金箍棒大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的金箍棒大班教案，歡迎閱讀與收藏。
金箍棒大班教案1
一、活動(dòng)背景
大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動(dòng)作，每當他們看到教室里面放著(zhù)中班做操用過(guò)的金箍棒器械時(shí)，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子們興致勃勃的可愛(ài)樣，引發(fā)我設計了"小猴玩棒"這一體育游戲，讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，引導孩子們充分發(fā)揮想象不同方法，并隨著(zhù)情節的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運動(dòng)的負荷程度，使肌體協(xié)調、靈活。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)目標：
1、探索金箍棒的多種玩法，發(fā)現并分享成功的方法。
2、學(xué)習利用器械練習助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跨、跳、跑等綜合能力，鍛煉腿部力量，發(fā)展身體協(xié)調性。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )，培養勇于挑戰的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用個(gè)別、小組合作等形式探索金箍棒的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習利用器械練習助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跳躍、奔跑等綜合能力。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒人數相等的金箍棒、紙球、錄音機、音樂(lè )三段。
2、空間準備：活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著(zhù)、鞋襪是否合適。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)教師：天氣真好，今天我們要變成一只小猴子，帶著(zhù)金箍棒一起出去玩嘍（音樂(lè )律動(dòng)）
2、基本部分：
�。�1）自由探索金箍棒的玩法教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的玩法？
�。�2）合作玩金箍棒教師：合作玩金箍棒進(jìn)一步探索玩法，結伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。
�。�3）小猴練習本領(lǐng)"助跑跨跳"小結助跑跨跳：兩手放兩邊，距小河5-8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。
�。�4）小猴運果子，練習向指定方向助跑跨跳教師：小猴們真能干，都認真地練了助跑跨跳的新本領(lǐng)，現在要帶你們去運果子，讓我們一起用剛才練的本領(lǐng)出發(fā)吧！
�。�5）比賽：看誰(shuí)運得快（交代游戲規則）
3、結束部分：
"今天，我們的小猴本領(lǐng)真大，真為你們高興。"聽(tīng)--，你聽(tīng)到了什么？（舒緩音樂(lè )）坐下互相捶捶腿，放松自己。（舒緩音樂(lè )）
4、活動(dòng)延伸：
金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數字呢！我們一起和好朋友合作拼數字。
金箍棒大班教案2
目的：
1、激發(fā)幼兒對體育游戲中創(chuàng )造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。
2、通過(guò)玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性，提高身體的平衡能力。
3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗，感受成功與合作的快樂(lè )。
準備：報紙棒若干、場(chǎng)地布置。
過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1、 幼兒獨立的活動(dòng)。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑）
2、 教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽(tīng)信號變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。
場(chǎng)地布置
二、游戲活動(dòng)：
引語(yǔ)：“我們是花果山的美猴王，今天一起出來(lái)操練�！�
1、 教師運用紙棒的引導活動(dòng)：（投擲）
2、 幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng )編活動(dòng)。教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的介入幫助。
3、 小組創(chuàng )編活動(dòng)展示。
4、 真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽(tīng)到信號后，一隊跑，另一隊轉身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部） 重復游戲。
三、游戲評價(jià)：
1、 對幼兒們的活動(dòng)表現進(jìn)行表?yè)P，特別是有進(jìn)步、有創(chuàng )意的。
2、 對游戲中自我保護進(jìn)行分析。
3、 鼓勵幼兒在下次的活動(dòng)中有更
金箍棒大班教案3
設計思路：
在神秘洞教學(xué)中，我偶然看見(jiàn)幾個(gè)幼兒自發(fā)地用報紙、掛歷紙卷成紙棒，當玩具做鉆爬游戲。引發(fā)我生成設計體能游戲《百變金箍棒》。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒樂(lè )意參與角色扮演，體驗游戲的快樂(lè )。
2、幼兒在游戲中練習鉆、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展其體能，增強身體動(dòng)作的敏捷性。
3、引導幼兒積極思維，培養他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、每人一根金箍棒（用掛歷紙卷成并裝飾），一個(gè)小鈴鐺，一根用包裝帶編成的“馬鞭”。
2、錄音機、歌曲《猴哥》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，幼兒手持金箍棒，聽(tīng)《猴哥》音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地，走、跑、跳交替練習后，由二龍吐須變換成四路縱隊，做大班棍棒操。
2、教師（唐僧）與幼兒（孫悟空）扮演《西游記》人物，激發(fā)幼兒游戲興趣，展開(kāi)游戲活動(dòng)。
a、游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》
啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法：把金箍棒系上小鈴鐺，手持“馬鞭”，聽(tīng)音樂(lè )練習跑馬步，揚鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過(guò)程中不要擠撞。
b、游戲《巧渡通天河》
取經(jīng)路上會(huì )經(jīng)過(guò)通天河，幼兒交流討論用什么表示河水？引導幼兒用金箍棒擺成雙線(xiàn)，練習雙腳立定跳或跨跳，但是不能從“河中”走過(guò)去。
c、游戲《勇闖盤(pán)絲洞》
引導幼兒用金箍棒搭建盤(pán)絲洞，兩組幼兒對面站立，互相握住對面小朋友的.金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習鉆爬的動(dòng)作。
教師小結，表?yè)P幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認真遵守游戲規則。
3、擺迷宮：幼兒自由組合，討論怎樣擺迷宮，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
金箍棒大班教案4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗集體游戲的快樂(lè )。
2、練習膝蓋不著(zhù)地爬行，增強動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報紙做成);布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。
師：小朋友當小孫悟空，老師當猴王，請猴兒們一起操練起來(lái)。
二、基本部分：
1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。
“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀(guān)察，發(fā)現幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導幼兒相互學(xué)習、共同分享。
2、教師引導幼兒在分享同伴經(jīng)驗的基礎上，練習膝蓋不著(zhù)地爬行。
(1)、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。
(2)、教師示范：把紙棍接成一條直線(xiàn)，手腳著(zhù)地“騎”在紙棍上爬行。
(3)、幼兒自由練習，教師幫助能力差的幼兒規范爬行動(dòng)作。
(4)、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著(zhù)地者為勝”。
3、競賽游戲：《救師傅》
(1)、教師引導：“小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅�？墒窃诼飞嫌幸蛔芨叩拇笊�，我們要爬過(guò)大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰(shuí)不怕困難最先救到師傅!”
(2)、教師講解玩法：幼兒站成一隊，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著(zhù)地爬過(guò)高山，最后拿起金箍棒打妖怪，回來(lái)拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著(zhù)出發(fā)，依次進(jìn)行。
(3)、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒給予鼓勵。
三、結束部分：
聽(tīng)《白龍馬》的音樂(lè )，利用棍棒，在教師的引導下做放松運動(dòng)。
教學(xué)反思：
孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，于是我利用舊報紙請幼兒卷棍棒，并將其融入健康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到健康活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。不足之處：一是我設計的游戲環(huán)節過(guò)于單調，若是能在增設一些像跨過(guò)小河，走獨木橋，跑過(guò)草地等環(huán)節發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節健康課，如果口令明確易于幼兒理解執行，那么教師上健康課就不會(huì )那么累�？傊�，通過(guò)了這次健康活動(dòng)讓我收獲到了：健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗將更能激起幼兒參與活動(dòng)。
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