五年級數學(xué)活動(dòng)課教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級數學(xué)活動(dòng)課教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、復習面積的意義、常用的面積單位、長(cháng)方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。
2、讓學(xué)生體會(huì )轉化、估計等解決問(wèn)題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。
3、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的小組學(xué)習過(guò)程，提高操作實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀(guān)念，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟轉化的思想方法。
教學(xué)資源與準備：
平面圖、方格紙、彩色筆、剪刀、學(xué)生每人采樹(shù)葉
這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)理解面積的意義，以及會(huì )用數方格的方法計算含有整格、半格圖形的面積的基礎上教學(xué)的。
預習作業(yè)設計：
1、我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積?
2、自己看書(shū)P10頁(yè)，用鉛筆在書(shū)上分一分、移一移并數一數。
3、準備兩片樹(shù)葉，帶彩色筆和剪刀。
第一部分
學(xué)案設計：
一、自學(xué)質(zhì)疑(5分鐘)
1、你會(huì )計算哪些平面圖形的面積?指名學(xué)生回答。
教師：但日常生活中，好多物體的面或一些平面圖形并不是我們學(xué)過(guò)的圖形，我們怎樣才能知道它的面積呢?預設：A、數格子，B、分一分，移一移，算一算
2、揭示課題。
第二部分
教案設計：
二、交流展示(5分鐘)
1、出示書(shū)p10“分一分、數一數”的兩幅圖。
學(xué)生小組間交流“分一分、數一數”這部分的.完成情況。
2、教師設問(wèn)：指名小組代表在全班中展示匯報想法：
預設方法：數格子法。分割計算法。
3、師生小結：把稍復雜的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的圖形再計算面積比較方便，形狀變了，但是面積不變。
三、互動(dòng)探究(10分鐘)
1、出示：下面兩個(gè)圖形的面積分別是多少平方厘米?(每個(gè)小方格表示1平方厘米)
2、你是怎樣分的?怎樣數的?
在小組里交流一下。
全班交流，比較方法的優(yōu)劣。(引導：先把每個(gè)圖形分成幾塊再數一數。)
小結：我們可以把稍復雜的圖形分割成幾個(gè)長(cháng)方形和正方形再計算面積。
3、這個(gè)圖形的面積能不能分割成幾個(gè)長(cháng)方形和正方形?那怎么辦呢?
引導：怎樣移動(dòng)右邊圖形中的一部分，能很快數出它的面積?(注意多種方法)
平移前后的圖形什么變了，什么沒(méi)有變?
四、精講點(diǎn)撥(5分鐘)
教師課件在全班展示：不滿(mǎn)整格的有大有小，都按半格算，最后得到的近似的結果，比較合理。
追問(wèn)：a、為什么分別涂不同顏色?b、不滿(mǎn)整格，按半格算，合理嗎?
第三部分、鞏固案設計：
五、矯正反饋(7分鐘)
1.出示“估一估、算一算”的要求，小組共同探究。
小組長(cháng)取出采集的樹(shù)葉，讓組員分別估計它們的面積是多少平方厘米，記在書(shū)上，再把樹(shù)葉描在第126頁(yè)的方格紙上，用數方格的方法算出它們的面積。
2、組織學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，小結出不規則圖形的面積計算方法。學(xué)生獨立完成，集體校對。對錯題及時(shí)講評，有錯誤的學(xué)生訂正。
4、組長(cháng)記錄成績(jì)。
最后的拓展題自愿寫(xiě)，如果寫(xiě)對加10分
六、遷移應用(8分鐘)
1、認識下面這張樹(shù)葉是什么樹(shù)的樹(shù)葉嗎?(銀杏)請你用剛才的方法來(lái)算一算這片樹(shù)葉的面積大約是多少平方厘米。
2、課前老師請同學(xué)們準備了樹(shù)葉，下面我們就來(lái)進(jìn)行小小組活動(dòng)。
聽(tīng)清楚要求：
�、琶總�(gè)小小組的四張樹(shù)葉都擺在桌上，注意排好順序;
�、普埓蠹夜烙嬎鼈兊拿娣e各是多少平方厘米，記錄在各自的自備本上;
�、敲咳素撠煱炎约旱囊粡垬�(shù)葉描在第122頁(yè)的方格紙上，用數方格的方法算出它們的面積。寫(xiě)在樹(shù)葉圖的下面。
�、葍扇私粨Q檢查計算得是否正確。
�、杀纫槐日l(shuí)剛才估計的最接近計算結果，請他作代表向全班介紹他們小小組四張樹(shù)葉的面積
評析：從 “分分移移”到“數數算算”再到“估估算算”，每一個(gè)環(huán)節的教學(xué)都是讓學(xué)生自己先想辦法解決，然后在小組交流完善方法，最后集體交流總結優(yōu)化方法。孩子們在這樣的教學(xué)環(huán)節中，有充分的獨立思考、表達交流的時(shí)間，也有了廣闊的思維空間，想出得一道題的許多解題方法，解決問(wèn)題的許多策略，收獲了成功的快樂(lè )，相信這對于培養他們學(xué)好數學(xué)的自信心、培養他們思維的靈活性應該是有作用的!
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