《氣象萬(wàn)千》優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《氣象萬(wàn)千》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)設計
1.課堂教學(xué)應當突出學(xué)生的主體性，老師要充分發(fā)揮其主導作用，既要當好導演又要做好演員，積極為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景(小導游招聘會(huì ))，搭建舞臺，讓學(xué)生在應聘過(guò)程中加深對自己家鄉的認識。采取小組討論，互相交流等活動(dòng)式教學(xué)、日本地震、后天的事實(shí)資料引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，真正成為課堂的主人。
2.遵循直觀(guān)性原則，讓學(xué)生通過(guò)圖片等資料對事物有直觀(guān)感性認識，形成較為深刻的印象，并努力上升到理性的高度。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用各種多媒體資料，描述自己居住城市、省份的氣候與人文環(huán)境的總體特征。
難點(diǎn)：理解不同氣候與人們的生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)目標
1.通過(guò)各種圖片資料，使學(xué)生對世界氣候的多樣性獲得感性認識，以及自己生活城市的了解。
2.認識地球上不同區域氣候的千差萬(wàn)別�！锻卖敺贰多嵵荨繁容^認識氣候。
3.在學(xué)習中感受自然環(huán)境與人類(lèi)生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。環(huán)境遭到破壞后我們將面臨的困難。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄐ抡n導入）
師：同學(xué)們！本周我校將迎來(lái)全國各地的朋友，他們要來(lái)參加全國生命教育年會(huì )，作為本次招聘會(huì )的負責人，我需要請幾位小導游，給大家介紹一下河南鄭州四季的美麗風(fēng)光，大家歡迎�。ㄔ跓崃业恼坡曋�，一位同學(xué)躍躍欲試，拿著(zhù)u盤(pán)、和打印的資料走到講臺，展示給大家，并作了生動(dòng)的講解。）此環(huán)節的設置有助于培養孩子搜尋整理資料的同時(shí)也會(huì )更加熱愛(ài)我們的家鄉。
師：好，非常精彩，有沒(méi)有其他同學(xué)再來(lái)嘗試一下？（再請了幾位同學(xué)演示和講解，同學(xué)們興致很高。）
師：趙老師也為大家準備圖片 題目是魅力鄭州 ，想看么？（提醒孩子坐端正欣賞）
生：想�。úシ呕脽羝嵵萏厣谰埃�
好，作為導游我們已經(jīng)帶大家了解到美麗的鄭州風(fēng)光，下面我們請大家思考一下，鄭州的四季有什么特點(diǎn)呢？我們是否根據本地的氣候特點(diǎn)給貴賓們溫馨的提醒呢？
生：夏季炎熱多雨；冬季溫暖干燥。在鄭州的春季應該帶好口罩、充足的飲用水等防護措施。
師：鄭州地區屬暖溫帶大陸性氣候，四季分明，年平均氣溫14.4°C 。7月最熱，平均27.3°C ；1月最冷,平均0.2°C ；
年平均降雨量640.9毫米，無(wú)霜期220天，全年日照時(shí)間約2400小時(shí)。
對比了解吐魯番氣候特點(diǎn)
師：那么，大家想想，天氣和氣候是一回事嗎？小組討論分析氣候、氣象、天氣三個(gè)詞匯的區別。
生：不是，天氣是比較短暫的，易變的，而氣候是有一定規律的，相對比較穩定。
師：對了，兩者是有區別的，比如今天晴轉多云，講的是天氣；昆明四季如春，是指它的氣候。同學(xué)們再思考一下，中國被譽(yù)“冰城”的應該是哪個(gè)城市？“春城”又在哪里呢？
師：我們現在可以通過(guò)各種手段了解氣象信息，那你知道古人是怎么預測天氣的么？（播放短片草船借箭）諸葛亮是歷史上的傳奇人物，他怎么會(huì )知道東風(fēng)什么時(shí)間到來(lái)？
生：可能是觀(guān)看天象，或者觀(guān)察生變動(dòng)植物的變化！
師：好極了，很聰明。那我們現在就來(lái)看一下我們的動(dòng)植物朋友以及天象會(huì )給我什么天象的提示�。úシ耪n件哺乳動(dòng)物 鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng) 看云、星星識別天氣）
師：憑借古人的智慧加上現在高科技的發(fā)展，我們現在已經(jīng)具備了呼風(fēng)喚雨的神力，相信么？（北京奧運會(huì )開(kāi)幕式圖片導入氣象部門(mén)經(jīng)過(guò)仔細分析表明“北京奧運會(huì )期間大多為小、中雨，8月8日降雨概率為50%”，既然如此那么奧運會(huì )時(shí)為何沒(méi)下雨呢？這是因為氣象學(xué)家在主會(huì )場(chǎng)90-120千米、45-60千米、15-20千米的的范圍內設置3道防線(xiàn)，利用飛機、火箭等先進(jìn)設備，盡量攔截降雨，并與河北、恬靜等周邊地區進(jìn)行聯(lián)動(dòng)聯(lián)防。）旱災引入人工降雨就是通過(guò)一定的.手段在云霧厚度比較大的中低云系中播散催化劑（碘化銀）從而達到降雨目的。一是增加云中的凝結核數量，有利水汽粒子的碰并增大；二是改變云中的溫度，有利擾動(dòng)并產(chǎn)生對流。而云中的擾動(dòng)及對流的產(chǎn)生，將更加有利于水汽的碰并增大，當空氣中的上升氣流承受不住水汽粒子的飄浮時(shí)，便產(chǎn)生了降雨。知識點(diǎn)：
師：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)幫助智慧的人類(lèi)創(chuàng )造了現在舒適方便的生活，我們再向地球不斷索取資源的同時(shí)也在破壞著(zhù)我們的家，出示圖片（后天日本地震海嘯等災害）面對這樣的矛盾，我們該怎么做呢？
生：保護生命 呵護地球
師：我們今天了解了氣象 氣象與生活的相關(guān)知識，希望大家運用今天所學(xué)的知識制作一張氣象小報，再普及氣象知識的同時(shí)呼吁更多人參與到環(huán)境保護中來(lái) ！
五、教學(xué)體會(huì )
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，學(xué)生主體原則的基本原則是從尊重學(xué)生自主性出發(fā)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，在學(xué)習上重視過(guò)程的體現和自由個(gè)性的實(shí)現，以求得課堂教學(xué)的最佳效果。主體比較教學(xué)模式強調以學(xué)生發(fā)展為本，使整個(gè)學(xué)習內容在教師指導下成為具體化的對象，就能增進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、交流的主體意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。以《氣象萬(wàn)千》為例，首先應抓住導入新課的環(huán)節，招聘會(huì )的方式讓學(xué)生通過(guò)圖片展示和介紹等活動(dòng)進(jìn)一步認識自己的家鄉，內容是以鄭州以及河南的風(fēng)光為例，比較貼近學(xué)生生活，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。古代人們與之天象的方式讓我們再次體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的便利，災難警示的圖片再次告訴學(xué)生方便我們生活的同時(shí)還要有效地參與環(huán)境的保護，這樣我們的家才會(huì )更美。新課程提倡認知與情感的統一，強調交往與對話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能參與、共享求知的快樂(lè )，每個(gè)學(xué)生都有被重視的感受，學(xué)習成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗的過(guò)程，概念性的知識讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中熟悉了解運用，真正做到學(xué)生主體的教育教學(xué)理念。
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