猴子撈月小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的猴子撈月小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
猴子撈月小班教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
教學(xué)反思：
要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會(huì )，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì )促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月小班教案2
活動(dòng)目標：
1、感受傳統民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語(yǔ)言描述的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)第五冊第9-13頁(yè)。
2、掛圖《猴子撈月亮》。
3、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。討論
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽(tīng)一遍故事，探討細節。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀(guān)察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來(lái)仔細看看好朋友吧。
2、說(shuō)說(shuō)好朋友什么樣子。
——是誰(shuí)發(fā)現月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來(lái)了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來(lái)又發(fā)現了什么？他們會(huì )有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì )有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見(jiàn)影子嗎？
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現故事中的一些細節。
猴子撈月小班教案3
設計意圖
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1.說(shuō)明作品的認知、情感特點(diǎn)。
圖畫(huà)書(shū)《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過(guò)精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字，敲開(kāi)孩子稚嫩的心門(mén)。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽(tīng)到，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著(zhù)叫了起來(lái)。老猴子也過(guò)來(lái)看，同樣叫了起來(lái)。于是大家都認為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹(shù)上倒掛著(zhù)去撈月亮，結果呢，原來(lái)月亮一直好好地掛在天上。畫(huà)面和故事不僅充滿(mǎn)幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品獨特的創(chuàng )作視角。
《猴子撈月》這本圖畫(huà)書(shū)不同于以往我們所看的普通圖畫(huà)書(shū)。此書(shū)畫(huà)面精美、寫(xiě)實(shí)，充滿(mǎn)了立體感，通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫(huà)等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。
3.闡述其教育意義。
《猴子撈月》這本書(shū)也讓孩子在開(kāi)心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過(guò)調查研究，往往會(huì )白忙一場(chǎng)。
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大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開(kāi)始對于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問(wèn)、困惑也會(huì )產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會(huì )使用做小實(shí)驗的'方法解決一部分的難題、疑問(wèn)和困惑�！逗镒訐圃隆愤@本故事書(shū)正好能滿(mǎn)足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書(shū)中吸收到更多的精華。
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活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節：利用幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行討論、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。（談話(huà)法）第二環(huán)節：通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的情節發(fā)展。主要通過(guò)依次觀(guān)察故事圖片、PPT，引導幼兒猜測、分析故事發(fā)展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。（圖示法、動(dòng)作示范法）當欣賞到19頁(yè)時(shí)，教師先設置疑問(wèn)，并引導幼兒做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來(lái)的真正原因。（質(zhì)疑法、實(shí)驗法）然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節：幼兒自主閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞故事PPT，學(xué)習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2.能利用實(shí)驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
活動(dòng)準備
故事PPT、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗道具（裝滿(mǎn)一半水的水盆、手電筒）
圖書(shū)若干本
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
提問(wèn)：昨天是什么節日?（中秋節）
中秋節你是怎么過(guò)的？
中秋節的月亮是什么樣子的？你所看見(jiàn)的月亮是在哪里的？
二、通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的情節發(fā)展。
1．出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣。
師：中秋節的時(shí)候，有一只小猴子也出來(lái)在井邊玩耍，突然它發(fā)現井里有個(gè)月亮，接下來(lái)，它會(huì )怎么做呢？（幼兒大膽猜測）
現在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內容。
�。�1）欣賞PPT至12頁(yè)，提問(wèn)：猴子們在水里發(fā)現了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
�。�2）繼續欣賞PPT至19頁(yè)，提問(wèn)：月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗看看，為什么井里的月亮撈不上來(lái)。
�。�3）組織幼兒做小實(shí)驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀(guān)察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？
教師小結：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
�。�4）欣賞故事結尾部分PPT。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)？你覺(jué)得這是一群什么樣的猴子？
3．請幼兒完整的欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個(gè)別閱讀能力相對較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)地方？為什么？
猴子撈月小班教案4
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
�。�1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
�。�2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著(zhù)欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）小猴子在井里發(fā)現了什么？它怎么叫的？
�。�3）大猴子跑來(lái)一看什么反應？老猴子呢？
�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
�。�5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
�。�6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動(dòng)腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
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