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初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案（通用15篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 1
教材分析
1986年1月28日，“挑戰者”號在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬鹫摺碧柕氖�，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類(lèi)航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國總統的里根和全體美國人民對航天英雄的深切哀悼。
學(xué)情分析
學(xué)生對太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險，卻不知道人類(lèi)在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻�？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠遠不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?/p>
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1、字詞識記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結構方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對文章感情脈絡(luò )有更深的認識。
2、朗讀體會(huì )、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò )。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內容。
4、電教手段，培養學(xué)習興趣。通過(guò)畫(huà)面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養困境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養合作，主動(dòng)思考能力。
教法
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習。
教學(xué)課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1986年1月28日，“挑戰者”號在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸�！疤魬鹫摺碧柕氖�，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類(lèi)航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類(lèi)的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對人們的心靈形成直接的強大的沖擊�，F在讓我們來(lái)學(xué)習它。
二、基礎知識預習檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉
陰霾孜孜不倦企求凝聚
戰栗拓荒彌補不朽
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jì)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補：把不夠的部分補足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切希望著(zhù)。
學(xué)生活動(dòng)
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內容把握：
朗讀課文，理清文章結構，體會(huì )作者情感。
1、結構梳理：
1—4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14—21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
�。�1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無(wú)論對人類(lèi)，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。
�。�2）后半部分主要表達力量。人類(lèi)不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續進(jìn)行太空探索。
學(xué)生活動(dòng)
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？
人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著(zhù)危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習。
2、作者為什么要寫(xiě)“一個(gè)世紀前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類(lèi)知識沒(méi)有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號召大家“重新振作起來(lái)，忍受著(zhù)磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國家的想象力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國家的想象力”可以理解為代表著(zhù)美國未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
4、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著(zhù)巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄�！边@是“美國精神”的集中表述，其具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？
美國精神指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類(lèi)精神的`精華。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學(xué)習、吸收。
5、體會(huì )本文寫(xiě)作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
學(xué)生活動(dòng)
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內交流。
4、當堂展示。
五、鞏固訓練：
1、你認為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
�。�1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
�。ǎ�2）2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們去開(kāi)拓，去發(fā)現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類(lèi)從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類(lèi)會(huì )沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類(lèi)在征服宇宙的偉大斗爭中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓后，勇往直前。
學(xué)生活動(dòng)
1、思考。
2、寫(xiě)作訓練。
3、交流展示。
六、小結：
這篇文章是關(guān)于美國人美國事，寫(xiě)的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類(lèi)的高度，體現了人類(lèi)最閃光的品質(zhì)。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 2
【教學(xué)目標】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解潛力。
4、培養困境理清文章的思路，把握資料。面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的`感情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解潛力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
由學(xué)生已知導入
師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否明白中國宇航員楊利偉的事跡，從而引出楊利偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇?tīng)奚钠呙詈絾T雖然升空失敗但仍然稱(chēng)得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
(板書(shū)課題、文體、作者)
二、欣賞圖片
七名宇航員的肖像和“挑戰者”號爆炸時(shí)的情景。
三、整體感知
師——請同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：
1、看看里根總統講了哪些資料
2、體會(huì )里根總統在演講時(shí)的感情是怎樣的
(師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①務(wù)必是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓資料要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。資料相同的段落能夠適當合并，有時(shí)能夠讀得快些，甚至是跳讀。)
四、朗讀指導
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò )是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。
2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個(gè)自然段范讀。
五、品味語(yǔ)言
師——找出你認為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對它的理解。
(這個(gè)環(huán)節可結合“研討與練習”一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì )和理解的即可，多給予肯定。)
六、教師小結
(強調學(xué)習宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。)
七、拓展延伸
閱讀左拉(法)《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》并思考問(wèn)題。
八、作業(yè)
1、在班內組織一場(chǎng)“再現里根”的演講比賽。
2、上圖書(shū)館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰者”號航天飛機失事的一些狀況，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續努力。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 3
[教學(xué)設計]
創(chuàng )意說(shuō)明：本設計圍繞英雄的主題開(kāi)展閱讀教學(xué)。朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，過(guò)程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內涵，兼顧學(xué)法的
指導與學(xué)法的實(shí)踐。
教學(xué)步驟：
一、課前準備
1．交代活動(dòng)主題認識英雄
2．活動(dòng)布置：
�、賹W(xué)生分兩組開(kāi)展活動(dòng)。
第一組：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱一至兩位為人類(lèi)發(fā)展貢獻卓著(zhù)的英雄資料，了解其成長(cháng)歷程、言語(yǔ)行為、精神情懷。
第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的'英雄材料，了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事。
�、趯①Y料匯編、整理，寫(xiě)成材料。
二、課中活動(dòng)
(一)朗讀活動(dòng)讀英雄
1．活動(dòng)導入
并交代：朗讀課文，要體會(huì )演講詞的特點(diǎn)，為寫(xiě)演講稿做準備。
2．聽(tīng)錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。
3．教師歸納，進(jìn)行朗讀指導：
本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應揣摩演講人角色，甚至可扮總統來(lái)讀，要擺正姿態(tài)。
全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調。
演講要能激發(fā)聽(tīng)眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號召。朗讀，要滲透感情。
演講詞一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò )看，本文為兩部分；從寫(xiě)作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強語(yǔ)氣、強化語(yǔ)義、增強力度、
創(chuàng )造氣勢、渲染感情，常排列整齊、對稱(chēng)、節奏和諧的句或段。如612段的整齊排列，15段內相似語(yǔ)句的排列。朗讀，要讀清層次。
演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動(dòng)作表情，通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢語(yǔ)言。
4．學(xué)生朗讀體驗，盡力縮短朗讀與演講的距離。
(二)說(shuō)話(huà)活動(dòng)話(huà)英雄
1．按課前所分小組交流。
2．每小組推選一至二位同學(xué)補充整理材料，上臺宣讀。
3．暢談感想及活動(dòng)后對英雄內涵的更多認識。
(三)寫(xiě)作活動(dòng)學(xué)英雄、寫(xiě)英雄
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 4
學(xué)習內容：
詳析課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習檢測：
1、生詞聽(tīng)寫(xiě)
2、朗讀課文，劃出令自己感動(dòng)的句子。并說(shuō)說(shuō)這篇文章動(dòng)人心魄的力量來(lái)自哪里。
二、新授課文
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、演講者提及女教師麥考利芙的`時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國家的想象力”？
2、航天英雄的獻身，告訴我們什么道理？
�。ǘ┖献魈骄�
1、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？
2、里根總統所宣揚的“美國精神”的具體內涵是什么？怎么看待這種精神？
三、課后提升，拓展延伸
1、茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們去開(kāi)拓，去發(fā)現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類(lèi)從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類(lèi)會(huì )沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
1986年1月28日，“挑戰者號”在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
2、中國第一艘載人宇宙飛船“神舟八號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說(shuō)一段話(huà)。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 5
教學(xué)目標
知識目標
1．理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2．了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。
3．了解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫(xiě)作思路。
潛力目標
1．聯(lián)系生活體驗，欣賞、理解本文意味深長(cháng)的語(yǔ)句。
2．領(lǐng)會(huì )悼詞的感情脈絡(luò )，體味本文獨特的藝術(shù)魅力。
德育目標
1．體會(huì )悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。
2．學(xué)習美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現出的勇氣和獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分誦讀，體會(huì )演講詞表達的思想及其感情變化的脈絡(luò )。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。
教學(xué)方法
1．誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的情緒，充分理解課文資料。
2．探究拓展法。課前鼓勵學(xué)生用心搜求有關(guān)航天探險的背景材料，以求在有必須感性認識的前提下深層理解課文內涵。以學(xué)生探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，個(gè)性是選取關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
教具準備：
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
整體感知課文資料，引導學(xué)生揣摩文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導語(yǔ)設計
�。ǘ嗝襟w顯示有關(guān)航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等）
同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長(cháng)路上，到處疊印著(zhù)探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì )增加一百的艱險。1986年1月28日美國佛羅里達州上空的一聲巨響，“挑戰者”號航天飛機化為碎片，人類(lèi)探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災難”深深震撼著(zhù)人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì )上，時(shí)為總統的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對遇難的全體機組人員所表現出的勇氣和獻身精神給予真切激昂的贊頌。這天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻身的英雄們。（板書(shū)文題、作者）
二、資料助讀
多媒體顯示：
1．美國航天飛機“挑戰號”
“挑戰者”號是美國研制的第二架航天飛機。與第一架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結構、材料和設備方面都有所改善。
“挑戰者”號的首航時(shí)間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數據中繼”衛星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進(jìn)行第一次“太空行走”。
1986年1月28日這次飛行，是“挑戰者”號的第10次飛行。
2．摘自《北京晚報》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰號”發(fā)生爆炸的報道
美國“挑戰號”航天飛機于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬(wàn)英尺的藍天時(shí)突然爆炸，機上包括女教師麥考利芙在內的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴重的一次事故。美國上下極為震驚，現場(chǎng)觀(guān)眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
三、誦讀感知，理清思路
1．學(xué)生默讀全文，感知資料要點(diǎn)。標示段序并疏解字詞。
哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）戰栗（lì）拓荒（tuó）彌補（mí）不朽（xi）
多媒體顯示：
�。�1）給加粗字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字。
�。�2）釋義。
參考答案：（1）xiá霾疆qiè孜孜寐
�。�2）余暇：工作或學(xué)習之余的空閑時(shí)間。
迫不及待：急迫得不能再等待。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一向刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。
陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。
孜孜不倦：形容十分勤勉，不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地期望著(zhù)。
歸宿：人或事物最終的著(zhù)落。
2．教師配樂(lè )范讀全文，學(xué)生體會(huì )悼詞的思想感情。思考：以特定身份（既作為代表全國人民的總統又是人民中的一員）演講的里根，在悼詞中表達了怎樣的一種情感？
指名學(xué)生回答，教師歸結：
里根在演講中表達的感情包含悲痛和力量?jì)蓚�(gè)方面。從感情脈絡(luò )看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛情緒，后半部分則主要表達力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
3．學(xué)生速讀全文，勾畫(huà)出給人啟示或令人感動(dòng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要評點(diǎn)。
學(xué)生用心發(fā)言，教師歸結：
�。�1）“英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的職責感，去實(shí)踐真正的生活以至獻出生命�！�
七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫(xiě)了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開(kāi)拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國乃至全世界人民。
�。�2）“在痛苦中我們認識了一個(gè)意思深遠的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史�！�
今后的道路漫長(cháng)曲折，航天事業(yè)不會(huì )一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史就是與一切艱難險阻斗爭的歷史。要奮斗，就會(huì )有犧牲，前仆后繼，才會(huì )取得勝利。
�。�3）“我們所能找到的唯一安慰是，我們在心里明白飛得那樣高那樣自豪的你們，此刻在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿�！�
航天勇士的魂魄雖留在了遙遠的太空，但他們所表現出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類(lèi)的精華，是永遠銘刻在人類(lèi)探索史的。
4．學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫(xiě)作思路。
教師明確：
從寫(xiě)作思路角度來(lái)看，文章以總——分——總的脈絡(luò )行文。第一部分（1~4）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分（5~13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分（14~21）號召人民化悲痛為力量，繼續英雄未竟的事業(yè)，繼續向太空進(jìn)軍。
5．學(xué)生群眾朗讀課文5~13語(yǔ)段，指名學(xué)生用一句話(huà)分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。
學(xué)生回答，教師歸結：
迪克·司各比機長(cháng)為探索太空不畏危險。
邁克·史密斯為祖國屢建戰功。
朱蒂絲·萊恩尼科笑對工作，樂(lè )對人生。
埃里森·奧尼佐卡充滿(mǎn)夢(mèng)想，建樹(shù)了難忘業(yè)績(jì)。
羅納德·麥克耐爾性格堅毅。
格里高利·杰維斯不忘母校為國爭光。
科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽(yù)。
小結：正因為作者抓住英雄令人感動(dòng)的生活細節，展開(kāi)深情追憶，所以他的.演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。
四、研讀探究
1．學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。
�。�1）演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國家想象力”？
�。�2）宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事？”
�。�3）演講詞第16語(yǔ)段中提到一個(gè)世紀前美國西部的開(kāi)拓者們的用意是什么？
�。�4）里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？
�。�5）你認為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么？
指名學(xué)習小組報告研討紀要，不同意見(jiàn)全班討論，教師小結：
�。�1）麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其好處非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在那里，“整個(gè)國家的想象力”能夠理解為代表著(zhù)美國未來(lái)和期望的中小學(xué)生。
帶給助讀資料：
多媒體顯示：
殉難的女教師麥考利芙
美國“挑戰者”號上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來(lái)自民間的中學(xué)女教師麥考利芙。她是一位相當有名的社會(huì )學(xué)教師，在新罕布什爾州康科德中學(xué)教授社會(huì )學(xué)課。1985年她從11000名應征教師中被選中搭乘“挑戰者”號升空。
康科德中學(xué)有1200名學(xué)生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國平民升入太空而感到莫大光榮。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節日一樣穿著(zhù)五彩六色的衣服，帶著(zhù)樂(lè )器，老早就擠入教室和禮堂的電視機前，焦急地等候觀(guān)看自己的教師的歷史性宇航。
最后看到了“挑戰者”號騰空而起，同學(xué)們興奮地歡呼起來(lái)。但是，一瞬間學(xué)生聽(tīng)到一聲爆炸，看到一團火球和飛機碎片拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)白煙。一個(gè)個(gè)笑臉頓時(shí)被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來(lái)。許久許久，他們仍呆坐在電視機前，不相信那是真的。
以前和麥考利芙競選的一萬(wàn)多名中學(xué)教師和他們的學(xué)生也都從電視中看到了這幕慘劇。
威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學(xué)校長(cháng)史伯斯塔說(shuō)：“這個(gè)事件使人感到喉部好像堵住一塊東西似的。我們要記住這個(gè)杯具，理解教訓再向前進(jìn)�！�
�。�2）人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著(zhù)危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準備。從這個(gè)好處上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習。
�。�3）將開(kāi)發(fā)美國西部的拓荒者的開(kāi)拓進(jìn)取與當前的宇航事業(yè)作類(lèi)比，說(shuō)明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
�。�4）里根所宣揚的美國精神的具體內涵是指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
�。�5）本文的主題思想能夠概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類(lèi)的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續進(jìn)行太空探索。
2．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，深入體會(huì )演講詞的特點(diǎn)。
教師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。也即演講詞要有針對性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之先要弄清集會(huì )的意圖或活動(dòng)的目的；了解聽(tīng)眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題；明確演說(shuō)者所處的身份、地位，從而確定演說(shuō)的主題。資料要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹；盡可能采用現身說(shuō)法，以加強與聽(tīng)眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當采用設問(wèn)、反問(wèn)、引用、比喻等修辭手法。
本文動(dòng)人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和主角定位適當，以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑中自然流出。
五、課堂練習（分發(fā)講義資料）
1．給下列句子選取適宜的詞語(yǔ)。
�。�1）在痛苦中我們認識到了一個(gè)好處（）的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（A．深刻B．深奧C．深遠D．深長(cháng)）
�。�2）就在災難發(fā)生的那天，我們所有美國人都（）地守候在電視機前，徹夜不眠。（A．關(guān)心B．關(guān)注C．關(guān)切D．關(guān)懷）
�。�3）那些為人類(lèi)做出貢獻而從不（）些微報答的人建立起來(lái)的。（A．請求B．懇求C．企求D．乞求）
2．下面句中空白處應填的一組是（）
我們的國家的確十分幸運，因為我們依然持續著(zhù)________、________和________，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。
A．巨大的勇氣令人信賴(lài)的聲譽(yù)剛毅不屈的品質(zhì)
B．令人信賴(lài)的聲譽(yù)巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)
C．剛毅不屈的品質(zhì)巨大的勇氣令人信賴(lài)的聲譽(yù)
D．巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)令人信賴(lài)的聲譽(yù)
3．請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括下面一段話(huà)中的深刻含義。
他們來(lái)自這個(gè)偉大國家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。
4．“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中能夠帶有不同的感情色彩，請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
參考答案：1．（1）C（2）C（3）C
2．A
3．他們?yōu)榱斯餐睦硐牒褪姑�，從祖國的四面八方走到了一起�?/p>
4．如：（1）王曉同學(xué)在省里的作文競賽中榮獲一等獎，大家都為他感到驕傲。
�。�2）她從上次考試后就驕傲了，所以學(xué)習成績(jì)下降很快。
六、課堂小結
“挑戰者”號雖然已化為碎片，但人類(lèi)的探索精神卻得到了發(fā)揚，恰如新聞評論《“挑戰者”號追思》中說(shuō)：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開(kāi)拓，務(wù)必冒險�！睆倪_爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無(wú)一不是冒著(zhù)生命危險研究科學(xué)的，人類(lèi)前行的史冊鐫刻著(zhù)英雄的名字，而背景則是這種開(kāi)拓進(jìn)取、勇于探索的精神�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的職責，也是我們的使命，愿因有了我們的擔承，人類(lèi)探索的腳步走得更遠。
七、布置作業(yè)
1.學(xué)習了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。
2.結合你此刻的學(xué)習生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失��？
這是夸父逐日的足音
這是屈子應對蒼穹的追問(wèn)
在山與山、水與水之間
在浩渺太空的深處
這個(gè)游蕩了數千年的幽靈
一刻也不曾歇息——―
太空太美了
我不想回到地球……
●活動(dòng)與探究
1．搜集一些關(guān)于人類(lèi)探索太空世界的資料，熟悉人類(lèi)對太空進(jìn)行探索的歷史與現狀。中國人在古代就開(kāi)始觀(guān)測天象，繪制星空圖等。中國也是世界上為數不多的能夠發(fā)射人造地球衛星的國家之一，當前我國正在研制載人宇宙飛船，爭取在近期內將我們的載人飛船送入太空，進(jìn)一步提升我們的航空技術(shù)，提高我們的國力。請同學(xué)們就此寫(xiě)一篇小論文，談?wù)勀銓κ澜绾娇占夹g(shù)發(fā)展狀況的了解，以及你對中國即將發(fā)射載人飛船的看法。
2．閱讀消息《美“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸》（張允文）與新聞評論《“挑戰者”號追思》（郝銘鑒）
3．閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題。
�、佥d人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫學(xué)；對地球資源進(jìn)行勘測，為經(jīng)濟建設帶給資料。
�、谖覈兄频摹吧裰邸碧栞d人宇宙飛船，由乘員回到座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應急裝置等部分組成�；氐阶撌秋w船的核心部位，它是飛船上升和回到過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和回到地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗儀器和設備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統、電源和氣源等設備，對飛船起服務(wù)保障作用。應急救生裝置保障能在應急狀況下使宇航員安全回到地面。
�、鄞送�，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調節艙內和航天服內的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統失靈的狀況下，由人參與操作和控制飛船，處理應急狀態(tài)下的一些狀況，免生意外。三是安全回到措施，主要是確保宇航員安全回到。這除了設置可靠的防熱保護層保證回到艙不致被燒毀外，還要使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭萬(wàn)無(wú)一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統和設備均要進(jìn)行可靠設計，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測試，并進(jìn)行模擬飛行試驗。
�。�1）上文三個(gè)自然段依次介紹了我國研制的載人宇宙飛船的________、________和解決宇宙飛船的________，主要運用了________的說(shuō)明方法。
�。�2）從第②段看，對載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用原文作答）
�。�3）為確保宇航員安全回到，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
�。�4）從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面的工作？目的是什么？
�。�5）請你結合課文資料給宇宙飛船和載人宇宙飛船下定義。
�。�6）我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是什么？
參考答案：
3．（1）主要用途組成部分一些特殊問(wèn)題的措施分類(lèi)別
�。�2）能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件。
�。�3）①設置可靠的熱保護層。②使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效。③提高落點(diǎn)精度。
�。�4）①對飛船各系統和設備進(jìn)行可靠設計。②在嚴格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測試。③進(jìn)行模擬飛行試驗。目的：保證高可靠性，力爭萬(wàn)無(wú)一失。
�。�5）宇宙飛船是一種能在太空工作以執行航天任務(wù)的航天器。載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。
�。�6）進(jìn)行近地軌道飛行，試驗載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫學(xué)；對地球資源進(jìn)行勘測，為經(jīng)濟建設帶給資料。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 6
【設計思路】
七年級下冊第五單元以"探險"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險，既是人類(lèi)對未知的探尋，也是人類(lèi)對自身的挑戰。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的'定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書(shū)中相同主題的《"諾曼底號"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(cháng)文短教的方法，實(shí)行類(lèi)文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過(guò)練習快速默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，反復品讀，進(jìn)一步體味細節中蘊含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗，從而樹(shù)立正確面對失敗的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和英雄觀(guān)。
【學(xué)習目標】
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在細節中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹(shù)立正確面對失敗的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和英雄觀(guān)。
【課前準備】
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號"遇難記》，標出段落序號。
2.利用工具書(shū)自主學(xué)習，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現的成語(yǔ)。
3.能概括三篇文章的主要內容，結合課后習題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
【課堂教學(xué)】
一、談話(huà)導入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內容。
活動(dòng)二：品英雄
1.《真正的英雄》中，里根總統是怎么定位"真正"的英雄的?他心中的"英雄"有著(zhù)怎樣的內涵?
跳讀課文，找出里根總統對英雄的評價(jià)的句段。
2.里根總統認為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
3.跳讀《諾曼底號遇難記》，用里根總統的標準看一下文中的哈爾威船長(cháng)是否是正的英雄，他的英雄品質(zhì)表現在哪些行為上?
活動(dòng)三：析悲劇
1.《偉大的悲劇》中，面對探險者阿蒙森一行和斯科特一行，作者茨威格沒(méi)有選取成功者阿蒙森他們來(lái)贊美，而是滿(mǎn)懷深情的禮贊斯科特這些失敗者，為什么?讀完課文，你內心回蕩的是哪些悲壯的情景?
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫(xiě)悲情的句子。然后小組內探討交流)
2.比讀賞析。
1.對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jì)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來(lái)，說(shuō)："我要到外面走一走……這個(gè)英國皇家禁衛軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫(huà)外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對死亡毫無(wú)畏懼的哈爾威船長(cháng)，以斯科特為首的英國南極探險隊，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅毅執著(zhù)、為事業(yè)勇于獻身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹(shù)起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無(wú)私與真誠，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫(xiě)的人!
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 7
教學(xué)目標：
1、訓練速讀，理清思路，把握內容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）
2、朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
3、充分體會(huì )悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，并從中受到熏陶。
重點(diǎn)：
充分誦讀，體會(huì )演講詞表達的內容和感情，體會(huì )豐富的人文思想。
難點(diǎn)：
認識英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解能力。
方法：
1、練習快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達豐富強烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導入：1986年1月28日上午，美國東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國``挑戰者”號航天飛機在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。長(cháng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現場(chǎng)觀(guān)眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的`鐘聲。面對這突如其來(lái)的航天災難，時(shí)任美國總統的里根在1月31號的追悼會(huì )上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱(chēng)他們?yōu)檎嬲挠⑿�，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
一、速讀課文，（不出聲，不指讀，劃出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子）并邊看邊思考，這篇演講詞講到了哪些內容？
討論明確：深深的哀悼和對英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號召化悲痛為力量，繼續開(kāi)拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線(xiàn)，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
2、這是一篇演講稿，尤其要以情感人，請同學(xué)們來(lái)討論一下在三部分的演講中，作者帶著(zhù)一種怎樣的感情？我們讀的時(shí)候要怎樣來(lái)讀？
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(cháng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的基礎上來(lái)朗讀的話(huà)，相信效果會(huì )更出色。請找出你認為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四、小結：里根總統的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國精神。而這些精神也是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國家，意識形態(tài)，都應借鑒學(xué)習吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請你寫(xiě)幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
五、做個(gè)真正的英雄不易，但做個(gè)平凡的英雄卻不難，相信我們只要從小明是非，知大義，在生活中樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和積極的生活態(tài)度，我們就具備了成為真正的英雄的基礎！請同學(xué)們把眼光收回到我們的同學(xué)或你自己的身上來(lái)，讓我們來(lái)聊聊在生活中，我們周?chē)娜硕加心男⿴в杏⑿蹥飧诺奶攸c(diǎn)呢？
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 8
教學(xué)目標：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解能力。
4、培養困境理清文章的思路，把握內容。面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解能力。
課前準備：
1、預習課文，加強朗讀。
2、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：由學(xué)生已知導入。
師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道中國宇航員楊利偉的事跡，從而引出楊利偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇?tīng)奚?七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱(chēng)得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
(板書(shū)課題、文體、作者)
二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰者”號爆炸時(shí)的情景。
三、整體感知：
師——請同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：
1、看看里根總統講了哪些內容?
2、體會(huì )里根總統在演講時(shí)的感情是怎樣的?
(師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。)
四、朗讀指導：
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò )是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是交融的。
2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個(gè)自然段范讀。
五、品味語(yǔ)言：
師——找出你認為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對它的理解。
(這個(gè)環(huán)節可結合“研討與練習”一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì )和理解的即可，多給予肯定。)
六、教師小結：(強調學(xué)習宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。)
七、拓展延伸：閱讀左拉(法)《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》并思考問(wèn)題。
八、作業(yè)：
1、在班內組織一場(chǎng)“再現里根”的演講比賽。
2、上圖書(shū)館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰者”號航天飛機失事的一些情況，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續努力。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 9
教學(xué)目標
1．朗讀課文，體味文章的感情。
2．理清文章的思路，把握內容。
3．培養學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前準備
學(xué)生：預習課文，加強朗讀。
教師：請物理老師或對航空航天感興趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國“挑戰者”號航天飛機的網(wǎng)絡(luò )信息，補充資料。
教學(xué)內容
《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統里根，他就美國“挑戰者”號航天飛機爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導學(xué)生悉心感受。
教學(xué)設計
導入
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的'資料。
�。▽W(xué)生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）
明確學(xué)習目標。（投影顯示）
檢查預習字詞情況。
教師范讀課文。（配錄音）
學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。（投影顯示）
演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
學(xué)生小組討論，全班交流。
教師小結
里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類(lèi)的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續進(jìn)行太空探索。演講詞的內容雖然寫(xiě)的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類(lèi)的高度，體現了人類(lèi)最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。
研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）
從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。
教師引導學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨特的感受。
學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。
體驗與反思
教師引導學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統宣揚的美國精神的內涵是什么？你怎樣看待這種精神？
學(xué)生小組討論，全班交流。
教師小結
要站在一定的高度來(lái)看待這種精神，把它看成全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類(lèi)的精華，都應當借鑒、學(xué)習、吸收。
作業(yè)
1．摘抄好句子并學(xué)會(huì )運用。
2．有興趣的同學(xué)繼續搜集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類(lèi)的偉大和科技的進(jìn)步。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 10
學(xué)習目標：
1、朗讀課文,理解文章所蘊含的深沉的思想感情。
2、理解課文一些含義深刻、內容豐富的句子。
3、了解“挑戰者”號航天飛機的有關(guān)知識。
4、摘抄課文的好句子。品讀課文,感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解文章所蘊含的思想感情。
2、了解“挑戰者”號航天飛機的有關(guān)知識。
學(xué)習難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
知識鏈接：
里根：1911年2月6日，出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學(xué)里，他學(xué)習經(jīng)濟學(xué)和社會(huì )學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的'一次試鏡使他在好萊塢贏(yíng)得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時(shí)間最長(cháng)，沒(méi)有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時(shí)期。
學(xué)習內容：
字詞學(xué)習，整體感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國人民有什么反應？當時(shí)的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來(lái)學(xué)習這篇文章，里根總統的演講詞！
二、課堂教學(xué)：
�。ㄒ唬╊A習檢測
1、讀準下列詞語(yǔ)的字音
哀悼( )鍥而不舍( )勛章( )錘煉( )
孜孜不倦( )企求( )凝聚( )戰栗( )
拓荒( )彌補( )不朽( )余暇( )
陰霾( )夢(mèng)寐以求( )疆域( )剛毅不屈( )
2、解釋下列詞語(yǔ)。
哀悼：
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹(shù)：
錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
彌補：
3、準確朗讀課文。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
1、朗讀全文（可扮演總統演講）
要求讀音正確，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調低沉，感情悲痛。
2、從寫(xiě)作思路上看，全文可分成幾個(gè)部分？各寫(xiě)了什么？
�。ㄈ┖献魈骄浚�
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
2、里根總統的演講詞從情感人，以情動(dòng)人的。試讀讀這篇演講，想想它包含著(zhù)怎樣的感情，何以見(jiàn)得。
三、課堂測試
1、給加點(diǎn)字注音
哀悼___勛章__夢(mèng)寐___戰栗___
拓荒___余暇__陰霾___許諾___
2、形似字注音組詞
悼( )___契( )___錘( )___
勛( )___綽( )___鍥( )___
睡( )___殞( )___掉( )___
楔( )___唾( )___損( )___
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 11
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導入：1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內7名宇航員全部遇難。面對這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統發(fā)表了這篇電視講話(huà)。今天就讓我們從這篇講話(huà)中，再次認識這些真正的英雄。
一、整體感知全文
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
�。�1）演講稿的主要內容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類(lèi)探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續探索。）
�。�2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節？你記住了哪些感人的話(huà)？組內交流談一談。
�。�3）演講稿表達了里根總統怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
�。�1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò )。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達繼續探索的力量。）
�。�2）從寫(xiě)作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內容。（教師提示：前四節表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節號召繼續英雄未竟的事業(yè)。）
�。�3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續探索太空的信心和勇氣；表明總統對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）
3、（1）美國精神的具體內涵是什么？
�。�2）你如何看待里根總統所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴(lài)的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類(lèi)無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類(lèi)精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習。）
二、品讀文章
1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對這些語(yǔ)句的體會(huì )。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵自己。
�。ń處熖崾荆翰磺蟠鸢敢恢�，但“研討與練習”二中的幾個(gè)句子應該進(jìn)行分析。）
三、作業(yè)布置
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車(chē)登陸火星的材料，訪(fǎng)問(wèn)美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。
教學(xué)目標：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫(xiě)中體會(huì )航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。
課前準備：收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導入：2004年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車(chē)于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著(zhù)陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話(huà)：人類(lèi)每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著(zhù)里根總統的演講，來(lái)回憶“挑戰者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知
1、閱讀資料：全球致命的航天事故
1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統角色朗讀課文。獨立思考完成：
�。�1）總統對英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
�。�2）總統對這些英雄是怎樣高度評價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）總統希望通過(guò)演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續開(kāi)展探索研究。）
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險并存的'現實(shí)情況。）
二、自主探究
1、請同學(xué)們分類(lèi)交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點(diǎn)結合本國談）的核心意義。
3、2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心由“長(cháng)征”二號Ｆ型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預定太空飛行，航天員楊利偉順利著(zhù)陸。請你自主設計寫(xiě)作一篇演講稿，用在慶功大會(huì )上演講，借鑒、體現出《真正的英雄》中的好的寫(xiě)法，字數不限。
三、布置作業(yè)
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀(guān)光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺】
1、《航天史上最悲慘一日：人類(lèi)最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類(lèi)利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。
2、中國載人航天飛行的報道材料。
3、人類(lèi)開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報道材料。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 12
教學(xué)目標
1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，老師點(diǎn)撥，全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習。
3．學(xué)生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學(xué)習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。
重、難點(diǎn)
1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
2．了解“挑戰者”號航天飛機的有關(guān)知識。
3．學(xué)習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導語(yǔ)設計
同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰(shuí)？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過(guò)人的人。
�。�2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。
�。�3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書(shū)）
二．作者及背景介紹（由學(xué)生在課前預習收集整理，老師上課提問(wèn)，總結。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國伊利諾斯洲的坦皮科鎮，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他主修經(jīng)濟學(xué)和社會(huì )學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏(yíng)得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1966年，他以領(lǐng)先票數當選加利福尼亞州州長(cháng)。1970年再次當選。1980年被提名為共和黨總統候選人，以489票對49票擊敗吉米卡特，當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時(shí)間最長(cháng)的沒(méi)有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的`和平時(shí)期
2．背景介紹
在美國，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國的“挑戰者”號航天飛機升空72秒后發(fā)生爆炸，機上的7名宇航員全部遇難。里根總統是這樣評價(jià)他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著(zhù)巨大的危險性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現的征程中，他們是真正的英雄！
同學(xué)們，面對他們，你有著(zhù)怎樣的感情？
學(xué)生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫(xiě)了哪些內容？
生默讀，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫(xiě)全美國人民深深的哀痛和對英雄的稱(chēng)頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進(jìn)軍。
四、品析語(yǔ)句
說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你深受觸動(dòng)？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認識到了一個(gè)意義深遠的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史�！�
理解并指導朗讀：人類(lèi)在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的，但前進(jìn)的道路是充滿(mǎn)艱辛和坎坷的，要想取得進(jìn)步，就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力；一個(gè)人的成長(cháng)歷程中會(huì )遇到許多困難和磨難，只要積極的面對它，我們都可以戰勝它，戰勝它的過(guò)程就是我們進(jìn)步的過(guò)程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類(lèi)知識沒(méi)有達到的疆域。有時(shí)，我們會(huì )感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著(zhù)磨難，不斷前進(jìn)�！�
理解并指導朗讀：我們人類(lèi)必須信心百倍，去戰勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個(gè)人類(lèi)才會(huì )進(jìn)步，人類(lèi)探索宇宙的能力才會(huì )提高！
3、“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事�！�
理解并指導朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險性，但他們并不害怕，義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì )成為現實(shí)。人類(lèi)將繼續向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰者”號上七位英雄的最好方式。
理解并指導朗讀：這句話(huà)告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來(lái)，化悲痛為力量，繼續向太空進(jìn)軍，并且以好的成績(jì)來(lái)告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費俊龍、聶海勝是我們國家的航天英雄！我們國家已成功發(fā)射探月衛星——嫦娥一號）。我們的幾位宇航員都勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴�，為他們自豪！結合本課的學(xué)習，你們想對他們說(shuō)些什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
生寫(xiě)話(huà)，讀給大家聽(tīng)
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險的任務(wù)，你們義無(wú)返顧，你們明知道這很危險，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學(xué)們一句話(huà)：我們在課堂中應戰勝自己，大膽表達，這樣我們才能戰勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒(méi)有英雄？你認為怎樣的人可稱(chēng)為英雄？
�。ㄟ@一環(huán)節，意在端正學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)，“不以成敗論英雄”,學(xué)會(huì )辯證地看待問(wèn)題。讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師可引導學(xué)生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛(ài)詮釋“抗震救災”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻的人們，他們也是真正的英雄�。�
七、小結：同學(xué)們，目前我想我們所能做的是：將對航天事業(yè)的熱愛(ài)和向往及對逝去的人的哀思轉化為學(xué)習的動(dòng)力，相信經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄！七、八、作業(yè)設計
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學(xué)了本文后，你有什么感想？請以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文
板書(shū)設計：
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 13
教學(xué)目標：
1、 了解有關(guān)作者及演說(shuō)詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內容，品味一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
2、 反復朗讀課文，感受其中的思想感情。
3、 理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，并正確看待這種精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前活動(dòng)案
預習內容：
1．給加粗字注音。
余暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）
夢(mèng)寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）
2．你對課文了解嗎？
�。�1）演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫(xiě)作思路是什么？從寫(xiě)作思路來(lái)看，本文可分幾部分，每部分內容是什么？
3．朗讀課文，讀后想一想
�、倮锔偨y所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y是如何在演講中給自己定位的？
4、關(guān)于本文的內容，你還有哪些問(wèn)題，請寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)或老師交流。課堂活動(dòng)案
板塊一：創(chuàng )設情境
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。
�。▽W(xué)生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）
板塊二：整體感知
1、檢查預習字詞情況。（分小組到黑板展示）
2、教師范讀課文。（配錄音）
3、學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。學(xué)生小組討論，全班交流。
�。�1）演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫(xiě)作思路是什么？從寫(xiě)作思路來(lái)看，本文可分幾部分，每部分內容是什么？
板塊三：研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。
從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。
板塊四：體驗與反思
學(xué)生小組討論，全班交流。
�、倮锔偨y所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學(xué)習（作業(yè)）
1．摘抄好句子并學(xué)會(huì )運用。
2．有興趣的同學(xué)繼續搜集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類(lèi)的偉大和科技的進(jìn)步。
課后活動(dòng)案
1．本文的演講者是當時(shí)的________總統________。
2．給加粗字注音
�、訇庼玻ǎ诨\罩（）③凝聚（）④許諾（）
3．指出詞語(yǔ)中的錯別字并訂正
�、馘浂簧醎_______（）②滋滋不倦________（）
4．“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中可以帶有不同的感情色彩，請用褒義的`“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
�、衮湴�
�、隍湴�
5．選擇合適的詞語(yǔ)填到句子的橫線(xiàn)上。
�。�1）對機長(cháng)司各比來(lái)說(shuō)，危險從來(lái)就是一位________的伙伴。
�。ǎ�
A．熟悉B．熟知C．經(jīng)常D．親密
�。�2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的________決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì )成為現實(shí)。
�。ǎ�
A．幻想B．想象C．夢(mèng)想D．愿望
6、閱讀文章，回答問(wèn)題
就在災難發(fā)生的那天，我們所有美國人都關(guān)切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰栗。我們等待著(zhù)，注視著(zhù)，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽(tīng)了廣播電臺的采訪(fǎng)節目。老老少少都在訴說(shuō)自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著(zhù)整個(gè)國家，我們走出家門(mén)，手拉著(zhù)手，互相安慰。
你們所熱愛(ài)的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國家。在痛苦中我們認識到了一個(gè)意義深遠的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來(lái)的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會(huì )的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類(lèi)做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來(lái)的。
我們不禁回想起一個(gè)世紀前的開(kāi)拓者們，那些帶著(zhù)家眷和財產(chǎn)去開(kāi)發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著(zhù)惡劣的條件，沿著(zhù)俄勒岡小道，你們仍能看見(jiàn)那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開(kāi)拓前進(jìn)的決心。
今天的荒漠就是太空和人類(lèi)知識沒(méi)有達到的疆域。有時(shí)，我們會(huì )感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著(zhù)磨難，不斷前進(jìn)。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著(zhù)巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡。他說(shuō)：“如果出現什么，它決不意味著(zhù)太空計劃的結束�！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續這項計劃，這是他們失去的可愛(ài)的親人所夢(mèng)求實(shí)現的計劃。我們決不會(huì )使他們失望。
今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì )成為現實(shí)。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們仍要繼續工作去實(shí)現既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類(lèi)將繼續向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰者”號上七位英雄的最好方式。
1．“在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰栗”，“興奮”在這里是指________________，“興奮變成了戰栗”是因為_(kāi)_______________。
2．在引文的第三段里，演講詞的人稱(chēng)一開(kāi)始是“我們”，接著(zhù)又變成了“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱(chēng)代詞所指，并談?wù)勥@樣變換人稱(chēng)對于表情達意的作用。
3．宇航員（機長(cháng)）迪克司各比說(shuō)：“如果出現什么，它決不意味著(zhù)太空計劃的結束”。這句話(huà)的含義是什么？
4．演講詞中提到一個(gè)世紀前美國西部的開(kāi)拓者是為了________________________________。
5．請你用一句話(huà)概括這幾段話(huà)的主要內容：________________________________。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 14
1.教學(xué)目的
�、帕私庋葜v詞的特點(diǎn)，把握作者表達的思想感情，理清文章思路。
�、坡暻椴⒚乩首x課文，品味本文含義深刻的語(yǔ)言。
�、菍W(xué)習美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現出的勇氣和獻身精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、叛葜v詞表達的思想感情及行文的脈絡(luò )。
�、评斫馕闹幸馕渡铋L(cháng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。
3.教學(xué)方法
自學(xué)為主，合作探究，適時(shí)點(diǎn)撥
4.教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)。
5.教學(xué)過(guò)程
1.導入新課（投影顯示“挑戰者號”航天飛機升空后爆炸的圖片）這是1986年1月28日上午，美國“挑戰者號”航天飛機升空不久便突然爆炸的情景。在這次事件中，機上七名宇航員全部遇難。這一巨大災難使美國全國上下悲痛萬(wàn)分，全世界也為之震驚，各國人民和領(lǐng)導人紛紛向死難者表示哀悼，向死難者親屬和美國人民表示慰問(wèn)。1月31日，休斯敦航天中心為七名宇航員舉行了隆重的追悼大會(huì )，里根總統在會(huì )上發(fā)表了情感深沉而激昂的演講。今天我們要學(xué)習的課文就是這篇演講詞。
2.同學(xué)交流從網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱的有關(guān)本次災難的資料以及演講詞的相關(guān)知識。（投影顯示）
1.“挑戰者號”航天飛機是美國研制的第二架航天飛機。與第一架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結構、材料和設備方面都有所改進(jìn)。
“挑戰者”號的首航時(shí)間在1983年4月4日～9日，共完成了兩項主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數據中繼”衛星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼得森進(jìn)行第一次“太空行走”。
1986年1月28日的這次飛行，是“挑戰者”號的第10次飛行。
2.《北京晚報》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰者”號發(fā)生爆炸的報道
美國“挑戰者”號航天飛機于1986年1月28日在卡納維拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬(wàn)英尺的藍天時(shí)突然爆炸，機上包括麥考利芙在內的七名宇航員全部罹難。這架耗資2億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴重的一次事故。美國上下極為震驚，現場(chǎng)觀(guān)眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
3.演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人，要有針對性、啟發(fā)性和感染力。演講前要了解聽(tīng)眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題，要明確集會(huì )的意圖或活動(dòng)的目的，從而確定演說(shuō)的主題。內容要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹，加強與聽(tīng)眾感情上的交流；語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并采用適當的修辭手法，以加強表達效果。
3.投影顯示課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，掌握讀音，解釋意思。
余暇（xiá）工作或學(xué)習之外的空閑時(shí)間。
陰霾（mái）空氣中因懸浮著(zhù)大量的'煙、塵等微粒而形成的混濁現象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。
疆域：國家領(lǐng)土（著(zhù)重面積大�。�。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
4.快速默讀課文，與同桌交流閱讀感受。
5.自由表情朗讀課文,并畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，仔細體會(huì )文章表達了作者怎樣的思想感情；想想課文動(dòng)人心魄的力量來(lái)自于哪里。
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：
�、耪n文第3段中：“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：他們根本無(wú)法寄托我們對你們愛(ài)著(zhù)的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思�！边@一句令我感動(dòng)，因為它充分表達了作者內心含有巨大的悲痛卻無(wú)法用語(yǔ)言形容的真情，與遇難的宇航員親屬完全相同的悲傷哀痛之情。
�、普n文第13段中“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事�！边@句話(huà)令我感動(dòng)。作者稱(chēng)這七位宇航員為“美國英雄”，是對他們最崇高的評價(jià)，給人以鼓舞和力量。它還告訴我們：人類(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著(zhù)危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，他們具有開(kāi)拓精神，獻身精神，令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)，值得每個(gè)人學(xué)習。
6.就下列組織討論：
�。�1）從文章的結構上看，表達了作者怎樣的感情？
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：作者在演講中表達的感情包含悲痛和力量?jì)蓚�(gè)方面。從感情脈絡(luò )看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量，而兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史上最嚴重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更在于給后繼者以?shī)^然前行的力量。
�。�2）本文作者表達的感情顯示出了怎樣的特色？
學(xué)生活動(dòng)，效果反饋：演講者雖是位尊權貴的美國總統，但他在演講中絲毫沒(méi)有高高在上的“官腔”，而是把自己擺在人民中間，同他們一起共同仰視七位真正的英雄，姿態(tài)和角色定位很恰切。他還將筆觸深入死難英雄親屬們悲痛的心靈之中，同他們一起深情追憶英雄們令人感動(dòng)的生活細節，句句言語(yǔ)發(fā)自肺腑，使人意識到，英雄原來(lái)也是活生生的平凡人，就生活在每一個(gè)人身邊，正是作者這種平易近人、真切深沉的情感深深打動(dòng)了人心，所以具有動(dòng)人心魄的力量。
初中語(yǔ)文《真正的英雄》教案 15
【教學(xué)目標】
1、培養探索精神，學(xué)習宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。
2、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺
【教學(xué)內容和過(guò)程】
一、導入新課。
由美國“挑戰者”號航天飛船失事事件導入（展示圖片）。
二、整體感知課文內容。
�。ㄒ唬z查預習：給加點(diǎn)字注音：
哀悼（dào） 鍥（qiè）而不舍 勛（xūn） 章 錘（chuí）煉
陰霾（mái） 孜孜（zī）不倦 企（q?） 求 凝（níng ）聚
戰栗（lì ） 拓（tuó）荒 彌補（ mí ） 不朽（xi? ）
�。ǘ├首x課文，把握情感。
1、朗讀指導，朗讀時(shí)應把握感情基調。里根在演講中表達的感情包含悲痛和力量 兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò )看，前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ，后半部分則主要表達力量 ，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
2、默讀，感知內容。
�、龠@篇演講詞的主旨是什么？
�。� 哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類(lèi)的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續進(jìn)行太空探索。 ）
�、谌氖前丛鯓拥男问桨才沤Y構？（ 總—分—總 ）
�、壅n文可分為幾個(gè)部分？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的贊嘆。
第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續英雄未竟的事業(yè)，繼續向太空進(jìn)軍。
�、芨爬ㄆ呙詈絾T的事跡或性格特征。
�。ǖ峡恕に靖鞅葯C長(cháng)：探索太空不畏危險；羅納德·麥克耐爾：堅毅 ；邁克·史密斯：為祖國屢建戰功；萊恩尼科：笑對工作，樂(lè )對人生；奧尼佐卡：充滿(mǎn)夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jì)； 杰維斯：不忘為母校爭光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的`教師榮譽(yù)。）
�、萜呶弧疤魬鹫摺庇心男┕餐攸c(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅強、勇于獻身、有開(kāi)拓精神）
三、精讀課文，探究問(wèn)題。
1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國家的想象力”?
如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國人民的教師”？
�。溈祭绞侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，學(xué)生們對她寄予了很大的希望和關(guān)愛(ài)，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著(zhù)國家的未來(lái)和希望，所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國家的想象力。）
�。溈祭蜍绞且幻處煷�，她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現出來(lái)的甘于奉獻、勇于探索的精神，無(wú)形當中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模，所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師，也是全國人民的教師。）
2、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?
�。ㄈ祟�(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著(zhù)危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習。）
3、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?
�。ㄩ_(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等�！绹�
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學(xué)習、吸收。）
4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。里根總統的演講為何如此感人？
�。á俅砣嗣�，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細節，一一展開(kāi)深情的追憶，讓人潸然淚下�、圩志溟g浸透著(zhù)悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自?xún)刃�，激起�?tīng)眾的強烈共鳴。④另外，排比的運用、人稱(chēng)的變化等。）
四、延伸閱讀：
1、類(lèi)探索太空經(jīng)歷的犧牲
�、倜鞔娜f(wàn)戶(hù)，進(jìn)行了人類(lèi)歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。
�、�1967年月1月27日，美國阿波羅4號飛船在發(fā)射臺發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。
�、�1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮”1號，當3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟”號飛船返回時(shí)，因密封倉漏氣而喪生。
�、�1986年1月28日上午，美國航天飛機“挑戰者”號升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來(lái)自民間準備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難 。
�、�2003年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔 中。
2、2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩(shī)歌，升華情感：
“哥倫比亞”隕落?天祭
東方人古老的春節里,轉眼之間 ／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 ／呼嘯著(zhù)開(kāi)放／花瓣如雪片鳥(niǎo)羽般隨風(fēng)飄零／茫茫宇宙 ／回蕩起一個(gè)聲音——— 太空太美了 ／我不想返回地球 。
父親的祈禱穿破云層 ／溫暖著(zhù)游子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛(ài)情的高處無(wú)語(yǔ)凝噎 然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆
�。蛑�(zhù)燃燒的太陽(yáng)毅然駛去———太空太美了 ／我不想返回地球 。
五、作業(yè)：
結合你現在的學(xué)習生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失��？
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