《威尼斯的小艇》教案范文
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《威尼斯的小艇》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《威尼斯的小艇》教案1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的構造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
課前交流：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧！說(shuō)說(shuō)看，你都曾去過(guò)哪些地方？這些地方給你留下了怎樣的印象？
教學(xué)過(guò)程：
一、前置測評
課時(shí)練《自主學(xué)習》
二、導入新課：
可以四處旅游是一件快樂(lè )的事情，不僅可以開(kāi)闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著(zhù)名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨特風(fēng)光。（齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流：誰(shuí)了解威尼斯？
2、交流，總結：威尼斯就是這樣一座獨一無(wú)二的水上城市，板書(shū)：河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著(zhù)世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對威尼斯的小艇情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)
任務(wù)一：聽(tīng)老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內容？
1、聽(tīng)老師讀課文
2、交流：課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨有的風(fēng)景。
任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么樣？然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然，完成表格。
比喻句
把小艇比作什么
寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)
2、出示第2段
�。�1）大家看，這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？（列數字、比喻）
小艇有多長(cháng)？二三十英尺也就是6—9，米，我們教室長(cháng)8米多點(diǎn)，寬6米多）全對的請舉手。在預習單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
�。�2）指導朗讀
馬克吐溫先生通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比喻，把小艇的樣子寫(xiě)得栩栩如生，你能通過(guò)朗讀把小艇的樣子讀出來(lái)嗎？
�。╝）自己試試，找到感覺(jué)了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢？（表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀；用輕快靈活的語(yǔ)氣讀）
�。╞）有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
�。╟）威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫(xiě)他的文字記在腦海里？同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢？（畫(huà)、做動(dòng)作） 誰(shuí)展示一下？
�。╠）這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來(lái)看著(zhù)圖畫(huà)（課件）我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà)，能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測
課時(shí)練課堂達標三題和課后練習二三題。
五、板書(shū)設計
小艇的特點(diǎn)：外形：窄、深、翹
威尼斯的小艇 （樣子奇特）└行動(dòng)：輕快靈活
船夫技術(shù)高超
小艇的作用
《威尼斯的小艇》教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文內容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2、有感情地朗讀課文。
3、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教具準備：
教學(xué)掛圖，小黑板。
教學(xué)程序：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、請同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。
2、通過(guò)課前的預習以及上節課的學(xué)習，你了解威尼斯了嗎？（出示掛圖）請用自己的話(huà)簡(jiǎn)單介紹威尼斯。
3、師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗，古跡甚多，是世界著(zhù)名的旅游勝地，那么美國大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？
4、師：說(shuō)到交通工具，文中有句話(huà)叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”。說(shuō)說(shuō)這“大街”指什么？“汽車(chē)”又指什么？
5、請大家打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，你會(huì )對威尼斯有更新的認識。
二、品讀課文，自主探究：
（一）學(xué)習“小艇樣子奇”部分。
1、作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落？（指名讀）
2、這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請讀書(shū)，作上記號。（生默讀，畫(huà)批）
3、說(shuō)說(shuō)你標了哪些詞？
4、除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？同是寫(xiě)小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么？
�。ū茸鳘毮局�，寫(xiě)出了小艇的長(cháng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的`特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）
5、師：作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那不讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下吧！請你讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分。（生讀）指導朗讀
（二）學(xué)習“船夫技術(shù)好”部分。
1、師：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)好”呢？小組合作學(xué)習，找出相應的段落，輕聲讀一讀。
出示思考題：
�、僬页鲞@一小節的中心句，用~~~劃出；
�、谀莻�(gè)詞語(yǔ)最能表現船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
�、壅n文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么
�。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
2、集體交流，指導朗讀（帶著(zhù)贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
（三）學(xué)習“小艇作用大”部分。
1、師：威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節填表，想想還有哪些人用小艇做什么事？
什么人坐 小 艇干什么說(shuō)明什么
�。ㄌ崾荆荷倘恕錾�；年輕的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家……說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。）
2、師：這么多人都需要坐小艇，說(shuō)明了什么？（板書(shū)：作用大）
3、師：好，人們的生活、學(xué)習、勞動(dòng)、休閑都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
4、師：輕聲朗讀最后一小節，我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。
三、布置作業(yè)，擴展活動(dòng)
意大利有威尼斯，我們中國也有個(gè)地方被稱(chēng)作“東方的威尼斯”，同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)�？對，是蘇州，想了解它嗎？課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè)：
1、把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
2、查找東方威尼斯——蘇州的資料。
《威尼斯的小艇》教案3
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。
2、理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
3、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
課前準備
1、預習課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2、教師制作課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入
1、每個(gè)國家都有自己國家的標志，同學(xué)們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個(gè)國家的？（播放課件，如：法國的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門(mén)等，最后出示的威尼斯的小艇。）
2、這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習第26課，威尼斯的小艇（師板書(shū)課題）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著(zhù)一百多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著(zhù)108個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。）
二、檢查預習，整體感知
1、出示卡片，讀生字、新詞。
威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如
2、自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內抓住文章的主要內容。
3、思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內容？理請文章的敘述順序。
師隨機板書(shū)：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。
4、簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
1、自己讀第一、二自然段，把你認為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2、匯報：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）
3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇，畫(huà)完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長(cháng)長(cháng)的，又窄又深，船頭和船尾向上翹起。）
4、讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。
5、（教師出示對比句）
�。�1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
�。�2）威尼斯的小艇很長(cháng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6、你能用讀的方式表示對小艇的喜愛(ài)嗎？練習讀，指名讀，引導背。
四、學(xué)習課文第三自然段
1、坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？感覺(jué)又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)到很有情趣。）
2、發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著(zhù)威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì )產(chǎn)生哪些新奇的想法？
3、帶著(zhù)這美好的感覺(jué)，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、練習背誦課文一至三自然段。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁
2、威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習課文第四自然段
1、自由讀一讀，想一想這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）
2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說(shuō)，互相補充。（行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。）
3、請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )。把桌面當作河面，把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己當船夫，根據課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀(guān)察，所以才寫(xiě)得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
5、教師引讀：
師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──
生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。
師：他動(dòng)作靈活──
生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去，還能做急轉彎。
師：他速度極快──
生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�。
6、練習背誦第四自然段。
三、學(xué)習課文第五、六自然段
1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。
2、找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：
3、小結威尼斯小艇的作用。學(xué)生討論填空題：白天（商人沿河做生意）需要坐小艇，（青年婦女交友）需要坐小艇，（小孩外出呼吸新鮮空氣）需要坐小艇，（老人帶全家上教堂做禱告）需要坐小艇。
師：生活在威尼斯的人們一出門(mén)都離不開(kāi)小艇，難怪作者說(shuō)它是威尼斯的──（讓生接著(zhù)：主要交通工具）
4、白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示的威尼斯夜景圖。
5、誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？
6、課文是怎么寫(xiě)的呢？請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。
四、總結
師：學(xué)完《威尼斯的小艇》這課，你們有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）
五、布置作業(yè)，擴展活動(dòng)
1、熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2、閱讀《威尼斯之夜》。結合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
【《威尼斯的小艇》教案范文】相關(guān)文章：
威尼斯的小艇聽(tīng)課記錄01-26
威尼斯的小艇教學(xué)反思09-18
威尼斯的小艇說(shuō)課稿11篇11-05
威尼斯的小艇小學(xué)生課文原文04-13
藍藍的威尼斯說(shuō)課稿11-03
描寫(xiě)威尼斯的作文08-21
描寫(xiě)威尼斯的詩(shī)歌09-18
關(guān)于水城威尼斯的作文09-19
威尼斯之旅作文10-13