《爬山虎的腳》教案（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《爬山虎的腳》教案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《爬山虎的腳》教案1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。
3、讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續練習了解課文的敘述順序，抓住主要內容。
4、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和表達方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習觀(guān)察事物的方法，培養觀(guān)察事物的能力。
【教學(xué)準備】
課前，教師準備爬山虎的教學(xué)掛圖，設計爬山虎的畫(huà)(隱去它的腳)，也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余觀(guān)察爬山虎，對照課文內容，了解爬山虎腳的樣子。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習完第25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書(shū)課題)
二、檢查預習情況(由學(xué)生自由匯報)
1、應注意正確書(shū)寫(xiě)的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。
2、指名朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、將預習中畫(huà)出的不理解的詞句提出來(lái)討論。著(zhù)重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語(yǔ)。
4、預習中還遇到哪些問(wèn)題?(有些問(wèn)題同學(xué)之間當時(shí)能解決就解決，有些可放在學(xué)習課文時(shí)再解決。)
三、初步理解課文內容
1、讀讀課文，想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長(cháng)在什么地方，爬山虎葉子的特點(diǎn)，爬山虎腳的特點(diǎn)等。)
2、理清文章脈絡(luò )。(第一自然段寫(xiě)爬山虎生長(cháng)的地方;第二自然段寫(xiě)爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)。)
四、學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、這一自然段共有幾句話(huà)?分別講了什么?(共兩句話(huà)，第一句講學(xué)校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。)
3、這段中的哪個(gè)字最能體現爬山虎的特點(diǎn)?(爬)
4、齊讀第一自然段。
五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
1、輕聲讀第二自然段，理解剛長(cháng)出來(lái)和長(cháng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。
2、填空：剛長(cháng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn)：________、________。長(cháng)大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。
3、看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(cháng)大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)
4、朗讀指導：讀出葉子的美來(lái)。
5、試著(zhù)把這一自然段背下來(lái)。
一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。
1、觀(guān)察實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話(huà)與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2、屏幕(或黑板)顯示描寫(xiě)爬山虎腳的話(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。
3、讓全班學(xué)生選擇彩筆，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)出爬山虎的腳。
4、按照課文有關(guān)內容，小組評議畫(huà)的情況。
5、熟讀，指導背誦。
6、結合板書(shū)小結：因為作者注意了，所以對爬山虎腳長(cháng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學(xué)課文第四自然段。
二、了解爬山虎是怎么向上爬的
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
2、學(xué)生邊匯報，教師邊板書(shū)：觸 巴 拉 貼
3、在四人學(xué)習小組自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。
4、小結：作者正是準確地運用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(cháng)順序來(lái)觀(guān)察的，所以寫(xiě)得才這么有序。
5、觀(guān)察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程，用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。
6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。
�、偶僭O黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫(huà))，這是嫩葉(畫(huà)葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。
�、圃u議剛才同學(xué)的演示。
�、窃僮寣W(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
�、冉處熜〗Y：原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著(zhù)爬，而是長(cháng)一只腳巴住墻，再爬就必須再長(cháng)一只腳，再巴住墻。一直往上長(cháng)，必須不斷長(cháng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是一腳一腳往上爬的。
�、煽措娔X演示爬山虎正面爬墻的過(guò)程，請學(xué)生用自己的話(huà)敘述。
爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿(mǎn)整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
�、适熳x課文，試著(zhù)將這一自然段背下來(lái)。
7、小結過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了爬山虎觸著(zhù)墻的腳是怎么爬的，那么沒(méi)觸著(zhù)墻的腳會(huì )變成什么樣呢?請同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。
三、學(xué)習第五自然段
1、歸納觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同情況。
沒(méi)觸著(zhù)墻：板書(shū)：萎了
觸著(zhù)墻：板書(shū)：牢固
2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3、朗讀課文第五自然段。
四、總結
1、學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內容。
2、復習第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
3、了解作者在觀(guān)察方面有哪些地方值得我們學(xué)習的。
4、總結：這篇課文重點(diǎn)圍繞爬山虎的腳來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細心而有序的觀(guān)察，并且用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
五、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
六、拓展作業(yè)
1、把課文中你喜歡的句子抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。
2、細心觀(guān)察一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。
3、實(shí)地觀(guān)察爬山虎(如有條件)，了解爬山虎的其他特點(diǎn)。
4、思考人類(lèi)有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們人類(lèi)在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解決實(shí)際問(wèn)題。
《爬山虎的腳》教案2
學(xué)習目標：
1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;
2、認識大自然的神奇，培養自己留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準備：
1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。
2、多媒體課件：
(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;
(2)一堵墻上的爬山虎。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：檢查練習3(投影片出示)
二、導入課文：
作者是怎樣觀(guān)察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習第三段。(出示學(xué)標)
學(xué)習第3自然段
1、默讀;用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話(huà)分別講了什么?
2、提問(wèn)、出句子投影，齊讀。
3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。
以課文為根據，對照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評議。
請學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(cháng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。
4、這一自然段講了什么?
5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)
三、學(xué)習第4自然段
1、自由讀。
2、聽(tīng)錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?
3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)
4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：
觸→巴→拉→貼
5、齊讀
6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。
7、指導朗讀
8、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著(zhù)往上爬，而是長(cháng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(cháng)出新腳。)
9、多媒體再顯示(一棵→滿(mǎn)墻的爬山虎)。
10、這一自然段主要講了什么?
四、教學(xué)第5自然段
1、根據課后練習1(3)，輕聲朗讀。
2、同桌討論、匯報。
3、我們觀(guān)察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細，說(shuō)明了什么?(觀(guān)察細致、耐心)
五、第三段總結：
作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(cháng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著(zhù)墻與沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳有何不同。
六、質(zhì)疑
七、評議學(xué)生的一篇觀(guān)察日記。
八、課外作業(yè)：
1、根據平時(shí)對校內紫荊樹(shù)的觀(guān)察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段;
2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現這個(gè)意思。
《爬山虎的腳》教案3
教學(xué)目標
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
2、反復讀課文，結合掛圖
3、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。
學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
教師準備（包括媒體）：準備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結合起來(lái)。
學(xué)生準備：做好預習：
預習生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一、自讀探究
�。�、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫(xiě)腳的句子讀一讀。
�。�、檢查反饋：
�。ǎ保┳x了這一段，你有什么收獲？
�。ǎ玻┻@一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳的？
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
�。ǎ常┨釂�(wèn)：你平時(shí)注意過(guò)爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？
�。ǎ矗┬〗Y：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學(xué)習第四自然段。
�。�、學(xué)生根據以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。
�。ǎ保┱页鰧�(xiě)爬山虎爬的句子來(lái)；
�。ǎ玻┱页霰硎九赖膭�(dòng)詞；
�。ǎ常┳约涸囍�(zhù)演示爬的過(guò)程。
�。�、檢查提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了什么？
�。ǎ保┲该菔九�，問(wèn)：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生找出寫(xiě)爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
�。ǎ矗┬〗Y：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。
過(guò)渡：觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳怎么樣呢？
�。�、學(xué)生自學(xué)第五自然段。
【學(xué)法指導】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，
�。�、檢查反饋：
�。ǎ保⿲W(xué)完了這段，你知道了什么？
從“沒(méi)觸著(zhù)墻的腳不幾天就萎了，觸著(zhù)墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著(zhù)密切的關(guān)系。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？
第一自然段。
�。ǎ常┛偨Y提問(wèn)：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應）使文章的結構顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。
�。�、試背２、３、４自然段。
二、拓展遷移運用
�。�、學(xué)習了這篇課文，你知道了什么？
�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？
板書(shū)設計
�。�、爬山虎的腳
位置：莖上長(cháng)葉柄的反面
樣子：像……像……
顏色：嫩紅
觸——巴——拉、貼
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。
選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：
課外練筆。
請你仔細觀(guān)察一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內容要具體，語(yǔ)言要通順。
《爬山虎的腳》教案4
【教學(xué)內容】
《爬山虎的腳》。
【教學(xué)要求】
�。�、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。
�。�、學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。
【教具準備】
�。�、多媒體課件，實(shí)物展示臺。
�。�、同學(xué)準備水彩筆。
�。�、爬山虎實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)；欣賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè )……今天老師帶同學(xué)們觀(guān)賞一種植物──爬山虎。
一、請同學(xué)們觀(guān)看大屏幕
�。�、你看到了什么？
�。�、有什么特點(diǎn)？
�。�、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
�。�、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？
�。�、自身感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？
�。�、老師指導讀出美來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，同學(xué)補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。
�。�、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認真觀(guān)察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿(mǎn)生機勃勃的葉子呢？
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察：腳的樣子、腳的形狀、顏色
�。�、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結果。
�。�、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
�。�、你還有什么不明白的地方嗎？
�。�、根據你們觀(guān)察和學(xué)習，請畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。
�。ń處熝惨�，拿一張好的評價(jià)）
�。�、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察？
�。ㄗ⒁猓�
因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自身獨特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習第四自然段吧。聰明的你一定會(huì )找到答案的。
三、根據以下幾個(gè)方面自身分組學(xué)習，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快
�。ɡ蠋熝惨暎�
�。�、找出爬山虎爬的句子來(lái)；
�。�、找出爬的動(dòng)作詞；
�。�、自身演示爬的過(guò)程：（怎樣爬）
�、耪l(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？
�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，其它同學(xué)補充，教師充沛褒揚）
�、颇囊唤M的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
�。ǔ榘缪莸貌煌耐瑢W(xué)演示）
�、悄銈兿胫谰烤乖趺磁赖膯�？看大屏幕演示，同學(xué)可根據演示說(shuō)出怎么爬。
�、饶銈冎来鸢噶藛�？誰(shuí)正確？（長(cháng)一只腳，巴住墻，再長(cháng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時(shí)的長(cháng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
�、伤遣皇侵煌吓赖�？你怎么知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。
觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？
四、學(xué)習第五自然段
�。�、學(xué)完了這段，你知道了什么？
�。ㄗ杂烧f(shuō)）
�。](méi)觸著(zhù)墻的腳萎了，觸著(zhù)墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
�。�、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？
�。ǖ谝蛔匀欢危�
作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
�。�、女分開(kāi)讀）
五、發(fā)散思維
�。�、學(xué)了這課，你知道了些什么？
�。�、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習什么？
�。粜募氈碌赜^(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┧鼈冏罡镜膮^別是什么？
�。�、你們喜歡植物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)）
《爬山虎的腳》教案5
教學(xué)目標
1.學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力。
2.學(xué)習本課生字新詞，理解課文內容。
3.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。
4.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
2.學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文1、2段。
(二)初讀課文，學(xué)習字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習1、2段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解不易懂的詞。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?爬山虎是動(dòng)物還是植物呢?學(xué)習這篇課文后，你就明白了。
大家看投影:
爬山虎是什么樣兒?爬山虎是一種植物，它莖能附著(zhù)在巖石或墻壁上，它怎么會(huì )長(cháng)腳呢?有什么特點(diǎn)呢?
(二)自學(xué)課文。
1.讀生字表，劃出課文中生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞義;
2.讀通課文。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.指名個(gè)別學(xué)生讀課文，注意正音、正句;
2.檢查生字認讀及部分詞語(yǔ)理解情況。
萎:干枯，衰落的意思。
空隙:中間空著(zhù)的地方。
(四)再讀課文，理清層次。
1.默讀課文，思考:
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳?(3~5)
2.第1、2兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習。
(五)講讀第1段。
1.個(gè)別讀課文，思考:第1自然段寫(xiě)什么?
寫(xiě)作者在哪兩處地方看到爬山虎。
2.這兩處地方有什么共同點(diǎn)?
都在墻上。
3.你如果看到這兩處景象你會(huì )怎么想?
爬山虎大概是長(cháng)在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長(cháng)吧?……
4.教師小結:
作者這樣寫(xiě)，也正是以這兩處的爬山虎生長(cháng)的情況，告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方。
5.齊讀第1自然段，體會(huì )作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考:這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(cháng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?
從滿(mǎn)是，一大片看出爬山虎長(cháng)得很茂盛。
(六)講讀第二段:
1.指名讀第2自然段，思考:這一自然段講什么?
講爬山虎葉子的特點(diǎn)。
2.默讀課文，思考:這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?
這一段共四句話(huà):第一句寫(xiě)葉子顏色的變化;第二句寫(xiě)長(cháng)大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。
3.葉子顏色美表現在哪里?
紅那么新鮮，看著(zhù)非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。說(shuō)爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長(cháng)旺盛，充滿(mǎn)生機，所以看上去讓人覺(jué)得非常舒服。
4.葉子的均勻，整齊表現在哪里?
整齊:“葉尖一順兒朝下”。
均勻:沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
5.導讀。
爬山虎葉子的顏色是這樣變化的:
——剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(cháng)大，就變成嫩綠的。
爬山虎長(cháng)大了的葉子顏色很美。
——那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。
爬山虎的葉子長(cháng)得很整齊。
——葉尖一順兒朝下。
爬山虎葉子長(cháng)得很均勻。
——沒(méi)有重疊起來(lái)，也不留一點(diǎn)兒空隙。
當風(fēng)吹過(guò)時(shí)，滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。
——一墻的葉子漾起波紋，好看得很。
6.邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。
拂:輕輕擦過(guò)
漾:原指水面微微動(dòng)蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。
7.齊讀課文，個(gè)別讀。
8.歸納段意:
第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。
(七)布置作業(yè)。
抄生字，熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
學(xué)習課文3、4、5段，體會(huì )作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣圍繞爬山虎的腳寫(xiě)清楚的。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習檢查。
上節課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢?這節課我們再來(lái)看看爬山虎的腳有什么特點(diǎn)?
(二)講讀第3自然段。
1.指名讀第3自然段。
思考:爬山虎的腳長(cháng)在哪里?是什么樣子的?
2.導讀:
爬山虎的腳長(cháng)在哪里呢?(齊讀)
爬山虎的腳是怎樣的呢?(齊讀)
3.作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳?
生長(cháng)位置，邊看圖邊說(shuō);
莖上長(cháng)葉柄的地方的反面。
腳的樣子:枝狀的——指六七根細絲構成的`樣子，像蝸牛的觸角——指每根細絲的樣子，腳的顏色——嫩紅的。
4.這些內容作者是如何說(shuō)的呢?
再讀課文。
5.教師指圖，引導學(xué)生按課文敘述順序獨立練說(shuō)。
6.指名讀第四自然段。
思考:
爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?
7.導讀:
爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢?(齊讀)
8.寫(xiě)爬山虎向上爬的過(guò)程中，作者通過(guò)觀(guān)察，寫(xiě)出了爬山虎向上爬的哪幾個(gè)動(dòng)作?(觸、巴、拉、貼)
9.導讀:
“觸著(zhù)墻的”是爬山虎的什么?(齊讀)
是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把?(齊讀)
細絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢?(齊讀)
10.教師邊指圖演示，邊讓學(xué)生用課文中語(yǔ)句練說(shuō)。
11.左右練說(shuō):
爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。
12.第4自然段最后一句講什么?
13.齊讀第4自然段。
14.默讀第5自然段。
思考:這一自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講什么意思?三句話(huà)圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的?
15.齊讀第5自然段。
16.歸納第3段段意:
講爬山虎腳的特點(diǎn)。
(三)總結全文。
1.作者是怎樣具體清楚地寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的?
(先寫(xiě)爬山虎生長(cháng)的地方，再寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)，寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)腳的樣子，再寫(xiě)怎樣爬，然后寫(xiě)腳的變
《爬山虎的腳》教案6
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習作者有順序，深入細致的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力。
�。�、理解課文內容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。
�。�、朗讀課文，能背誦第二至四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程。
�。�、學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習第二自然段，揭示目標。
上節課學(xué)習了著(zhù)名作家葉圣陶爺爺所寫(xiě)的
葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫(xiě)得美極了，你們還記得嗎？
下面我們一邊看錄像(出示課件)，一邊回憶課文是如何寫(xiě)爬山虎的葉子的。（邊看錄像，指名讀課文）
爬山虎爬滿(mǎn)整整一墻，確實(shí)好看，它是靠什么爬的呢？（靠腳）
爬山虎確實(shí)有腳，它的腳是什么樣的，是怎樣靠著(zhù)腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫(xiě)的呢，這就是我們今天來(lái)學(xué)習的內容。
二、講讀第三自然段。
�。�、打開(kāi)書(shū)本，回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳？（3-5
�。┳杂勺x第三自然段，思考：這一自然段共有幾句話(huà)？哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎的腳？
�。�3-5句）
�。�、指讀這三句話(huà)，思考：這三句話(huà)告訴我們哪幾層意思？（位置、樣子、顏色）板書(shū)
�。�、交流
位置：Ａ、看實(shí)物
�。�、位置在哪兒？（莖上長(cháng)葉柄的地方的反面）板書(shū)
�。�、多媒體顯示
樣子：Ａ、看課件
�。�、是什么樣子的？（六七根絲構成的枝狀的，每根細絲象蝸牛的觸角。）
C、這里用了比喻句，把什么比作什么？
蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎？有什么特點(diǎn)？（頭上有兩對觸角，在長(cháng)觸角的尖端長(cháng)著(zhù)很小的眼）
爬山虎的腳就是這樣的。（投影顯示）
顏色：嫩紅色
�。�、這些內容作者是如何說(shuō)的呢？齊讀課文３－５句。
�。�、看著(zhù)圖，跟老師說(shuō)。
按課文順序說(shuō)說(shuō)看。
�。�、同桌獨立練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣的？
指名說(shuō)，齊說(shuō)。
師：“......這就是爬山虎的腳�！�
第六句話(huà)起了小結的作用。
�。�、第三自然段的３－６句就寫(xiě)了爬山虎的腳，為什么還有第一，二句呢？這兩句話(huà)又告訴了我們什么呢？（指讀）
點(diǎn)撥：“今年我注意了”是什么意思？說(shuō)明了什么？（因為不知道爬山虎怎樣爬，今年特別留心觀(guān)察，原來(lái)是有腳的，說(shuō)明作者正是因為如此
注意觀(guān)察，才能把腳的形狀、顏色寫(xiě)得生動(dòng)。）
三、講讀第四自然段
過(guò)渡：原來(lái)爬山虎的腳是這樣的，那么爬山虎又是如何靠著(zhù)它的腳往上爬的呢？
�。ò鍟�(shū)：爬墻）
�。�、默讀第四自然段。
思考：哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎靠腳往上爬？（第一、二句）
�。�、指讀第１、２句，其余同學(xué)圈出寫(xiě)爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞。
�。ò鍟�(shū)：觸、巴、拉、貼）
�。�、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫(huà)。
師講解（為什么原來(lái)是直的，現在彎曲了？發(fā)生了什么變化？）
�。ㄓ芍钡綇澘s短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，
拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。）
原來(lái)爬山虎是這樣爬的，一起有感情地讀１、２句話(huà)。
�。�、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程。
指名說(shuō)
齊說(shuō)
�。�、如果仔細看細小的腳，你會(huì )產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，你會(huì )想到什么呢？（蛟龍的爪子）為什么？（看實(shí)物，顏色、有力、腳在墻上的樣子）
�。�、課件演示
7、填空
四、講讀第五自然段。
過(guò)渡：第四自然段通過(guò)一些恰當的動(dòng)詞和豐富的聯(lián)想，向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻，那么第五自然段寫(xiě)了什么呢？
�。�、指讀，思考：第五自然段寫(xiě)了什么？
�。ㄖv爬山虎的腳觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同變化。）
�。ò鍟�(shū)：變化
萎了
牢固）
�。�、分讀
想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化？
3、怎樣相當牢固？（齊讀）
4、從爬山虎的腳觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同結果，可以說(shuō)明什么？（說(shuō)明墻對爬山虎的作用多么重要，同時(shí)也照應了開(kāi)頭，回答爬山虎順著(zhù)墻往上爬的原因。）
5、齊讀
五、總結全文。
�。�、這節課我們一起學(xué)習了課文的第三、四、五自然段，課文圍繞“爬山虎的腳”的特點(diǎn)從三方面，進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個(gè)方面呢？
學(xué)生交流，后齊讀。
2、寫(xiě)爬山虎的腳，還有許多別的內容可寫(xiě)，作者為什么選取了課文中的三方面內容向我們介紹呢？（最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn)）
那么課后，我們就學(xué)習課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)片段。
3、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會(huì )引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫(xiě)葉子，還是寫(xiě)腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？（觀(guān)察細致）
六、課后練習
細致觀(guān)察一種植物，圍繞這種植物的某一特點(diǎn)，選取幾個(gè)方面內容寫(xiě)一個(gè)片段，把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)：
位置
樣子
形狀
顏色
爬山虎的腳
爬墻
觸、巴、拉、貼
變化
萎了
牢固
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