語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動(dòng)準備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚(yú)形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）
三、指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：運用固定問(wèn)答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話(huà)。
3、指導要點(diǎn)：從觀(guān)察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過(guò)對比的方法和排比句型的運用加深故事內容的理解，明白見(jiàn)到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情境談話(huà)：這是誰(shuí)的紐扣？
導語(yǔ)：今天班上來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。
提問(wèn)：小老鼠剛剛在地上見(jiàn)到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
提問(wèn)：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）
2、觀(guān)察圖片，理解題意。
�。�1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰(shuí)的，于是它去尋找紐扣的主人）
提問(wèn)：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問(wèn)：這顆紐扣到底是誰(shuí)的呢？
�。�2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小羊。它舉起紐扣問(wèn)：“這是你的紐扣嗎？”）
提問(wèn)：這是小羊的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對話(huà)：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）
�。�3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)了小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）
提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對話(huà)：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）
�。�4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小貓，他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）
提問(wèn)：這是小貓的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說(shuō)對話(huà)：“不是不是，我的紐扣是小魚(yú)形狀的�！保�
�。�5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見(jiàn)小豬）
提問(wèn)：這是小豬的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察小豬衣服上的紐扣。）
教師小結：“原來(lái)，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩固孩子對于小動(dòng)物與紐扣的對應。
提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結：
小羊愛(ài)吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛(ài)吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛(ài)吃魚(yú)，它的紐扣是藍色的、小魚(yú)形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動(dòng)物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
�。�1）教師出示掛圖完整地講述故事。
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師完整地講述圖片的內容。
�。�3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導幼兒的對話(huà)。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)作，根據圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)合理的想象。
2.在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內容。
3.能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
活動(dòng)準備
1.三張大圖，第一張：老虎躲在大樹(shù)后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。
2.對話(huà)框、云朵和放大鏡標記若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節進(jìn)行合理的推測 教師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過(guò)這個(gè)故事要請你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結尾。（出示第一和第三張圖）故事發(fā)生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生了什么事情？
教師（揭去遮擋老虎的小圖）：原來(lái)有一只兇惡的老虎在追小兔子，結果怎樣？猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的？到底是誰(shuí)救了小兔子？怎樣救的？（出示第二幅圖）請幼兒講述大象救小兔的事情。 教師：老虎追到河邊，大象會(huì )怎樣對付老虎？（幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫(huà)面的小圖，引導幼兒完整講述。）
二、嘗試完整講述故事 教師：現在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講得完整。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。）
教師：你們覺(jué)得他把大象救小兔子的事情說(shuō)清楚了嗎？
教師總結：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、出示對話(huà)框的符號，引導幼兒再次講述 教師（在第一幅圖小兔子旁邊放一個(gè)對話(huà)框）：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì )喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地說(shuō)行不行？應該怎樣說(shuō)？（著(zhù)急、有力、快快地說(shuō)）我們來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽(tīng)到小兔子的求救聲后會(huì )說(shuō)什么。（幼兒分角色練習幾次）
教師（在第三幅圖上的小動(dòng)物旁邊分別放對話(huà)框）：這時(shí)候，老虎會(huì )說(shuō)什么？大象會(huì )說(shuō)什么？小兔子又會(huì )說(shuō)什么？ 教師：現在你們再來(lái)講講這個(gè)故事，這一次要把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)全部講到故事里去，試一試吧。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。）
教師：故事講得好不好？好在哪里？ 教師總結：原來(lái)講故事時(shí)加入角色之間的對話(huà)，故事就會(huì )變得更加生動(dòng)。
四、出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述 教師（在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記）：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣？嘴巴和牙齒是怎樣的？老虎看到兔子，心里會(huì )怎么想呢？（出示云朵符號標記）（��！這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子�。�
教師（在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記）：剛才還很得意的老虎，現在是怎樣的？（嚇得用爪子擋住了臉）心里又會(huì )怎么想呢？（出示云朵標記）（今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿(mǎn)臉是水。） 教師：現在你們再來(lái)講講這個(gè)故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講得生動(dòng)，你們試試看。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽(tīng)，并請1名幼兒講述。）
教師：他講得好嗎？哪里好？
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇3
教案目的：
1.在活動(dòng)中，幼兒知道玩一玩、看一看、找一找認識相應的漢字，培養幼兒對識記漢字的興趣及參與活動(dòng)的熱情。
2.認識漢字：蟲(chóng)，復習漢字：貓、羊、兔
活動(dòng)創(chuàng )設：
木偶（貓、羊、兔）頭飾（小雞）字卡（蟲(chóng)5個(gè)，貼與教室各墻面，幼兒用小字卡若干，貓、羊兔各2個(gè)），籮筐若干，食物若干。
活動(dòng)展開(kāi)：
一、引入活動(dòng)：母雞與小雞
今天和媽媽一起做好嗎？
小小雞，小小雞，尖尖嘴巴嘰嘰嘰。
跟著(zhù)媽媽走啊走，跟著(zhù)媽媽做。（吃蟲(chóng)動(dòng)作）
二、出現漢字：蟲(chóng)，形成初步印象
今天是你們的生日，媽媽給你準備了你們最?lèi)?ài)吃的東西，猜猜是什么？（出示圖及字卡，認讀）
三、木偶表演，重復出現“蟲(chóng)”，鞏固記憶
1、小貓
�。�1）（敲門(mén)）誰(shuí)來(lái)了？
小貓說(shuō)“小雞你好，祝你生日快樂(lè )！
小雞該怎么回答？（引導幼兒禮貌回答）
�。�2）請進(jìn)（將字卡貼在黑板上）
�。�3）客人來(lái)了，我們請客人吃蟲(chóng)（齊說(shuō)：小貓，我請你吃蟲(chóng)）
�。�4）小貓喜歡吃小蟲(chóng)嗎？它是怎么說(shuō)的？
用同樣的方法引出小羊、小兔
有幾位好朋友來(lái)為我們慶祝生日？（復習貓、羊、兔）好朋友都有自己愛(ài)吃的東西，我們愛(ài)吃什么？（蟲(chóng)）
四、找一找我們周?chē)阒?zhù)好幾條蟲(chóng)，找一找他們在哪里？媽媽去捉。
五、剛才媽媽捉到了幾條蟲(chóng)，現在請你們也去捉
�。�1）捉好之后來(lái)吃蟲(chóng)
�。�2）媽媽示范吃蟲(chóng)過(guò)程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲(chóng)塞進(jìn)口袋）
六、我們吃飽了，給好朋友送食物，送食物時(shí)候要說(shuō)一句話(huà)
七、和好朋友說(shuō)再見(jiàn)
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2、環(huán)境準備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3、材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了�？�，她來(lái)了。
出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)。
�。ǘ┳層變焊鶕䥺�(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！�(我會(huì )自己穿衣服)（我會(huì )自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2、出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4、出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
�。ㄈ┮胄碌闹v述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
�。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具，自由講述。教師巡回指導。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)。
2、游戲：“疊被子比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透
在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.指導幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”“改錯”游戲,對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3.幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習慣。
(引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達,是培養幼兒表述能力的具體行為內容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運用得更為普遍。本次活動(dòng)就運用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,“改錯”,讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動(dòng)準備
1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動(dòng)過(guò)程
1.運用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”,引導幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪個(gè)娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體,
答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述�？梢赃@樣提問(wèn):第幾個(gè)娃娃長(cháng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。、
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩法。游戲的規則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)
2.運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當抱著(zhù)娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)“我最喜歡娃娃xxx(特征部分.因為娃娃穿著(zhù)xx(長(cháng)著(zhù)xx)�！被颉拔业男殞�,你的嘴長(cháng)得像一朵小花,你的xx長(cháng)得像xx(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
(幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”�？蓯�(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎的話(huà)。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調動(dòng)自己已有的經(jīng)驗,為下面的講述作好準備。)
3.運用“改錯”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽(tīng),他長(cháng)著(zhù)像蘋(píng)果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō),你會(huì )怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,教師故意說(shuō)幾句錯話(huà),讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)
4.從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。
請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸xx小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。
(最后的層次,教師設計了“夸自己同伴”的活動(dòng),幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過(guò)教師的指點(diǎn),幼兒以與“娃娃”相同的思路,進(jìn)行了有序的講述,達到了遷移的目的。)
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、能夠根據畫(huà)面大膽想象，清楚講述畫(huà)面內容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。（這是本次教學(xué)的重點(diǎn)）
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境，并做到廢物利用。（這是本次教學(xué)的難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
根據幼兒思維的具體形象性和注意不穩定性，我主要采用以下四種教法：
a、興趣激勵法；
b、語(yǔ)言提示法；
c、直觀(guān)教學(xué)法；
d、視聽(tīng)結合法等多教學(xué)方式進(jìn)行，以此來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
說(shuō)學(xué)動(dòng)程序：
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)及此次教材的特殊性，我設計以下四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：作品展示，引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導入：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說(shuō)明：興趣是孩子最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就創(chuàng )設了一種寬松的`氛圍，在活動(dòng)室的展臺上擺放了不同類(lèi)型的空罐子做成的手工藝品。如：這個(gè)罐頭小博士、這個(gè)坦克大炮，還有這架航天小飛機等，來(lái)吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。）
2、通過(guò)提問(wèn)導入下一環(huán)節：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來(lái)的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動(dòng)物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看�！弊層變簬е�(zhù)好奇和疑問(wèn)進(jìn)入下一環(huán)節。
第二環(huán)節：出示掛圖，大膽想象畫(huà)面內容。
出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰(shuí)呀？它疼嗎？你從哪看出來(lái)？我們來(lái)學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺(jué)。（教師可提示幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去表現）
出示圖三：空罐子又被誰(shuí)看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？
出示圖四：最后空罐頭被誰(shuí)看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節通過(guò)教師一系列開(kāi)放性的提問(wèn)，大大開(kāi)闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來(lái)。這也正符合了《綱要》所反映的：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答案的環(huán)境）
第三環(huán)節：完整欣賞做事，動(dòng)手操作小圖片。設計這一環(huán)節，是讓幼兒成為活動(dòng)的主人，通過(guò)視、聽(tīng)、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫(huà)面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問(wèn)：如果是你看見(jiàn)了草地上的空罐頭，你會(huì )怎么做？從而讓幼兒明白“愛(ài)護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節：制作“我用空罐頭做什么xx？”
這一環(huán)節是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類(lèi)一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會(huì )造成成環(huán)境的污染。根據新《綱要》的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來(lái)美化自己的生活為指導思想。在此次活動(dòng)中我讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )新制作，既培養了幼兒的創(chuàng )新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂(lè )趣。（心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗到過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯的提高。本次活動(dòng)的延伸通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手，直接參與操作活動(dòng)的過(guò)程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。）
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇7
一活動(dòng)目標：
1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)“請”“謝謝”“對不起”
2、喜歡聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
3、初步學(xué)習良好的生活禮儀。
二、活動(dòng)準備：
1、準備紙偶（小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等）、夾心面包模型一個(gè)
2、準備教育掛圖《語(yǔ)言.文學(xué)活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》、學(xué)習包《語(yǔ)言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示夾心面包，以談話(huà)的形式導入課題
“星期天，小豬媽媽做了個(gè)又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀(guān)察夾心面包的結構
2、結合教育掛圖，教師有表情的講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容
問(wèn)：“故事中有誰(shuí)？”“小豬媽媽在分什么？”“它們分別說(shuō)了什么？”
3、讓幼兒說(shuō)出故事中有哪些禮貌用語(yǔ)（請、謝謝、對不起），并重點(diǎn)練習
4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的句子，引導幼兒說(shuō)好與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的句子
5、利用指偶進(jìn)行故事表演：教師扮演豬媽媽?zhuān)职l(fā)夾心面包。鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的其他角色，說(shuō)出故事中有關(guān)禮貌的句子。感受使用和接受禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè )
6、教師小結，引導幼兒懂得在要求別人幫助，接受禮物或不小心傷害別人的時(shí)候應正確使用禮貌哪些用語(yǔ)
7、活動(dòng)結束：組織幼兒到小豬家做客
四、各領(lǐng)域滲透：
語(yǔ)言區：引導幼兒閱讀學(xué)習包《語(yǔ)言.講述活動(dòng).小豬媽媽的夾心面包》
表演區：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)修故事表演
生活中滲透：請家長(cháng)在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)
反思：故事《小豬媽媽的夾心面包》
對于小班幼兒來(lái)講，語(yǔ)言講述活動(dòng)不是容易就可以上好的，那么《小豬媽媽的夾心面包》這個(gè)活動(dòng)挺有趣的，幼兒喜歡小豬這個(gè)形象，因為小豬很可愛(ài)又好玩，所以孩子們在學(xué)習這個(gè)講述活動(dòng)的時(shí)候充滿(mǎn)好奇，他們會(huì )想說(shuō)小豬會(huì )發(fā)生什么好玩的事情呢？因此學(xué)習的積極性還是很高的。那么我將針對所組織的活動(dòng)進(jìn)行自我反思。
不足之處：
1. 普通話(huà)發(fā)音不夠標準。
2. 沒(méi)有事先給幼兒完整的講述一遍故事，讓幼兒熟悉一下故事情節。
3. 設計課程時(shí)，沒(méi)有仔細考慮課堂上會(huì )出現的問(wèn)題。
4. 肢體語(yǔ)言不是很豐富。
5. 課堂紀律較好，幼兒幼兒較活躍。
6. 課堂上說(shuō)話(huà)速度太快，應慢慢對幼兒講述故事，表達語(yǔ)言，便于幼兒學(xué)習語(yǔ)言。
優(yōu)秀之處：
1. 教育準備準備比較充分。
2. 課件做的比較好。
3. 有調動(dòng)到孩子一定的積極性。
4. 與幼兒互動(dòng)較好。
在接下去的語(yǔ)言講述活動(dòng)中中，我將針對某些方面的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，努力讓講述活動(dòng)成為孩子喜歡的一種活動(dòng)。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇8
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養了幼兒勇敢、機智、細心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話(huà)的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識。
教學(xué)目標：
1、用適當的動(dòng)詞講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過(guò)對圖片觀(guān)察，大膽想象，并進(jìn)行表達。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體，保證自己的安全。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片四幅，箭頭標記。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì )說(shuō)什么��？那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話(huà)？老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話(huà)的小雞》，我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話(huà)？請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
�。ǔ鍪緢D一）
1、圖片上有誰(shuí)？他們在什么地方做什么？ 學(xué)習動(dòng)詞：捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì )對雞寶寶說(shuō)什么呢？幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)說(shuō)雞媽媽的話(huà)。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2-3名幼兒回答。
�。ǔ鍪緢D二）
1、圖上發(fā)生了什么事？請個(gè)別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習動(dòng)詞：跳、撲。引導幼兒觀(guān)察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)？幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì )來(lái)救它��？怎么來(lái)的？學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習詞語(yǔ)：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（完整講述圖一、二）
�。ǔ鍪緢D三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動(dòng)作？誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？
3、老貓怎么樣了呢？
�。ǔ鍪緢D四）
4、雞媽媽對小黃雞說(shuō)了什么？
5、小黃雞又對媽媽說(shuō)了什么？（引導幼兒觀(guān)察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現的？
運用已有經(jīng)驗講述
誰(shuí)會(huì )把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽?xiě)撓日f(shuō)誰(shuí)？再說(shuō)誰(shuí)？最后說(shuō)誰(shuí)？用箭頭怎么標示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著(zhù)看圖一、圖三、圖四，繼續引用箭頭進(jìn)行標示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著(zhù)圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì )發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫(huà)組成了一個(gè)故事，叫不聽(tīng)話(huà)的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結。
課后反思：
這節活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì )發(fā)生危險，要學(xué)會(huì )保護自己。這節活動(dòng)，語(yǔ)言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開(kāi)集體，否則會(huì )有危險。以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能細致地觀(guān)察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫(huà)面內容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、讓家長(cháng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊的第29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導幼兒理解故事內容，根據需要進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？
�。�2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
�。�3）圖3畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jì)鹤�、爸爸、警察的表情、�?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？
�。�4）圖4設置懸念
a、出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà)，請幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì )有什么感覺(jué)？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
b、出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？?jì)鹤有睦镌趺聪�？爸爸為什么躲到�?shù)后面？
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深地愛(ài)，可以鼓勵幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
三、結束部分：
結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
怎樣對父親表達自己的愛(ài)？
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會(huì )到我國是一個(gè)統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的得失：
1.本節課我根據社會(huì )實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設計的，由于學(xué)生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學(xué)當中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2.由于我們居住的地區環(huán)境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀(guān)的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學(xué)習和探索的興趣。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片、角色的動(dòng)作，理解故事內容。
2、愉快地參與活動(dòng)，大方地表達自己的感受。
3、懂得做任何事情都要動(dòng)腦筋、想辦法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
大圖片，故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出幼兒講述的興趣。
今天，趙老師有個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)講。誰(shuí)來(lái)了?(大老虎)還有哪些小動(dòng)物?(小兔、小狗、小松鼠等)他們會(huì )發(fā)生什么事呢?
二、出示圖二、三、四、五，引導幼兒觀(guān)察講述。
1、小動(dòng)物都怕大老虎，而小狐貍卻不怕，你們從哪里看出來(lái)的?(引導幼兒觀(guān)察小狐貍的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面。)
2、小狐貍為什么不怕大老虎?(小結：小狐貍已經(jīng)想好了對付大老虎的辦法，并且相信自己一定能戰勝大老虎。)
3、小狐貍想了什么好辦法?(幼兒自由講述，原來(lái)是送糖給大老虎吃呢。用了一個(gè)好聽(tīng)的詞—花花綠綠)
4、大老虎看見(jiàn)小狐貍給他送來(lái)了糖，他喜歡吃嗎?你從哪里看出來(lái)的?
過(guò)渡：對呀，大老虎看見(jiàn)糖后，白天吃，晚上吃，結果牙全壞了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示圖六、七、八、九，了解故事內容，豐富詞匯。
1、大夫們?yōu)槭裁床辉敢饨o大老虎看病呢?(是呀，給大老虎拔牙，誰(shuí)也不敢。)
這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
2、小狐貍是怎么走來(lái)的?(大搖大擺)我們來(lái)表演。
他為什么大搖大擺地走來(lái)呢?(小狐貍想，我終于可以拔掉大老虎的牙齒了。)
3、小狐貍是怎么給大老虎拔牙的呢?
4、你認為這是一只怎么樣的大老虎?(讒、貪、笨)
5、我們一起給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、設計討論，拓展講述經(jīng)驗。
1、如果你是小狐貍，你有沒(méi)有別的辦法來(lái)對付大老虎?(幼兒小組討論交流。)
2、老師簡(jiǎn)單講故事，幼兒自主講評。
3、幼兒講述故事內容。
活動(dòng)延伸：
區域中讓幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的發(fā)展或結局。
活動(dòng)反思：
沒(méi)有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話(huà)故事，孩子對這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理。通過(guò)本節活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言表達及傾聽(tīng)能力的同時(shí)，明白要保護牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
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