幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小金魚(yú)》
作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小金魚(yú)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小金魚(yú)》1
一、教學(xué)內容:
早期閱讀與識字《小金魚(yú)》。
二、教學(xué)目標
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言角度
1、學(xué)習并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì )用普通話(huà)朗讀兒歌。
4、認識、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準備
1、準備實(shí)物:小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙處煄в變弘S音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)
。ǘ⿲雰焊
1、教師出示準備好的小金魚(yú),引起幼兒興趣,并導入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)",吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú),導入掛圖
師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú)),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚(yú),那么我們現在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀(guān)察圖中的小金魚(yú),他們也一樣美麗
導出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú),真美麗。
4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(cháng)什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛,大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那么金魚(yú)生活在哪里?小金魚(yú)也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?
導入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚(yú)》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
。ㄋ模┳R字游戲,引出字寶寶
1、游戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天,在這首非常好聽(tīng)的兒歌里,有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來(lái),教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來(lái),然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀:叮咚,我來(lái)了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三:給字詞卡照相
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家
師:今天,我們學(xué)習了《小金魚(yú)》這首兒歌,也認識了詞語(yǔ)寶寶,現在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶,一起來(lái)跳舞吧!
玩法:教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
。ㄎ澹┙處熆偨Y
今天,小朋友們表現真棒!我們學(xué)習了兒歌《小金魚(yú)》,認識了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗,并且知道了小金魚(yú)它的樣子,知道了小金魚(yú)的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?現在,和老師一起到外面接著(zhù)玩游戲吧!
。┙處煄в變弘S音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)出現了一個(gè)細節的問(wèn)題——座位的安排。本來(lái)應該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險。這也讓我反思到,細節決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì )影響到一節課的發(fā)揮。會(huì )后在園長(cháng)和老教師的一起反思下,存在著(zhù)這些不足:比如:
1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的'力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P,但是都是集體的,個(gè)別表?yè)P會(huì )比較少。
2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著(zhù)教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽(tīng)。在這節活動(dòng)中,我太注意整節課的流暢性,而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì )比較少。
3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少,在講解完后,沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍,沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒(méi)有很好的落實(shí)到。
整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:
1、課前準備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。
2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小金魚(yú)》2
活動(dòng)目標:
1、在老師的引導下學(xué)習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團結友愛(ài),快快樂(lè )樂(lè )的在一起。
活動(dòng)準備:
1、課件-照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2、課件-音樂(lè )《How lucky I am!(我多幸運) 》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著(zhù)它, 好象一朵大紅花 (金魚(yú))
二、展開(kāi)
1、課件聲音:嘆氣
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2、課件-照片:金魚(yú)
。1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
。ㄒ龑в變赫f(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)
教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
。2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
。ㄒ龑в變赫f(shuō)出,找個(gè)好朋友)
課件-照片:兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì )怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)
教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚(yú)
。1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)
。2)許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè ))
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè )樂(lè )做朋友。)
5、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
。ń處熆裳菔菊n件,配合幼兒朗誦)
三、結束請幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè )《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。
【附】
小金魚(yú)(兒歌)
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
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