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《我們多么幸�！方贪福ㄍㄓ�6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《我們多么幸�！方贪�，歡迎閱讀與收藏。
《我們多么幸�！方贪� 1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達的內涵，珍惜今天的幸福生活。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握3/4拍的強弱節奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握3/4拍的強弱節奏。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結：生活中有很多開(kāi)心快樂(lè )的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，順勢揭示課題《我們多么幸�！�。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！�，并提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲速度稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的`旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結并組織學(xué)生根據旋律進(jìn)行旋律線(xiàn)練習。
3.教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè )演唱譜例。
教師提問(wèn)：三拍子的強弱規律是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：三拍子的強弱規律是“強弱弱”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習，感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達了他們?yōu)樯�、為祖國的美好發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想。
6.教師引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。
7.教師引導學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應該用什么樣的情緒演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：情緒應活潑、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用編創(chuàng )舞蹈的方式表現作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧三拍子的強弱規律，教師呼吁學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。
布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)美好生活的歌曲。
《我們多么幸�！方贪� 2
目標：
理解幸福的含義，嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约旱男腋Ｉ�。知道全社�?huì )的人都非常關(guān)心、愛(ài)護小朋友。
知道要耐心地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，能從同伴的談話(huà)內容中獲得有用信息。
敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋�，做到聲音響亮�?/p>
準備：
“六一”禮物若干、PPT（貧困國家、戰爭國家苦難兒童的生活照片）
過(guò)程：
出示禮物，引出話(huà)題
提問(wèn)：“你們看，這是什么？猜猜，這些禮物是送給誰(shuí)的？”
“幼兒園為什么要為每個(gè)小朋友準備禮物呢？”
“看到這些禮物，你覺(jué)得怎么樣？”
交流經(jīng)驗和感受
——提問(wèn)：“你覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？”
——幼兒分組進(jìn)行交流（要求：輪流交談，注意傾聽(tīng)別人的`發(fā)言）。
——每組推薦一名幼兒在集體面前發(fā)言（要求：說(shuō)出為什么幸福，有哪些人在關(guān)心著(zhù)自己。）
看RRT，進(jìn)行對比
——觀(guān)看PPT，請幼兒說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友怎么樣。
——提問(wèn)：“你覺(jué)得照片上的小朋友幸福嗎，為什么？”
“看到這些照片，你有什么想法？”
�。ㄓ變合茸杂山Y伴交談，再請個(gè)別幼兒發(fā)言。鼓勵幼兒在集體面前聲音響亮地發(fā)言。）
《我們多么幸�！方贪� 3
學(xué)習目標:
1、指導學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè )進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè )，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè )形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習。
4、節奏訓練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話(huà)導入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì )孩子們的學(xué)習生活情況。
�。�2）新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導學(xué)生分析節拍特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生分析節奏難點(diǎn)，讀出節奏，找出延音記號。
3、指導學(xué)生分小組、分樂(lè )句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導學(xué)生按節奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè )段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè )段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習四三拍的.指揮手勢。
2、教師伴奏并指導學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著(zhù)《我們多么幸�！返囊魳�(lè )走出教室。
《我們多么幸�！方贪� 4
教學(xué)目標
1、了解我國藏族的生活、人文、自然風(fēng)光等知識，熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情操。
2、學(xué)會(huì )唱《多快樂(lè )呀、多幸�！愤@首歌，邊唱歌邊用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。
3、積極學(xué)習簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂(lè )，體驗與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，自編動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！返谋硌�
教具：
課件電子琴
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)西藏
1、導入：同學(xué)們想不想去旅游，這堂課，老師當導游，帶你們去一個(gè)神秘的地方，猜猜看，我們去哪里呀？
2、播放課件：介紹西藏
3、談話(huà)：看到了什么？你對西藏了解多少？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔?/p>
4、看，熱情好客的藏族人民迎接你們來(lái)了，讓老師代表藏族人民獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
5、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：“扎西德勒”——吉祥如意
“巴扎嘿” ——你真棒
二、入鄉隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：西藏人民喜歡唱歌，喜歡跳舞，所以他們要邀請能歌善舞的小朋友們參加聯(lián)歡會(huì )，請你們先完成一個(gè)律動(dòng)，才能參加他們的晚會(huì )。
�。ㄒ唬�、律動(dòng)探討
1、同桌交流探討（播放《多快樂(lè )呀，多幸�！返陌樽嘁魳�(lè )）
2、展示
�、僬垈�(gè)別學(xué)生律動(dòng)②跟老師律動(dòng)③集體律動(dòng)
3、評價(jià)：“巴扎嘿”教師邊跳邊表?yè)P學(xué)生。
�。ǘg歌盛舞
“你們看，藏族小朋友歡迎你們來(lái)了”（播放藏族人民載歌載舞，歡迎小朋友的.視覺(jué)圖像）。
1、師生一邊欣賞《多快樂(lè )呀，多幸�！返母栉璞硌�，一邊用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。
2、“你會(huì )跳一兩個(gè)里面的舞蹈動(dòng)作嗎？” ①個(gè)別學(xué)生模仿②跟老師模仿③全體模仿
�、芾鹦』锇樘惶�
3、學(xué)唱藏歌：“西藏小朋友看到你們太高興了，他們有很多話(huà)要跟你們說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)什么了？”聽(tīng)《多快樂(lè )呀，多幸�！返姆冻�；
�、僬f(shuō)一說(shuō)
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉” ③有節奏的朗讀歌詞。 ④跟老師一起演唱歌詞。
�、菰俅斡^(guān)看圖像，感受他們載歌載舞的快樂(lè )心情。 ⑥學(xué)生用快樂(lè )的心情演唱歌曲。
�。ㄈ⿲W(xué)跳藏舞，品嘗青稞酒�！俺炅瞬馗�，熱情豪放的藏族人民端出青稞酒，請小朋友們品嘗，但是有個(gè)條件，要跟藏族小姑娘學(xué)跳一段藏族舞蹈，才能喝下這香濃的青稞酒”。
1、請學(xué)生跟老師學(xué)習《多快樂(lè )呀，多幸�！返奈璧�。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )編不同的動(dòng)作，你還能跳出其它不一樣的動(dòng)作嗎？
3、評價(jià)：用青稞酒獎勵，“你編得真好，請你喝一杯香濃的青稞酒”。（用純牛奶代替）。
4、配上音樂(lè )，模仿他們圍成圓圈的隊形跳一跳。
三、藏民大聯(lián)歡：
“來(lái)吧，讓我們加入他們的隊伍，去參加盛大的聯(lián)歡會(huì )吧！”
1、分組策劃，學(xué)生以小組合作的形式，為歌曲《多快樂(lè )呀，多幸�！穭�(chuàng )編舞蹈，參加聯(lián)歡比賽。老師提出表演要求：
�、倏梢缘健耙魳�(lè )超市”里選擇喜歡的物品輔助表演。 ②自信投入的邊唱歌邊表演。 ③結束要有一個(gè)造型動(dòng)作。
2、分組排練，教師現場(chǎng)指導、調控。
3、分組表演比賽
4、評價(jià)獎勵
�、俑鹘M自評互評
�、诮處燑c(diǎn)評，給獲得最佳表演獎的小組獻上潔白的哈達、送上祝福
5、“親親熱熱”
我們的旅游接近尾聲了，馬上就要離開(kāi)熱情好客的藏族人民，你有什么心里話(huà)要對藏族的小朋友們說(shuō)嗎？有什么紀念品要送給他們嗎？
四、離開(kāi)西藏。學(xué)生們載歌載舞走出教室
《我們多么幸�！方贪� 5
教學(xué)目標：
1、知識： 通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重。
2、 情感： 通過(guò)活動(dòng)，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛(ài)自己的家。
3、 能力： 在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。
教具準備：
1、 照片、碟片、畫(huà)片、錄音帶、錄象帶。
2、 實(shí)物投影儀、錄音機、DVD機。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、 在做成長(cháng)記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學(xué)生看錄象。
2、 你覺(jué)得他的家怎樣？指名發(fā)言。
3、 大家都覺(jué)得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰(shuí)都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！
看碟片。（歌曲《讓愛(ài)住我家》）
二、明理。
1、 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂(lè )幸福的精彩瞬間，待會(huì )兒老師請你們上來(lái)介紹�，F在，可以先準備一下，先把這一份快樂(lè )和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，隨機板書(shū)：關(guān)心 體貼 尊重 和和美美
2、 家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
3、 下面，老師來(lái)和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？
�、� 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說(shuō)：“我的家里有爸
爸”，看誰(shuí)跟得上。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，記住，每個(gè)人要說(shuō)不一樣的喔！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)做“說(shuō)家庭成員”拍手游戲。
�、� 出示：“我的家庭真▁▁▁”會(huì )說(shuō)的小朋友拍著(zhù)手站起來(lái)說(shuō)。
學(xué)生游戲形式同前。
4、 這么多家庭成員構成了相親相愛(ài)、幸福美好的家。你能把它演出來(lái)嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。
小小組表演，指名表演。
三、導行。
1、 我們人類(lèi)每個(gè)人都有個(gè)幸�？蓯�(ài)的家庭，再動(dòng)物世界里又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹(shù)上住著(zhù)烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門(mén)了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
�、� 聽(tīng)聽(tīng)，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的.？（播放錄音《小烏鴉愛(ài)媽媽》）
學(xué)生看圖聽(tīng)歌曲。指名回答。
�、� 想一想，小烏鴉找東西回來(lái)給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì )說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？
同桌分角色說(shuō)說(shuō)。指名表演。
2、 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
3、 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺(jué)得沒(méi)有他幸福。
是的，在這首歡樂(lè )幸福的家庭主旋律中，難免會(huì )有些不和諧的音符，當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng )設幸福的家做些什么呢？
學(xué)生討論思考回答。
四、總結。
是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營(yíng)造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會(huì )跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家，還有一個(gè)團結友愛(ài)的大家，那就是──我們的班級。在這個(gè)大家里，我們互相幫助，團結協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧！師生隨著(zhù)《幸福拍手歌》的旋律唱唱跳跳。
《我們多么幸�！方贪� 6
一、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達的內涵，珍惜今天的幸福生活。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。
3、知識與技能
掌握3/4拍的強弱節奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能夠完整的有感情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：掌握3/4拍的強弱節奏。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結：生活中有很多開(kāi)心快樂(lè )的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，順勢揭示課題《我們多么幸�！�。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！�，并提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的.畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲速度稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結并組織學(xué)生根據旋律進(jìn)行旋律線(xiàn)練習。
3.教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè )演唱譜例。
教師提問(wèn)：三拍子的強弱規律是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：三拍子的強弱規律是“強弱弱”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習，感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達了他們?yōu)樯�、為祖國的美好發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想。
6.教師引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。
7.教師引導學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應該用什么樣的情緒演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：情緒應活潑、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用編創(chuàng )舞蹈的方式表現作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧三拍子的強弱規律，教師呼吁學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。
布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)美好生活的歌曲。
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