神奇的三腳架大班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的神奇的三腳架大班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖
在《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認識事物和現象，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"三腳架在我們的生活中運用非常廣泛，其中穩定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它，因此我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設計了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng)，以"幫助小球實(shí)現自己的夢(mèng)想"為情境，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現三腳架具有穩定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現象，培養幼兒樂(lè )于探索，勤于思考的能力。
活動(dòng)目標
1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現"三腳架"具有穩定性的特性。
2. 嘗試制作三腳架，體驗成功的`快樂(lè )。
3. 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現"三腳架"具有穩定性的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線(xiàn)若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.記錄表3.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.情境導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：在圖形王國里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì )滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的腿，可以站得穩穩的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?
二、基本部分
1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。
(2)幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察指導。
(3)交流探索結果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩的。
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩。
(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩。
(2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩，教師記錄幼兒的猜測。
(3)幼兒嘗試操作，驗證自己的猜測，教師巡回指導。
(4)師生交流討論，得出結論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩。
3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩穩的站起來(lái)，體驗成功的樂(lè )趣。
(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規定時(shí)間內用三根小棒幫小球又快又穩的站起來(lái)。
(2)討論交流操作的結果和方法。
(3)教師小結，讓幼兒了解三腳架穩定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩固地把小球撐起來(lái)。。人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"三腳架"。)
4.發(fā)現三腳架在生活中的應用
(1)教師提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?
(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。
5.自主嘗試制作三腳架
(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線(xiàn)、皮筋等，請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來(lái)。)
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
三、結束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。
除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?
教學(xué)反思：
獲得成功的快樂(lè )，培養一個(gè)會(huì )運用知識，會(huì )生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應用到實(shí)現生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會(huì )運用知識，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現新問(wèn)題，引發(fā)新的認識過(guò)程。
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