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比比誰(shuí)最快大班教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的比比誰(shuí)最快大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
比比誰(shuí)最快大班教案 1
目標
1、正確認識認讀1—10的數字，學(xué)習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
準備
1、畫(huà)出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1—10的數字卡。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第11頁(yè)，筆。
過(guò)程
1、動(dòng)物排隊。
小動(dòng)物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
將10種動(dòng)物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置，然后貼上相應的數字卡。
教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。
變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）
2、比比誰(shuí)最快。
翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。小動(dòng)物先比賽跑步，看清楚誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數字或圓點(diǎn)記在獎杯上。
展示幾份操作結果，集體檢查。
3、爬樓比賽。
第二個(gè)比賽項目是爬樓，看誰(shuí)爬的最高。
將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的.比賽名次。
活動(dòng)反思：
《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數學(xué)課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習用數字表達物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫(xiě)字呢？”問(wèn)題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節，是作業(yè)練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節幼兒一下就明白了。
比比誰(shuí)最快大班教案 2
所用教材
泰山版山東省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級下冊第一單元第2課。
教學(xué)目標
使學(xué)生掌握文字編輯的基本操作方法，及利用“查找”“替換”命令進(jìn)行文字修改的方法；學(xué)會(huì )選定文字塊的基本方法，能夠使用文字塊對文章進(jìn)行編輯操作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：文字塊的選取、編輯、查找、替換的方法及操作是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：對“剪貼板”概念的理解是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備
多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：各位老師聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)電腦操作水平很高，都想來(lái)見(jiàn)識見(jiàn)識，同學(xué)們有沒(méi)有信心把你的高水平展示出來(lái)？今天我們就進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)操作得又快又好！
二、探求新知
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1.初測
師：首先，咱們來(lái)比一比看誰(shuí)打得快。請同學(xué)們打開(kāi)我的文檔，找到“練習”這個(gè)文件。
師：這就是我們比賽的內容。
師說(shuō)出要求：坐姿端正、指法正確、限時(shí)一分鐘。
比賽開(kāi)始。比賽結束，師選出兩名高手，并做一下簡(jiǎn)單記錄。
師：這兩位同學(xué)就是我們今天的“打字高手”了。
2.自學(xué)
師：大家是不是很羨慕他們？你想不想超過(guò)他？有一個(gè)妙招能幫你，大家信不信？請同學(xué)們先看書(shū)并注意抓住下面兩個(gè)關(guān)鍵詞。
師板書(shū):
1.文字塊；
2.復制。
交流：找生演示這兩個(gè)操作。（如何形成文字塊？何時(shí)用到復制？怎樣復制？）（先形成文字塊，再復制──粘貼。）提示：復制一次可粘貼多次。
師：大家看明白了嗎？請再動(dòng)手試試。讓生動(dòng)手操作。
3.再測
師：剛才的操作掌握了嗎？那咱們就借助復制命令再來(lái)比一次，看能否打破剛才的記錄？注意時(shí)間還是一分鐘。（為了公平，請在你的文件里只保留一句話(huà)，把多余的刪掉。）生操作。
比賽開(kāi)始。統計結果：看，有這么多同學(xué)都成了“聰明的打字高手”。大家高興嗎？
師：為了再鞏固一下剛才所學(xué)的內容，請同學(xué)們把你的文章內容快速變成兩頁(yè)。成功請舉手。
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師：現在，我們先放松一下。
師生齊說(shuō)繞口令：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水；……”
師：大家剛才說(shuō)得非常好，現在我要再考考你，請大家聽(tīng)好：誰(shuí)能快速說(shuō)出三只青蛙的信息？找生回答。
師：那大家能不能快速把電腦里的第一句話(huà)變成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把兩改成六，把四改成十二。學(xué)生操作。
師：剛才，同學(xué)們用了大概兩分鐘時(shí)間，下面，老師把這題難度提高一下。再給你兩分鐘，你能不能把文章里所有內容都改成三只青蛙的信息呢？
師：下面請小組先互相討論一下，看有什么好的方法，一會(huì )起來(lái)交流。找生回答：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組討論的方法是什么？生答。（說(shuō)出“查找─替換”。）
師：這個(gè)小組的同學(xué)知道得可真多，那么“查找─替換”到底該怎樣使用呢？現在請大家看書(shū)第9頁(yè)，邊看邊操作，組內同學(xué)互相幫助，看哪些小組能在規定的.時(shí)間內完成？比賽開(kāi)始。比賽結束。找成功的小組演示。
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師：剛才的操作你學(xué)會(huì )了嗎？下面讓我們一起來(lái)數數你的文章里究竟復制了多少文字吧？
師：有一個(gè)操作可以幫你又快又準的數出來(lái)。
師提示：在工具菜單里。大家也可以看書(shū)操作。讓生看書(shū)并操作。
師：你數出來(lái)了嗎？誰(shuí)能下來(lái)幫老師數一下。（生演示。）問(wèn)：請試試，想知道某一段文字的個(gè)數，該怎么辦？找生交流。讓生操作。
三、總結提高
師：同學(xué)們今天表現得都非常棒，那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下你今天學(xué)會(huì )了哪些知識？找學(xué)生交流。
師：掌握了今天的學(xué)習內容，以后你的操作速度會(huì )更快，只要平時(shí)操作的時(shí)候，你能多動(dòng)手、多動(dòng)腦一定會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的信息操作小能手。
比比誰(shuí)最快大班教案 3
活動(dòng)設想：
《綱要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币后w流動(dòng)的現象是孩子們每天都會(huì )看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì )在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據幼兒所發(fā)現的液體流動(dòng)速度不一樣的現象，設計一節有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗和科學(xué)常識，對于身邊的科學(xué)現象有了初步的感知，在此基礎上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗條件，讓幼兒進(jìn)行驗證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認識感知——猜測結果——初次試驗——深入實(shí)驗來(lái)發(fā)現不同液體流動(dòng)速度不一樣的現象并探究其中所蘊含的科學(xué)原因，初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養科學(xué)研究的習慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號記錄實(shí)驗的結果，并大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn);
3.體驗實(shí)驗操作的樂(lè )趣，嘗試小組合作的形式。
活動(dòng)準備：
教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號筆
實(shí)驗用品：水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.由視頻引出課題
師：小朋友們在片子中看到了什么?它們在干什么?(引出液體的概念——會(huì )流動(dòng))
二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的.特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測，教師強調不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測討論：水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰(shuí)流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號、數字或圖形來(lái)記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對三種液體流動(dòng)速度的猜測。
四.初次實(shí)驗操作，驗證猜測——跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰(shuí)跑得快，那就來(lái)比一比�，F在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請小朋友們來(lái)認識一下我們的三位運動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jì);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì )兒做實(shí)驗時(shí)一定能做到友好分工、團結合作。
2.教師提出實(shí)驗的要求(公平，要同時(shí)跑)
師：裁判和教練員們，你們覺(jué)得運動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗記錄并嘗試得出結論
1.每組推選一位小朋友，拿著(zhù)本小組的記錄結果到前面交流。
2.教師引導幼兒開(kāi)展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗操作，對結論進(jìn)行驗證
1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗驗證。
2.每組推選一位小朋友，拿著(zhù)本小組的記錄結果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結論。
七.延伸活動(dòng)
下次請小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
比比誰(shuí)最快大班教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
2、學(xué)習改變思維方式,從多個(gè)角度思考問(wèn)題。
3、能積極地參與到活動(dòng)中,體驗競賽性活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、和幼兒一起事先準備多個(gè)腦筋急轉彎的題目。
2、幾分牌、智慧星、獎品若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習改變思維方式,從多個(gè)角度思考問(wèn)題。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以競賽的形式展開(kāi)活動(dòng)。
�。�1）幼兒分成兩組,每組取一個(gè)名字,并選出一個(gè)組長(cháng)、一個(gè)記分員。
�。�2）"小智慧星"評比：按照個(gè)人答案對次數的多少來(lái)評定,選出第一、二、三名。
�。�3）搶答題由教師出題目,各組幼兒在教師宣布"開(kāi)始"后,才可搶答,答對得一分,答錯不得分。
�。�4）比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。
3、幼兒比賽。
�。�1）兩組的.組長(cháng)通過(guò)猜拳,決定出勝負,勝的一組先出題目。
�。�2）第一輪：必答題比賽。
�。�3）第二輪：搶答題比賽。
�。�4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
�。�5）引導幼兒做腦筋急轉彎的題目時(shí),不能用通常的思路來(lái)回答問(wèn)題,需要改變思維方式,從更多的角度去思考問(wèn)題。
4、評獎。
�。�1）每組記分員統計各組的成績(jì),得出勝負以及個(gè)人的"小智慧星"獎。
�。�2）教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎",給另一方頒發(fā)"動(dòng)腦筋獎"。
六、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)采取生動(dòng)活潑、易識易記的形式,內容貼近日常生活,不僅能喚取幼兒的好奇心,還能引導幼兒以積極樂(lè )觀(guān)向上、勇于探索的精神對待生活,同時(shí)通過(guò)不同的方式開(kāi)發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。
比比誰(shuí)最快大班教案 5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)探索操作，發(fā)現表面是圓的物體轉動(dòng)的時(shí)間比較長(cháng)。
2、能運用所的材料進(jìn)行對比實(shí)驗，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現。
3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
活動(dòng)準備
蛋殼、各種形狀的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒玩蛋殼
啟發(fā)幼兒從中發(fā)現問(wèn)題。
二、幼兒討論
為什么蛋殼會(huì )轉？（不一定要得出正確答案）
三、玩一玩，找一找。
1.還有什么會(huì )和蛋殼一樣轉轉轉？
2.找到會(huì )轉的物體后找找它會(huì )轉的秘密。
3.想想為什么有的.東西不會(huì )轉，有的能轉不停。
四、引導幼兒
蛋殼和圓積木會(huì )轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
比比誰(shuí)最快大班教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索操作，發(fā)現表面是圓的物體轉動(dòng)的時(shí)間比較長(cháng)。
2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實(shí)驗，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現。
3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點(diǎn)的認識準備
2、蛋殼、各種形狀的'積木若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現問(wèn)題。
2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì )轉？（不一定要得出正確答案）
3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì )和蛋殼一樣轉轉轉？
要求：找到會(huì )轉的物體后找找它會(huì )轉的秘密。想想為什么有的東西不會(huì )轉，有的能轉不停。
4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會(huì )轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思：
幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現�？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
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