【精華】水教案模板集合10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的水教案10篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習長(cháng)文短讀。在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀品味中，領(lǐng)悟將場(chǎng)景描述具體的方法，并學(xué)會(huì )遷移運用。
教學(xué)資源：
西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)場(chǎng)景的方法。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭題初讀
談話(huà)交流，板書(shū)課題。
二、檢查預習，學(xué)習字詞
1、出示詞語(yǔ)：
(1)指名讀(2)學(xué)習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現詞語(yǔ)排列的規律，朗讀
2、學(xué)習多音字，讀出長(cháng)句的節奏美。
三、長(cháng)文短讀，理清文脈
1、交流初讀感受：課文中什么是你沒(méi)有想到的？
隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。
【設計意圖：文質(zhì)兼美的語(yǔ)言唯有在運用中，才能逐步內化為學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)而促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。借用課文語(yǔ)言，暢談初讀感受，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，是簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)策略�！�
2、默讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景，試著(zhù)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
3、交流討論，完成板書(shū)。
4、小結：讀著(zhù)讀著(zhù)，我們將長(cháng)長(cháng)的課文讀成了三個(gè)場(chǎng)景，讀成了三個(gè)小標題。
【設計意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個(gè)場(chǎng)景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò )理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�
四、感受艱辛，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進(jìn)這個(gè)小村莊，來(lái)到一個(gè)取水點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫(xiě)這樣的場(chǎng)景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、哪些詞語(yǔ)給你留下了特別深刻的印象？
4、討論交流，指導朗讀，隨機板書(shū)：珍貴
5、小結：這一自然段中沒(méi)有出現“艱辛”這個(gè)字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨具匠心之處。
【設計意圖：化繁為簡(jiǎn)，清簡(jiǎn)透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，咀嚼品讀，感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達力�！�
五、感受快樂(lè )，遷移寫(xiě)法
感受快樂(lè )：
1、將目光聚焦那一場(chǎng)雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會(huì )。
3、引導想象，體會(huì )“雨中洗澡”的快樂(lè )，指導有感情朗讀，體會(huì )水的珍貴。
領(lǐng)悟寫(xiě)法：
4、默讀思考，作者是怎樣寫(xiě)出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫(xiě)：
6、回憶生活中的場(chǎng)景；選擇一個(gè)場(chǎng)景中最精彩的瞬間仿寫(xiě)片段。
7、學(xué)生練筆，集體評點(diǎn)。
【設計意圖：激活學(xué)生生活經(jīng)驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫(xiě)出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內容轉移到自覺(jué)關(guān)注語(yǔ)言，細細品味、揣摩，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學(xué)著(zhù)遷移運用�！�
六、課堂小結，布置作業(yè)
附板書(shū)：水（珍貴）
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
水教案 篇2
幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見(jiàn)的神奇現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過(guò)這種簡(jiǎn)單的科學(xué)教案讓小朋友們了解一下科學(xué)的魅力，讓他們喜歡科學(xué)。
1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教學(xué)準備】
1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會(huì )浮于水面，有些物品會(huì )沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
【重點(diǎn)】有序進(jìn)行實(shí)驗。
【難點(diǎn)】了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜測沉浮的物品
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì )沉下去？
對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進(jìn)行實(shí)驗。
二、實(shí)驗猜測
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗證：雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗結果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗的幼兒回答實(shí)驗結果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
五、拓展活動(dòng)：死海的秘密
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
2、幼兒園水的浮力教案：浮力
活動(dòng)目標：
1、情感與態(tài)度目標：通過(guò)學(xué)習文彥博樹(shù)洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2、知識與能力目標：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗知道不同物體在水中的浮沉現象。
3、技能目標：能?chē)L試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題4、創(chuàng )造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng )造靈感。
活動(dòng)準備
1、知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2、物質(zhì)準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤(pán)、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想
1、觀(guān)察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。
3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據標志選擇合適的.位置。
二、幼兒操作實(shí)驗，并將結果與猜想進(jìn)行對比
1、提出實(shí)驗要求：
(1)記住實(shí)驗結果，結束后進(jìn)行對比。
(2)做浮沉實(shí)驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗應該怎樣做?
2、幼兒分組實(shí)驗，教師指導。
3、將自己的實(shí)驗驗結果與實(shí)驗猜想進(jìn)行對比調整。
三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決
1、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。
3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球實(shí)驗。
4、引導幼兒體驗成功的喜悅。
5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動(dòng)中國古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。
3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力
一、活動(dòng)目標
1、 通過(guò)探索實(shí)驗，認識不同物體在水中的沉浮現象，感知“沉”和“浮”的概念。
2、聽(tīng)清實(shí)驗要求后，再進(jìn)行操作，體驗探索實(shí)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線(xiàn)筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)
教師提問(wèn)：你們坐過(guò)船嗎？船是在哪里航行的？那你們知道為什么船能在水面上航行呢？
�。ǘ└惺芨×�
1、教師提問(wèn)：今天我們一起來(lái)感受一下好嗎？
2、教師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺(jué)。
3、幼兒操作（一）
交流：當你用手指壓船的時(shí)候，有什么感覺(jué)？
小結：原來(lái)當船在水面上時(shí)，會(huì )有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。
4、教師提問(wèn)：當我們的手指用力越來(lái)越大的時(shí)候，浮力會(huì )有什么變化呢？
5、幼兒操作（二）
要求：輕輕地用一根手指去壓船，并且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下浮力有什么變化。
交流：當你的手指用力越來(lái)越大的時(shí)候，你感覺(jué)浮力有什么變化？
小結：在船不沉下去的時(shí)候，壓下去的力越大，浮力越大。
6、教師提問(wèn)：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時(shí)，感覺(jué)到的浮力會(huì )是一樣嗎？
7、幼兒操作（三）
要求：請你分別用一根手指同時(shí)去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？
小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。
�。ㄈ┠膫�(gè)沉，哪個(gè)浮
1、教師提問(wèn)：水可真神奇，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里，都能浮起來(lái)呢？
2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊
3、猜測并記錄：有哪些東西放在水里會(huì )沉下去？哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)？
4、統計猜測結果
5、實(shí)驗探索這些物品的沉浮現象
要求：兩人合作進(jìn)行，一人負責記錄，一人負責操作；探索一種材料后要及時(shí)記錄，然后再探索另一種材料。
6、交流
小結：當物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就會(huì )下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重量小于水的浮力時(shí)，物體就會(huì )上浮，如空瓶、泡沫球等。
�。ㄋ模┭由�
1、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？
2、請一位幼兒上來(lái)操作。
3、老師告訴你們一個(gè)秘密，只要往水里放一件寶貝，并讓充分溶解，雞蛋就會(huì )像小船一樣浮起來(lái)。（出示鹽和糖）猜猜會(huì )是哪一件寶貝？
4、請你們回家也去試一試，明天把你的發(fā)現告訴大家，好嗎？
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，知道不能喝生水。
3、樂(lè )意觀(guān)察生活，觀(guān)察各種儀器，感受觀(guān)察帶來(lái)的快樂(lè )。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，了解水加工、處理的過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)：水從哪里來(lái)。
我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵�，得知水可以從天上的雨水那里�?lái)，也可以從江、河、湖里得來(lái)）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過(guò)程）2、教師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來(lái)水廠(chǎng)的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著(zhù)，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？
分組請幼兒在顯微鏡下觀(guān)察水，知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
教師小結：
自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的現象。
2.嘗試用記錄、語(yǔ)言等方式表達自己的發(fā)現，學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3.培養幼兒探究合作能力和樂(lè )于猜想、交流的意識。
活動(dòng)準備：
1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的繪畫(huà)紙、藍色顏料、排刷
2.學(xué)具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉材料
1.以猜謎語(yǔ)引出一杯水
看看是透明的，聞聞是無(wú)味的，洗衣和煮飯，都要請它來(lái)。它是誰(shuí)？
你是怎么猜出來(lái)的？
2.直接出示一杯油
另一位朋友是誰(shuí)呢？你認識嗎？油是怎樣的？
二、預測猜想
1.提出問(wèn)題：如果這兩位朋友都住進(jìn)一個(gè)杯子里，那么它們在一起的時(shí)候，會(huì )怎樣呢？
2.出示記錄表
那么它們分開(kāi)，誰(shuí)會(huì )在上面？誰(shuí)會(huì )在下面呢？該怎么記錄？……
你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？
三、操作探究
1.第一次操作
你們的猜想結果不一樣，那我們來(lái)親手試試看！水和油在同一個(gè)杯子，會(huì )是怎么樣的？
介紹材料和操作方法：……
交流：你發(fā)現了什么？你是怎樣記錄的？
小結：……
2.第二次操作
出示筷子：……
請你先來(lái)猜一猜，并記錄在第三個(gè)瓶子上。
……
交流：你發(fā)現了什么秘密？
小結：……
3.第三次操作
那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？
……
交流：你剛才加入什么？然后有什么變化？
那你們知道為什么水和油混在一起了？
小結：……
四、拓展延伸
1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。
2.教師演示……
3.現在過(guò)來(lái)看看，……
水教案 篇5
有益經(jīng)驗:
1、引導幼兒充分感知水會(huì )流動(dòng)的特性,讓幼兒享受玩水的樂(lè )趣。
2、激發(fā)幼兒探索水的欲望。
資料準備：每人一件防水衣、水槍、水盆、玩具水車(chē)、小勺子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在室內向幼兒介紹玩水的內容,提出活動(dòng)要求及注意事項。
2、將幼兒帶至活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒自由選擇,分組玩水(播放有關(guān)“水”的音樂(lè ))。
(1)、教師根據幼兒的選擇作適當調整,讓每個(gè)幼兒都能根據自己的興趣玩水。
(2)、引導幼兒仔細觀(guān)察,充分感知水會(huì )流動(dòng)。
第一組:比比誰(shuí)的水槍噴得遠,能把“敵人”射倒。
第二組：水車(chē)轉轉——用水沖，觀(guān)察水車(chē)會(huì )轉動(dòng)。
第三組：將袋子裝滿(mǎn)水，并扎許多小孔，引導幼兒觀(guān)察水從小孔流出。
3、收拾活動(dòng)玩具，按要求放好。
4、組織談話(huà)“玩水真有趣”，幫助幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達玩水的過(guò)程。
水教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道身體的生長(cháng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習記錄一天喝水的杯數。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
4、讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習記錄一天喝水的杯數
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)，夏天真熱》；《小朋友的書(shū)，數學(xué)》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、 教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、 引題：你們喜歡喝水嗎？在什么時(shí)候要喝水呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們在什么時(shí)候要喝水了。
3、 提問(wèn)：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人�？渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行？
小結：白開(kāi)水是最好的飲料，喝了隊身體好處多，可以補水、排毒。
4、 幼兒閱讀《小朋友的書(shū)，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說(shuō)”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少誰(shuí)呢？
2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統計圖上自己的紙折小杯子里。
活動(dòng)反思：
為了培養幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運動(dòng)就會(huì )出汗，這時(shí)他們都會(huì )主動(dòng)的去補充水份，家長(cháng)和老師也不用去問(wèn)孩子，你有沒(méi)有喝水，喝了多少？如果發(fā)現有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(cháng)，讓他們在家里補充。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
水教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng )造下雨情景，感受想像創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè )瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。
2、“種子生長(cháng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。
3、音樂(lè )《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場(chǎng)地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、音樂(lè )《小手歌》導入
2、出示活動(dòng)教具
創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園的花園里藏著(zhù)很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢？
3、幼兒討論――結合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè )瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀(guān)察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結：
誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？――瓶蓋和上壺口有洞
出示活動(dòng)教具，我們來(lái)看種子有什么變化？――發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀(guān)察，對能力較弱的幼兒給予恰當的指導，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活動(dòng)教具
教師小結：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?――變成了小樹(shù)。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(cháng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？
�。�1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；
�。�2） 樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦；
�。�3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦；
�。�4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。
�。�5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著(zhù)也會(huì )下雨）；
5、第三次探索
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺(jué)得小手可以嗎？
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動(dòng)教具
教師小結：小樹(shù)又長(cháng)大啦！變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。
�。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮�，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。）
三、放松活動(dòng)
音樂(lè )《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現下雨的樣子。
水教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能用較完整的語(yǔ)言，大膽的表達自己的想法。
2、引導幼兒對水產(chǎn)生興趣，愿意參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物
創(chuàng )設問(wèn)題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。
一、引導幼兒觀(guān)察班內環(huán)境變化，引出“水”的主題。
二、利用問(wèn)題情景，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三、圍繞幼兒談話(huà)進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)最喜歡水？你為什么喜歡水？”
四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活經(jīng)驗，并豐富幼兒經(jīng)驗。
提問(wèn)“你知道水可以做什么嗎”
孩子們對班上的變化感覺(jué)很敏銳，他們能夠很快發(fā)現變化，說(shuō)明了他們對周?chē)挛镒兓呐d趣。孩子的觀(guān)察能力是需要從小就進(jìn)行培養的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀(guān)察、去發(fā)現，從而使他們的觀(guān)察能力有所提高。而幼兒對觀(guān)察的興趣也直接決定了他們以后對學(xué)習的態(tài)度，這是值得教師去注意的問(wèn)題。
水教案 篇9
教案流程
教師把小魚(yú)拿在手上，小魚(yú)在不同形態(tài)的水中最后游到自己的家。
如：老師問(wèn)： “小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說(shuō)：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來(lái)，我們畫(huà)一畫(huà)”。小朋友用顏料把這種狀態(tài)的水畫(huà)下來(lái)。老師又問(wèn)“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說(shuō)：“一高一低”。小朋友跟著(zhù)老師的動(dòng)作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過(guò)程中要求老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，肢體語(yǔ)言也要形象、自然。
教案目標
體會(huì )繪畫(huà)的樂(lè )趣。
能用橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、波浪線(xiàn)等不同線(xiàn)條繪畫(huà)出各種形態(tài)的水。
教案準備
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚(yú)貼紙
教案總結
水是幼兒生活中經(jīng)常見(jiàn)到或感受到是事物。因此，教師通過(guò)卡通小魚(yú)找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開(kāi)展活動(dòng)，既讓幼兒在活動(dòng)中練習繪畫(huà)多種線(xiàn)條，有能讓兒童體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
水教案 篇10
《中水的利用》是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究主題之一，在XXX污水處理廠(chǎng)的領(lǐng)導關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，五年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區、走入社會(huì )，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪(fǎng)、倡議、回訪(fǎng)的過(guò)程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng)，利用中水為家鄉獻計獻策。
在活動(dòng)過(guò)程中，我應用了Intel未來(lái)教育理念。Intel未來(lái)教育是一種開(kāi)放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現代教育觀(guān)念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來(lái)教育體現了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉變專(zhuān)制式的方式為民主式的教學(xué)方式，課堂上不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，也不是以單一的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生和問(wèn)題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造了施展自己才華的時(shí)間和機會(huì )。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生自己動(dòng)手、親自參加為主要內容。Intel未來(lái)教育理念的應用，給綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了更好的學(xué)習方式。
教學(xué)目標
知識目標：要求學(xué)生根據單元計劃內容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料；通過(guò)了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的建議。
能力目標：通過(guò)《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力；同時(shí)，培養學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感目標：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
框架問(wèn)題
基本問(wèn)題
如何保護地球上的淡水資源？
單元問(wèn)題
你對中水的利用有哪些合理的建議？
內容問(wèn)題
�。保裁词侵兴�？
�。玻鬯幚韽S(chǎng)每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
�。常兴茱嬘脝�？
�。矗@些中水是否得到合理的利用？
實(shí)施過(guò)程
準備階段
1、信息技術(shù)課上，學(xué)習多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等電子作品的制作。
2、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè)。
第一階段：確定問(wèn)題收集資料
活動(dòng)時(shí)間：一周
1、教師提出本單元的基本問(wèn)題“如何保護地球上淡水資源？”介紹單元學(xué)習計劃。
2、將學(xué)生分成學(xué)習小組，推選出小組長(cháng)，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫(xiě)分工情況表
3、教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問(wèn)題，明確單元問(wèn)題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過(guò)對所選擇的內容問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗實(shí)際探究
活動(dòng)時(shí)間：一周
一、污水處理廠(chǎng)現場(chǎng)考察：了解污水的主要來(lái)源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問(wèn)題。
二、學(xué)生參觀(guān)中水利用的實(shí)驗區。
三、考察村邊地區需要中水情況。
活動(dòng)后進(jìn)行分析討論，解決單元問(wèn)題。（調查結果）
第三階段：學(xué)科整合真情呼喚
活動(dòng)時(shí)間：兩周
1、小組討論，制定中水利用方案。利用信息技術(shù)課出示學(xué)生演示文稿范例，公布學(xué)生演示文稿評價(jià)量規。學(xué)生把活動(dòng)考察過(guò)程制作成演示文稿，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。
2、利用信息技術(shù)課提供學(xué)生網(wǎng)站范例，公布學(xué)生網(wǎng)站評價(jià)量規。學(xué)生把活動(dòng)考察過(guò)程制作成學(xué)生網(wǎng)站，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。
3、再次走入社會(huì )，走進(jìn)社區，開(kāi)展倡議行動(dòng)。
本節課例內容
本節課學(xué)生已通過(guò)探究，對內容問(wèn)題、單元問(wèn)題有了一定的理解的基礎上，通過(guò)本課進(jìn)行討論匯報，展示自己的勞動(dòng)成果。
課例過(guò)程
一、以實(shí)際問(wèn)題導入探究
師：水是生命之源，地球上如果沒(méi)有水，人類(lèi)、動(dòng)物、植物將來(lái)無(wú)法生存，為了保護淡水資源，我們開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《中水的利用》。在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)參觀(guān)、采訪(fǎng)、調查，上網(wǎng)查資料等多種方法，得到了中水合理應用的可行性方案，這節課就讓我們一起展示自己的成果吧！
二、展示作品
師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。
第一個(gè)小組——金魚(yú)組走上前來(lái)。
代表：
每次我去姥姥家，覺(jué)得她做的米飯非常香。
回到家，我對媽媽說(shuō)：”媽媽?zhuān)阌肋h也沒(méi)有姥姥做的好吃�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我赴緊去嘗自來(lái)水，品了品，覺(jué)得是有點(diǎn)咸。是什么原因使家鄉水變咸了呢？
代表：
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們幾個(gè)興趣相同的同學(xué)決定去請教冰老師。
冰老師帶著(zhù)我們調查采訪(fǎng)進(jìn)行研究,得到了家鄉水變咸的原因,主要有以下幾點(diǎn)：
1.從地圖上不難看出，我村瀕臨渤海灣，十個(gè)緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個(gè)前提。
2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，這是主要原因。
3.沿海植被被毀，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風(fēng)的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的地下淡水資源減少的隱在因素。
我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見(jiàn)菜里的魚(yú)很小，就不高興地說(shuō)，我想吃大魚(yú)。爺爺笑著(zhù)說(shuō)：魚(yú)孫子都吃了，還想吃魚(yú)爺爺。這引起我的興趣。我們解決問(wèn)題方法是，發(fā)展淡水養殖，這樣防止海產(chǎn)品過(guò)度捕撈。還有我們想把中水引入農田進(jìn)行灌溉。
我們在研究過(guò)程中，制作了大量的宣傳畫(huà)，請欣賞！
凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問(wèn)題——如何保護地球上的淡水資源。我們認為合理使用中水是節約淡水資源的一種有效方法。我們分工負責，確定方法。通過(guò)調查采訪(fǎng)，我們知道XXX污水廠(chǎng)的中水沒(méi)有合理利用。95%排放于大海。我們解決問(wèn)題方法是兩套供水系統：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話(huà)音剛落，掌聲四起）
我們通過(guò)研究，辦了三期的電子報刊，
暢想組的組長(cháng)走上臺前，邊操作邊說(shuō)。
代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問(wèn)題到內容問(wèn)題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問(wèn)題的方法是：把這些中水引入XXX荷園，因為那里用的水是從地下打井抽取的水。這樣節約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪(fǎng)的錄像內容。）
同時(shí)，他們給還展示了寫(xiě)給中華荷園的的倡議書(shū)。
青青蘋(píng)果組一見(jiàn)暢想組說(shuō)得有理有據，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。
代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問(wèn)題的方法是在污水廠(chǎng)附近建有發(fā)電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）
……
五：真情呼喚提出倡議
師：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠(chǎng)，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節約淡水資源。
同學(xué)們，作為社會(huì )的一員，每個(gè)人都要增強節水意識，從小處做起，共同行動(dòng)，利用好每一滴水，構建和諧社會(huì )，共創(chuàng )美好未來(lái)！
反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開(kāi)闊了，學(xué)生走向社會(huì )，回歸自然，體驗生活。從活動(dòng)最初的問(wèn)題發(fā)現，到活動(dòng)主題、內容的確定，從活動(dòng)過(guò)程到結論的形成都充分體現學(xué)生自主，不是說(shuō)教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗。而Intel未來(lái)教育學(xué)習模式應用，學(xué)生在框架問(wèn)題的驅使下，通過(guò)探究式學(xué)習，積極主動(dòng)地獲取直接知識。在展示、交流作品過(guò)程中，教師因勢利導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會(huì )分析和思考，敢于提問(wèn)和申辯。
【【精華】水教案模板集合10篇】相關(guān)文章：
【精華】水教案模板集合八篇04-12
【精華】水教案模板匯總5篇04-13
【推薦】水教案模板集合六篇04-10
【精選】水教案模板集合5篇04-14
【精華】水教案集錦8篇04-15
【精選】水教案模板七篇04-15
【推薦】水教案模板集錦6篇03-24
水教案模板錦集五篇03-19
精選水教案模板十篇04-14
精選水教案模板匯總八篇04-11