幼兒園大班數學(xué)教案《9的加法》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案《9的加法》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學(xué)習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學(xué)習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
復習9的組成。（碰球）
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀？1和8合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數？分合式中少了哪個(gè)數？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即8+1=9）
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀？2和7合起來(lái)是幾？誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？（引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數？分合式中少了哪個(gè)數？（教師將分合式填寫(xiě)完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即7+2=9）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對折，在折線(xiàn)的`左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察并指導。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。
五、結束活動(dòng)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動(dòng)反思：
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀(guān)的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì )運用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，這樣寓教于樂(lè )，孩子就會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)到知識。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀(guān)察、辨別、疊加，直觀(guān)明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。
還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養孩子解決問(wèn)題的能力。
3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點(diǎn)；圖畫(huà)直觀(guān)、多樣，幼兒觀(guān)察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個(gè)教學(xué)設計來(lái)看，我覺(jué)得目標設計合理，教學(xué)策略安排得當，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
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