體驗水聲，引發(fā)興趣，表達感受，由此引入新課。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣 。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導，并由教師用鍵盤(pán)樂(lè )器、打擊樂(lè )器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護水資源的招貼畫(huà)及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛(ài)護水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的.音樂(lè )錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè )風(fēng)格，音樂(lè )的情感等等）
4、在教師的引導下學(xué)習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì )學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結束課堂：
讓學(xué)生課后復習歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè )可學(xué)習到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
小學(xué)音樂(lè )課教案14
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、 欣賞歌曲《鐵匠小爾卡》
2、 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》
3、 表演歌曲《理發(fā)師》
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鐵匠波爾卡》，感受體驗樂(lè )曲鮮明的音樂(lè )形象，并選擇恰當的打擊樂(lè )器，體驗參與音樂(lè )表現的快樂(lè )。要求學(xué)生個(gè)人設計表演歌曲的方式方法，并養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
2、 模唱法學(xué)習歌曲《理發(fā)師》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
3、 以歌曲《理發(fā)師》音樂(lè )為伴奏，結合歌詞組成開(kāi)辦“理發(fā)店”游戲活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )熱情。學(xué)習用歡快活潑的動(dòng)作表現自己感受到的`意境與情感。
教學(xué)準備：
錄音機，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、 隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、 復習前課內容：表演及唱。
二、新課學(xué)習：
1、 欣賞樂(lè )曲《鐵匠波爾卡》。
1） 初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導學(xué)生辨別樂(lè )曲中聽(tīng)唱的內容；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導學(xué)生通過(guò)內容展開(kāi)討論：“打鐵”時(shí)發(fā)出的鐵錘與鐵鐓的聲音？
2） 復聽(tīng)，鼓勵學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲作伴奏。（教師可稍作引導性動(dòng)作與學(xué)生共同參與即興表演）
2、 教師范唱歌曲《理發(fā)師》；引導學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《理發(fā)師》
1） 引導學(xué)生用課前所學(xué)習的打擊樂(lè )器沙球、串鈴自選節奏為歌曲作伴奏；
2） 動(dòng)作創(chuàng )編
三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
小學(xué)音樂(lè )課教案15
教材分析：
一、導言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、音樂(lè )是人類(lèi)認知的基本方式。
2、音樂(lè )智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開(kāi)音樂(lè )。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著(zhù)力刻畫(huà)小姐妹天真、活潑、樂(lè )觀(guān)、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
三、《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng )作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂(lè )章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂(lè )章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著(zhù)“安魂曲”一樣的情緒�！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是死神來(lái)臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂(lè )章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：掌握音樂(lè )有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會(huì )運用音樂(lè )要素鑒賞音樂(lè )。
二、過(guò)程與方法：以聆聽(tīng)為主，先直觀(guān)感受音樂(lè )的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂(lè )的內容；最后運用對比、分析、討論從音樂(lè )要素角度深入理解音樂(lè )作品。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養對音樂(lè )的興趣，享受音樂(lè )，感悟人生
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運用音樂(lè )要素聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章 教具準備：電腦、投影儀、多媒體音響
教學(xué)過(guò)程設計：
新課導入：
同學(xué)們，今天的課由“音樂(lè )與人生”這個(gè)話(huà)題開(kāi)始。古今中外許多文人雅士都以音樂(lè )作為他們陶冶情操的首選，可見(jiàn)音樂(lè )對豐富人生有著(zhù)不可替代的作用。在視聽(tīng)媒體高度發(fā)達的今天，我們每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )如何用音樂(lè )裝點(diǎn)生活，也應該學(xué)會(huì )正確深入地鑒賞音樂(lè )。
在進(jìn)入欣賞環(huán)節之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳?lè )與人生的認識，以前是如何欣賞音樂(lè )的。
師生交流討論
好，今天我們就來(lái)共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂(lè )鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書(shū)：音樂(lè )與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章
第一環(huán)節：
布置聆聽(tīng)任務(wù)：我們首先合上課本，閉上眼睛，聆聽(tīng)音樂(lè )《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章。聽(tīng)后回答這兩部作品總的音樂(lè )情緒是什么樣的？是歡快的還是憂(yōu)傷的？
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂(lè )情緒是什么樣的。
教師簡(jiǎn)介作品：
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著(zhù)力刻畫(huà)小姐妹天真、活潑、樂(lè )觀(guān)、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng )作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂(lè )章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂(lè )章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著(zhù)“安魂曲”一樣的情緒�！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂(lè )章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，剛才同學(xué)們通過(guò)一遍的聆聽(tīng)判斷兩首樂(lè )曲的基本情緒都是正確的.：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章是沮喪憂(yōu)傷的。
第二環(huán)節
布置聆聽(tīng)任務(wù)：剛才我們只聽(tīng)了一遍就抓住了音樂(lè )的基本情緒，下面我們再聽(tīng)一遍，聯(lián)系老師剛才的簡(jiǎn)介，課本上的創(chuàng )作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累，展開(kāi)聯(lián)想和想象，聽(tīng)后交流音樂(lè )使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內容，只要是音樂(lè )使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內容展開(kāi)交流，教師根據學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當點(diǎn)評。
第三環(huán)節
布置聆聽(tīng)任務(wù)：同學(xué)們，這一遍聆聽(tīng)的同時(shí)認真看樂(lè )譜，注意觀(guān)察音樂(lè )的旋律發(fā)展、力度、速度標記、節奏、音色、和聲等方面。
教師引導思考：剛才我們一起交流了我們聆聽(tīng)兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內容，會(huì )發(fā)現內容大致是一致的，并且我們會(huì )發(fā)現這也基本上是作曲家要我們聽(tīng)眾所產(chǎn)生的感覺(jué)與體驗。那么，音樂(lè )是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢？是不是有規律可循呢？答案是肯定的。這種規律就是從音樂(lè )構成的要素來(lái)進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上
的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂(lè )要素呢？
板書(shū)：音樂(lè )的基本要素：高低、長(cháng)短、強弱和音色。音樂(lè )的形式要素包括節奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調式、曲式、織體等
1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下
找學(xué)生連接五線(xiàn)譜音符符頭，得出旋律線(xiàn)，如下
多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章主題，如下
找學(xué)生連接五線(xiàn)譜音符符頭，得出旋律線(xiàn)，如下
學(xué)生對比討論：觀(guān)察兩段音樂(lè )旋律線(xiàn)走向有何不同？由此可得出什么結論？ 老師歸納概括：
在音樂(lè )作品中旋律具有表情性，是表情達意的主要手段，旋律上行，通常表現激昂向上的情緒；而下行則暗示著(zhù)松弛和低沉。平行則體現了節奏的作用。 “音樂(lè )里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著(zhù)人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認為是音樂(lè )的靈魂和基礎。
旋律中的同度進(jìn)行、二度級進(jìn)和三度小跳被稱(chēng)為窄音程。一般，窄音程給人以平穩、安靜、柔和、流暢的感覺(jué)；而四、五度以上的大跳音程被稱(chēng)作“寬音程”，常用于表現寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開(kāi)朗、有力、激動(dòng)等感覺(jué)。
2、從“節奏”與“速度”方面看：
對比分析：
播放課前運用Cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章速度加快的音樂(lè )進(jìn)行對比�？匆魳�(lè )的速度改變是否能改變音樂(lè )表現的情緒？
說(shuō)出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章主題的節奏和速度特點(diǎn)。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節奏表現活潑、歡快或激動(dòng)、緊張等情緒，快速給人情緒激動(dòng)或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節奏則表現悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂(yōu)郁的、沉重壓抑的感覺(jué)，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
教師總結：綜合旋律、音程、節奏、速度等方面來(lái)看，《草原放牧》主題旋律線(xiàn)總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結合著(zhù)緊湊的節奏。正是這些因素決定了樂(lè )曲表現的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開(kāi)朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章的主題旋律線(xiàn)則總體呈下行，并且無(wú)大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結合著(zhù)松散節奏。正是這些因素就決定了樂(lè )曲表現的是低落、沮喪、消沉的情緒。
最后，關(guān)于《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章哪里體現了即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭，可以使人感到肯定生活的意志和力量這一說(shuō)法，同學(xué)們是否可以從音樂(lè )要素中找到答案呢？
學(xué)生討論回答
教師總結：在一直的下行的級進(jìn)的旋律、慢速松散節奏中偶爾會(huì )有“X X.X XX ”的節奏和不斷向上推進(jìn)的音調，將情緒推向高潮：
大屏幕展示
1=D
在整體漸弱的力度中有一個(gè)f的強，也有兩個(gè)ff的很強，
大屏幕展示
1=D
漸慢
ff f
這充分表現了樂(lè )曲的感人精神：在悲劇性的體驗和不可幸免的死亡的同時(shí)，仍然有抗議的激情，仍然有對命運的不屈對美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。這便是一部蘊涵著(zhù)深刻人生體驗，具有一定歷史認識作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整個(gè)心靈都放進(jìn)去，最真誠地創(chuàng )作出的，是他最后一部也是最鐘愛(ài)的一部交響曲的第四樂(lè )章，因此可以從這部作品去貼近這位偉大的作曲家的心靈，深刻對他的認識，進(jìn)而作出對他全面客觀(guān)正確的評價(jià)。從而對我們也有所啟迪：我們雖然不可能避免困難甚至是苦難，但不要放棄的是斗爭的激情，不能熄滅的是希望的火焰。 第四環(huán)節
最后，讓我們大家一起看著(zhù)大屏幕的樂(lè )譜，打著(zhù)節拍齊唱兩部作品的主題。 結束語(yǔ)：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們從音響感覺(jué)體驗基本情緒，到展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂(lè )要素深入理解音樂(lè )，是否能夠總結一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個(gè)就作為課后的思考作業(yè)。
小學(xué)音樂(lè )課教案16
1：課堂主旨-----為了培養學(xué)生的---能力。
2：課堂方式-----通過(guò)什么方法體現主旨，比如教學(xué)生哪首歌。
3：課堂穿插-----把要給學(xué)生講的'課外補充寫(xiě)下來(lái)。
4：效果：上完了寫(xiě)
給你個(gè)簡(jiǎn)單的例子；
1：主旨：培養學(xué)生愛(ài)國情感
2：方式：學(xué)習愛(ài)國歌曲
3：穿插：中國人民的抗戰故事
4：效果：學(xué)生們完成學(xué)習任務(wù)，培養了愛(ài)國情感。
當然了，要這個(gè)豐富一點(diǎn)才像樣。
小學(xué)音樂(lè )課教案17
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂(lè )情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節奏的時(shí)值
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、發(fā)聲訓練：開(kāi)口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰(shuí)？（看圖中的一個(gè)人物，找同學(xué)回答能說(shuō)出是八路軍）
這又是誰(shuí)？（在出示圖中的另一個(gè)人物，找同學(xué)說(shuō)出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過(guò)歌舞后告訴我。（聽(tīng)范唱，懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚(yú)水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的.感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來(lái)學(xué)習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節奏練習：
�。▽⒌谝痪涔澴嘀x在投影板上，讓學(xué)生畫(huà)拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫(huà)拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁�(lè )句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
�。ǔ鍪厩蟹止澴啵⿴煟骸斑@是切分節奏，請你在書(shū)上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來(lái)表現熱烈的場(chǎng) 面，你在以后的創(chuàng )作中寫(xiě)熱烈的場(chǎng)面時(shí)可以用這一節奏來(lái)表現�！�
4、學(xué)習歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學(xué)習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來(lái)表現
小學(xué)音樂(lè )課教案18
背景：本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都注重培養同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導”的作用，創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表示音樂(lè )。
步驟一：創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂(lè )，師生同做律動(dòng)扮演《河里小魚(yú)游啊游》。教師在室內，同學(xué)由室外進(jìn)入室內，師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂(lè )課在輕松愉快的律動(dòng)中開(kāi)始。
研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機，用律動(dòng)代替了保守的師生對唱問(wèn)好歌，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng )設平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)
1、 認識歌譜
�。�1）、多媒體出示動(dòng)物樂(lè )園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚后讓全體同學(xué)也來(lái)演一下小猴，邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）、多媒體出示另一畫(huà)面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學(xué)上臺模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動(dòng)作和歌聲。
�。�3）、媒體出示第三幅畫(huà)面：小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我也會(huì )唱，讓我來(lái)接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著(zhù)小兔唱。
�。�4）、老師把剛才小動(dòng)物唱的小曲記錄下來(lái)，如屏幕所示，要求大家運用剛學(xué)的'“柯?tīng)栁摹笔謩�，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂(lè )素質(zhì)較高的同學(xué)來(lái)做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競爭上崗，隨時(shí)調換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過(guò)學(xué)小猴子的動(dòng)作、聲音，既調動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習興趣又為后面的教學(xué)做好了準備。把識譜練習先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學(xué)對這幾個(gè)唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動(dòng)同學(xué)參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
（1）、課件出示：小動(dòng)物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(cháng)……請同學(xué)們看著(zhù)屏幕，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把畫(huà)面描述一下�？煞纸M討論一起說(shuō)，也可兩個(gè)人一組互相說(shuō)，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動(dòng)，去讀給你最要好的朋友聽(tīng)。
�。�2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據自身的喜好，任選一物畫(huà)到黑板上，多請幾個(gè)同學(xué)上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫(huà)編上號，請同學(xué)把自身的畫(huà)用一句歌詞將給大家聽(tīng)。根據編號學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時(shí)控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說(shuō)話(huà)聲，唱最后一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的情緒表達出來(lái)。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。
研討：低年級同學(xué)通過(guò)一堂課的學(xué)習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語(yǔ)言概括，既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，聽(tīng)起來(lái)像玩笑，其實(shí)體現了同學(xué)在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過(guò)音樂(lè )游戲、歌扮演，培養同學(xué)的創(chuàng )新能力
（1）、音樂(lè )游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂(lè )器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰(shuí)能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱(chēng)號。在演奏員熟練后，請局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會(huì )讀、會(huì )畫(huà)、會(huì )講、會(huì )唱這首好聽(tīng)的歌曲了，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)扮演吧。請同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng )編動(dòng)作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點(diǎn)評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結，從這首歌中我們知道了種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨水，那同學(xué)們的生長(cháng)離不開(kāi)什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點(diǎn)之一在于培養同學(xué)的創(chuàng )新意識，也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設計音樂(lè )游戲與歌扮演時(shí)充沛尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動(dòng)腦筋、自身動(dòng)手嘗試實(shí)際節奏譜、設計扮演形式、扮演動(dòng)作，只有這樣才干調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、體現課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺的設計是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因為扮演是同學(xué)表示自身音樂(lè )價(jià)值取向的最好形式。
小學(xué)音樂(lè )課教案19
教學(xué)目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì )表演的樂(lè )趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準確地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè )有序、組織教學(xué)：
1、教師播放《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )片段及畫(huà)面。
2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè )教室表演。
二、創(chuàng )設情境、寓教于樂(lè )：
1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現在我們就一起來(lái)復習一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì )一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話(huà)激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）
2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長(cháng)相非常有趣滑稽，那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽(tīng)一遍錄音范唱，體會(huì )一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學(xué)習，審美體驗：
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現在歌曲描寫(xiě)的內容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽(tīng)不太清楚的`原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲描寫(xiě)的內容是什么？
2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請會(huì )四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導，使學(xué)生體會(huì )和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì )歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
5、學(xué)習歌曲：
�。�1）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
�。�2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。
�。�3）一邊唱一邊引導學(xué)生體會(huì )歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
�。�4）歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著(zhù)急求饒的形象演唱。）
�。�5）學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng )新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(cháng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè )器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過(guò)大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調查一下，下節課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，好么？
小學(xué)音樂(lè )課教案20
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。（了解、接受）
�。�2）認識并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì )）
�。�3）認識并學(xué)唱重音記號。（了解、初步學(xué)會(huì )）
�。�4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。
�。�2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好，檢查坐姿
二、復習上節課的內容
歌曲、三連音、重音記號、力度記號……
三、新授
1、師：今天我們要來(lái)欣賞一首是根據同名歌曲改編的銅管樂(lè )曲《歌唱祖國》。樂(lè )曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統一又富于變化。樂(lè )曲由長(cháng)度相等的兩部分組成。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首樂(lè )曲。
2、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。
3、復聽(tīng)全曲：
通過(guò)分段欣賞，對樂(lè )曲主歌與副歌部分在節奏、結構、音調上的分析對比，組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師結合學(xué)生的議論進(jìn)行概括，總結使學(xué)生了解音樂(lè )的表現手段與內容的'關(guān)系，進(jìn)一步引導學(xué)生感受作品的音樂(lè )形象，提高他們對音樂(lè )的感受力和理解力。
樂(lè )曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著(zhù)第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂(lè )曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來(lái)，這首樂(lè )曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。
4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復聽(tīng)后要求學(xué)生講出作品的名稱(chēng)、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。
5、鞏固全曲。
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