手拉手大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的手拉手大班教案，希望對大家有所幫助。
手拉手大班教案1
主題目標：
1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1、將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2、活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：兒歌：手拉手
活動(dòng)材料：圖片
活動(dòng)指導：
一、以談話(huà)的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認真聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、聽(tīng)老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做游戲《找個(gè)朋友碰一碰》找個(gè)朋友碰一碰并念兒歌。
五：找個(gè)朋友到戶(hù)外玩。
手拉手大班教案2
主題名稱(chēng)：手拉手
時(shí)間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗學(xué)會(huì )關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì )表達自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè )等方式表達自己的情感。
3.掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1.將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動(dòng)區擺放各種打擊樂(lè )器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)，壯族娃娃
活動(dòng)材料：水彩筆，圖畫(huà)紙人手一份。壯族娃娃手偶
活動(dòng)與指導：
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀(guān)察，討論。
1、說(shuō)一說(shuō)彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
2、請個(gè)別的幼兒上來(lái)各自畫(huà)一朵花，比比誰(shuí)的美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個(gè)舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫(huà)，教師來(lái)回指導。
四：小結，評一評誰(shuí)的衣服漂亮？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個(gè)別幼兒涂色過(guò)于粗心！
手拉手大班教案3
設計意圖：
新《綱要》中指出要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見(jiàn)到的，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。
3.體驗拼搭游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事前浸泡過(guò)的黃豆、牙簽、盤(pán)子、城市模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示黃豆、牙簽導入
1.認識黃豆
師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來(lái)了一樣東西，我們一一下。
2.出示牙簽認識
師：這是什么?牙簽可以拿來(lái)干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì )發(fā)生什么事情了?
二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師：我一分鐘時(shí)間，請你拼一個(gè)圖形。當我說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，請你帶著(zhù)你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過(guò)程中發(fā)現了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)
�。何覀冊谄创畹倪^(guò)程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。
三、立體圖形的拼搭
1.立體圖形的拼搭
師：怎樣讓這個(gè)躺著(zhù)的圖形站起來(lái)變成立體?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
2.個(gè)別幼兒上前操作
師：原來(lái)，讓圖形與圖形連接起來(lái)，能變成一個(gè)立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來(lái)看看上面有什么?少了什么?
瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來(lái)的?
2. 請個(gè)別小朋友嘗試
3.集體操作，教師指導
師：請小朋友們來(lái)當一回建筑師，想一想你會(huì )為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。
師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區里，讓建筑師幫我們實(shí)現愿望。
(教師及時(shí)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意作品)
五、參觀(guān)城市
師幼一起當游客參觀(guān)城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。
手拉手大班教案4
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂(lè )的友誼。曲中每樂(lè )句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點(diǎn)，使得曲調活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè )的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達了兒童們?yōu)閯?chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿(mǎn)的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過(guò)音程的練習來(lái)學(xué)習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3.學(xué)習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂(lè )中的表現效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3.能用歡快、飽滿(mǎn)的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聆聽(tīng)歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問(wèn)：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來(lái)玩個(gè)游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽(tīng)，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著(zhù)老師的指揮，合著(zhù)音樂(lè )在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè )段加X(jué)XX第二樂(lè )段加X(jué)X(5處)
(二)解決難點(diǎn)
導入：
師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩個(gè)游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1.這個(gè)游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類(lèi)推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類(lèi)推）第三步：（分組學(xué)習二聲部旋律）
4.
簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現在我們檢查一下學(xué)習情況，你們聽(tīng)，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽(tīng)辨）
6.耳朵真靈，那你們聽(tīng)聽(tīng)，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。
7.請每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們增加點(diǎn)難度那老師給你們增加點(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰(shuí)不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現在讓我們正式開(kāi)始。第一次，請生評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評價(jià)，指導。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽(tīng)對方的`聲音。
(三)學(xué)唱《手拉手》
導入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細觀(guān)察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）
2.現在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）
3.你們表現這么好，我想隨音樂(lè )畫(huà)幅畫(huà)送給大家一表心意。你們從中發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫(huà)？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線(xiàn)表示時(shí)值長(cháng)
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛(ài)心表示兩句重復的樂(lè )句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線(xiàn)表示時(shí)值長(cháng)�；貧w主題音樂(lè )。
4.下面，我們隨音樂(lè )畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)，你們有什么發(fā)現？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節奏和附點(diǎn)節奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè )句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）
7.師引導生引出第二樂(lè )段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫(huà)心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀(guān)察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對比。）
9.聽(tīng)琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
手拉手大班教案5
活動(dòng)目標:
1. 運用對稱(chēng)剪紙的方法表現人物.
2. 激發(fā)對中國傳統剪紙活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)準備:
1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.
2. 每人長(cháng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫(huà)范例一張.
活動(dòng)過(guò)程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結:這幅畫(huà)上的主要內容是許多手拉著(zhù)手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫(huà)出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪開(kāi),然后打開(kāi)折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫(huà)面.
3. 學(xué)習折、剪、畫(huà)的方法:
將長(cháng)條紙對折2-3次.
在紙上畫(huà)出一個(gè)小朋友的輪廓線(xiàn),將小朋友的手一直畫(huà)到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪開(kāi),注意手處邊緣線(xiàn)不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開(kāi),畫(huà)出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:
幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.
手拉手大班教案6
活動(dòng)目標：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱(chēng)紋樣小朋友的經(jīng)驗。
2、 物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(cháng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設春天情境，自由談話(huà)導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀(guān)察，發(fā)現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結手拉手剪紙特點(diǎn)：以一個(gè)單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！
�。�1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）
�。�2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀(guān)察、發(fā)現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
�。�1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
�。�2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點(diǎn)。
小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng )作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。
手拉手大班教案7
活動(dòng)目標：
1.能區分10以?xún)鹊膯坞p數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2.能運用標記表示單數或雙數。
3.理解活動(dòng)規則，能按規則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線(xiàn)拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見(jiàn)附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類(lèi)盒，1-10的數卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導幼兒觀(guān)察絨板上排列的圓片。（見(jiàn)附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)會(huì )用數字來(lái)表示？
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數目。
2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對。
3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
�。ǘ﹨^別10以?xún)鹊膯坞p數。
1.引導幼兒觀(guān)察圓片的排列結果。（見(jiàn)附圖三）教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個(gè)單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨出現的，這樣的數有一個(gè)共同的名字叫單數。兩兩拉手，都能配對的數也有一個(gè)共同的名字叫雙數。
教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個(gè)單數幾個(gè)雙數？
2.感受10以?xún)葐坞p數的排列規律。
教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個(gè)單數一個(gè)雙數間隔排列）
�。ㄈ┯螒�"看誰(shuí)舉的對又快"
1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數還是雙數。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。
1.完成"蘋(píng)果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋(píng)果圖上紅色，雙數的蘋(píng)果圖上綠色。
2.完成"編門(mén)牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門(mén)牌，下一排編雙數門(mén)牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著(zhù)水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應的數卡。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)。
1.請個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號碼"的活動(dòng)結果。
2.教師引導幼兒按活動(dòng)規則檢查活動(dòng)結果。
手拉手大班教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數，學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng)，再數出是幾個(gè)?最后用相應的數字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。
請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以?xún)鹊膯坞p數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索�；顒�(dòng)中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙；通過(guò)感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣�；顒�(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
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