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繪本換一換活動(dòng)教案范文（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的繪本換一換活動(dòng)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
繪本換一換活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受小雞與朋友相處的快樂(lè )，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線(xiàn)。
一、角色導入：
今天我帶來(lái)了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì )大聲的說(shuō)話(huà)，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰(shuí)是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看，今天小朋友很多，要看這本書(shū)很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書(shū)的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書(shū)名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞說(shuō)：“媽媽我要出去玩了”媽媽說(shuō)：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著(zhù)往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說(shuō)：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞吱吱吱的叫著(zhù)，他們就走開(kāi)了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的`小豬，小雞說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著(zhù)，小雞哼哼哼的叫著(zhù)走開(kāi)了。
三、體驗理解
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì )遇到許多朋友，孩子們遇到誰(shuí)了？（青蛙）
孩子們現在你們明白了吧，這個(gè)故事說(shuō)的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著(zhù)小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的，一會(huì )我拿著(zhù)小雞的圖片在手里，說(shuō)明我是小雞，璐璐老師拿著(zhù)小貓的圖片，說(shuō)明是小貓，我們一直在森林里走著(zhù)、叫著(zhù)（邊走邊說(shuō)，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過(guò)這條線(xiàn)的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）
幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
�。�1）和老師交換名字
現在我們要來(lái)玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰(shuí)先和我交換？
邊走邊說(shuō)自己的名字，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換名字。
�。�2）兩兩結伴換名字（換過(guò)之后再問(wèn)孩子叫什么名字）
不僅要說(shuō)清自己的名字，還要聽(tīng)清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽(tīng)清楚，我給你們5個(gè)數的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數結束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準備開(kāi)始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說(shuō)：“你們的名字叫什么，要大聲說(shuō)己的名字”我說(shuō)換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現在老師來(lái)檢驗一下，你們換對了嗎？教師問(wèn)幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來(lái)玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過(guò)程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
繪本換一換活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法
3、能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)
4、在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美
教學(xué)準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學(xué)習識字，再學(xué)習之前我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？課件展示：從他——池——地
2、今天我們要學(xué)習一種新的構字方法，板書(shū)課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的'幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？（引導學(xué)生根據偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意）
5、 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒(méi)有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會(huì )兒老師講解的時(shí)候要仔細聽(tīng)。抽生答理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，師相機糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？自己試一試。抽生答
8、你打算用什么方法來(lái)記這些字？（引導學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）
9、師小結：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發(fā)現。
三、學(xué)習生字
1、學(xué)習新筆畫(huà)“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導“逃”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、生描紅，師評價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
繪本換一換活動(dòng)教案 3
設計理念
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學(xué)設計，注重教會(huì )學(xué)生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認寫(xiě)生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教學(xué)準備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，導入新課
1、上節課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著(zhù)換一換漢字的偏旁�？纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開(kāi)書(shū)，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等。）
6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進(jìn)行擴詞語(yǔ)訓練。
三、生字鞏固練習
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的.特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴詞語(yǔ)練習。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓練
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、讓孩子根據圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。教師可以做適當的更正和補充。
3、進(jìn)行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲：“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現的自己認識而其他同學(xué)可能不認識的字寫(xiě)在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢(xún)問(wèn)孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。
六、指導寫(xiě)字
1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的生字。
2、分析字的構成部件。
3、教師在田字格里書(shū)寫(xiě)范字。
4、引導學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行恰當的點(diǎn)評。
繪本換一換活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
早餐，你喜歡吃什么
二、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道常見(jiàn)的小動(dòng)物和它們愛(ài)吃的食物。
2、物質(zhì)準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內容。
�。�1）鼓勵幼兒進(jìn)行猜測，理解繪本內容。
�。�2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友
�。�1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
�。�2）看著(zhù)卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
�。�1）給小動(dòng)物送早餐。
�。�2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標：
1、根據繪本前一頁(yè)的內容大膽猜測下一頁(yè)的內容，愿意模仿學(xué)說(shuō)：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗與朋友一起看書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣活動(dòng)準備：
白板課件活動(dòng)過(guò)程：
一、看封面師：今天，老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)，這本書(shū)就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來(lái)看看書(shū)的`封面上有什么？他們在干嗎呢？
師：我們一起看看書(shū)里有什么早餐，是誰(shuí)喜歡吃的，好嗎？
二、看看說(shuō)說(shuō)
1、請幼兒依次看前兩頁(yè)中的食物（魚(yú)，骨頭），猜猜是誰(shuí)喜歡吃的？
�。▽W(xué)習說(shuō)：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）
2、看中間四個(gè)食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么東西？什么小動(dòng)物喜歡吃著(zhù)中間的哪一樣東西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲(chóng)子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì )喜歡吃？
4、（看封底）師：書(shū)中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結：這本書(shū)啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì )不一樣，他們都有自己的飲食習慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書(shū)師：接下去，我們一起再來(lái)看一遍這本書(shū)吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、結束活動(dòng)師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？
繪本換一換活動(dòng)教案 5
活動(dòng)要求：
1.傾聽(tīng)故事內容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2.嘗試配對游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應的尾巴。
活動(dòng)準備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1.看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì )是誰(shuí)的尾巴？為什么？
二、繼續看故事、大膽表達。
1.誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？
2.出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3.說(shuō)說(shuō)狐貍的`尾巴是什么樣的？有什么用處。
4.這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲(chóng)；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
�。ㄖ笇Р呗裕涸诨顒�(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對，動(dòng)手操作。
1.你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2.出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應該是什么樣子的。
3.分發(fā)配對材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。ㄖ笇Р呗裕阂龑в變合葦[好動(dòng)物的身體，再選擇相應的尾巴進(jìn)行配對。找尾巴的時(shí)候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）
四、展示幼兒配對結果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。
�。ㄖ笇Р呗裕赫堄變簷z查配對的結果，發(fā)現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）
結束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導了自己的尾巴，非常開(kāi)心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
繪本換一換活動(dòng)教案 6
設計思路：
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過(guò)繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過(guò)程中，通過(guò)對物體的比較進(jìn)行相應匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過(guò)小老鼠尋找紐扣主人的過(guò)程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個(gè)維度同時(shí)運用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進(jìn)行多維度的分類(lèi)匹配奠定了良好基礎。幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過(guò)放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂(lè )，幫助他人的快樂(lè )。因此我設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT課件、音樂(lè )、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǘ┯^(guān)察比較，尋找失主
1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著(zhù)走著(zhù)，突然，小老鼠在地上發(fā)現了什么？（播放PPT二）
提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣？
小結：原來(lái)，小老鼠發(fā)現的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說(shuō)：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問(wèn)：這是小狗的嗎？
小結：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會(huì )怎么說(shuō)？（播放PPT四） 提問(wèn)：猜猜小兔會(huì )怎么說(shuō)？
小結：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著(zhù)小老鼠一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問(wèn)：這粒紐扣會(huì )是小刺猬的嗎？
小結：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。
5、導入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問(wèn)：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現媽媽的`衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問(wèn)：會(huì )是媽媽的紐扣嗎？
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，
�。úシ臥PT八）媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
�。ㄈ┘w操作、驗證講評
1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒(méi)有找到。你們愿意幫助它們嗎？
提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。 提問(wèn)：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？
小結：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
繪本換一換活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)目標
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，理清故事情節，理解故事內容。
2.在老師的引導下，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
小圖書(shū)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內容
1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2.師：請小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3.幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹囊龑�，理解故事內容
1.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的`小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2.師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)一個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3.師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4.師：王老漢發(fā)現了，會(huì )說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內容。）
5.師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話(huà)：��！漏��！
6.師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì )怎么想？
7.師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
繪本換一換活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目標
1、了解故事內容，并運用油畫(huà)棒能夠畫(huà)出不同的影子朋友
2、通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續激發(fā)孩子們的.閱讀興趣
二、活動(dòng)準備
繪本：《影子》的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，并認識小男孩斯溫
提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”
�。ǘ⿴熒餐^(guān)察環(huán)襯
1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰(shuí)？
2、除了動(dòng)物還有誰(shuí)？
3、師生共同閱讀繪本。
�。ㄈ⿴熒ㄟ^(guò)閱讀繪本，來(lái)做總結
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容。
�。ㄋ模├L本與幼兒生活相結合
請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的影子朋友。
�。ㄎ澹⿴熒餐L畫(huà)
把我們的影子朋友通過(guò)繪畫(huà)的方式找出來(lái)。
繪本換一換活動(dòng)教案 9
設計思路：
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT月亮圖片，引導幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動(dòng)內容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導 這個(gè)月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察繪本，初步理解故事內容。
1．播放（圖一至二）。指導語(yǔ)：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動(dòng)物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問(wèn)：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著(zhù)了嗎？如果你是小烏龜你會(huì )怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問(wèn)：小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請自己的好朋友的？
�。�1）小烏龜是怎么對大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對長(cháng)頸鹿說(shuō)的？
�。�2）長(cháng)頸鹿會(huì )怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著(zhù)月亮了嗎？還差一點(diǎn)點(diǎn)，那小猴又會(huì )怎么辦呢？
�。�3）后來(lái)，小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮會(huì )是什么味道的？吃完月亮他們開(kāi)心嗎？他們?yōu)槭裁此?zhù)了？
�。ǘ┙處熗暾v述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
1.教師講述故事。
提問(wèn)：故事的'名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著(zhù)"。
提問(wèn)：小烏龜想摸月亮，他叫來(lái)了誰(shuí)？他是是怎樣邀請大象的？后來(lái)有叫來(lái)了那些小動(dòng)物，他們是怎么邀請好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，體驗閱讀的樂(lè )趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結束。
教師："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開(kāi)心。等會(huì )老師就請小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅，我們待會(huì )也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區投放圖書(shū)《月亮的味道》，引導幼兒繼續閱讀，進(jìn)一步了解故事內容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
夜里動(dòng)物們望著(zhù)月亮總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(cháng)了脖子，伸長(cháng)了手，伸長(cháng)了腿，也夠不著(zhù)月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小烏龜還是夠不著(zhù)。 海龜叫來(lái)了大象�！按笙�，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著(zhù)，它叫來(lái)了長(cháng)頸鹿。 “長(cháng)頸鹿，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長(cháng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長(cháng)頸鹿使勁兒伸長(cháng)了脖子，可還是夠不著(zhù)。 長(cháng)頸鹿叫來(lái)了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì )更近了！”
月亮覺(jué)得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長(cháng)了身子，可還是夠不著(zhù)。 斑馬叫來(lái)了獅子。 “獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著(zhù)月亮， 大家叫來(lái)了狐貍�！昂�，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點(diǎn)，讓他們夠不著(zhù)。 狐貍叫來(lái)了猴子�！昂镒�，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著(zhù)。猴子叫來(lái)了老鼠�！袄鲜�，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著(zhù)老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長(cháng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(cháng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著(zhù)了。
一條小魚(yú)看著(zhù)這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�
繪本換一換活動(dòng)教案 10
一、設計意圖：
在我們的日常生活中，到處都存在排序、規律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)學(xué)習”，幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立初淺的數學(xué)概念做好準備，而大班幼兒在已經(jīng)掌握排序的基礎上，發(fā)現物體逐漸增多的規律就會(huì )比較簡(jiǎn)單，可以進(jìn)一步學(xué)習按照逐漸增多的方式排序，體驗和掌握遞增模式。因此，準備了此次活動(dòng)。
二、課程目標：
讓幼兒學(xué)會(huì )每次增加1的遞增模式。
培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
三、課程準備：
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習每次增加1的遞增模式。
難點(diǎn)：掌握遞增模。
五、活動(dòng)方法與組織形式：
活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀(guān)察法、討論法。
組織形式：集體活動(dòng)
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一起復習繪本并排序
師：“還記得我們上節課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)
師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著(zhù)了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著(zhù)了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)
拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著(zhù)了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著(zhù)了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……
2、發(fā)現規律
向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現了什么”(像樓梯，每次都會(huì )多1個(gè))
師：“接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了)，那我們的`圖片會(huì )發(fā)生什么(會(huì )變高)，好，我們一起來(lái)驗證吧。
師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著(zhù)了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面
師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張跳蚤的卡通圖片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)
師：“最后告訴老師你發(fā)現了什么”(相同的圖片在同一條線(xiàn)上，每次都會(huì )多一個(gè))這就是遞增模式。
3、模式游戲
現在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。
為幼兒提供積木，觀(guān)察幼兒游戲，并指導。
七、活動(dòng)延伸：
幼兒可以回家和家長(cháng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
八、活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對孩子們在觀(guān)察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
繪本換一換活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。
2、感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準備：
繪本書(shū)，PPT課件，電子書(shū)，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
音樂(lè )導入情境PPT1
T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去夢(mèng)中看一看。
二、欣賞圖畫(huà)，理解動(dòng)物們看書(shū)的方式。
1、學(xué)習動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)的神態(tài)、動(dòng)作，并用語(yǔ)言表述。
PPT2
T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書(shū)！
PPT3：集體學(xué)
T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書(shū)（翻開(kāi)了）。
T：咦？書(shū)在哪？誰(shuí)也發(fā)現了這本書(shū)（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過(guò)來(lái)。在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。
T：兔子在書(shū)上做了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子看見(jiàn)書(shū)的樣子？（誰(shuí)還愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)。）
T：兔子在書(shū)上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì )留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺(jué)得呢？）
PPT4：分組學(xué)
T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，這次書(shū)又在哪里呢？誰(shuí)也發(fā)現了這本書(shū)？
T：野雞“撲楞楞”飛過(guò)來(lái)，它在書(shū)上做了什么？
�。ㄋ跁�(shū)上蹦了兩下，又飛走了）
T：男小朋友先學(xué)野雞看見(jiàn)書(shū)的樣子！
T：野雞會(huì )在書(shū)上留下些什么？
T：可是他也飛走了。
PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述
T：嘩啦啦，風(fēng)又書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，書(shū)又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕�！睗L到書(shū)上，（教師用手指引書(shū)的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì )怎么做呢？
T：松鼠“搜”地躥過(guò)來(lái)，拿走了橡果！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說(shuō)一說(shuō)）
PPT6
T：嘩啦啦，風(fēng)又把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，還有哪些動(dòng)物會(huì )看到這本呢？（野豬，老虎，熊）
2、分組討論圖畫(huà)內容，能用完整的一句話(huà)描述畫(huà)面。
出示圖，個(gè)別講述圖畫(huà)，T：請你們到后面去找一找書(shū)在哪？動(dòng)物們發(fā)現書(shū)會(huì )怎么做？
幼兒討論，教師巡回指導。
T：請小朋友帶好圖片回到自己的座位上。
T：現在請你用一句完整的話(huà)來(lái)講你看到的動(dòng)物，看見(jiàn)書(shū)做了什么？教師幫助總結
T：你看到的是誰(shuí)？它在做什么？（你覺(jué)得呢？有不一樣的嗎？）
教師操作空白書(shū)，小結：剛才動(dòng)物們看見(jiàn)書(shū)以后都做了什么，我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。
PPT7
總結：動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有留下來(lái)翻完這本書(shū)。呼——風(fēng)把書(shū)合上了，這里有一本書(shū)，一本沒(méi)有翻完的書(shū)。誰(shuí)也不知道書(shū)的結尾是什么？
PPT8
T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹(shù)林里玩，發(fā)現了這本書(shū)，她會(huì )怎么看這本書(shū)？我們一起來(lái)欣賞。
3、欣賞并理解夢(mèng)與現實(shí)的關(guān)聯(lián)。
PPT9
T：小女孩看書(shū)的`時(shí)候在做什么？
PPT10（同時(shí)打開(kāi)操作書(shū)）
T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來(lái)打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)為什么都笑了呢？
T：是的，他們從書(shū)里看見(jiàn)了自己。樹(shù)林里有一本書(shū)，書(shū)里有我！
PPT11
總結：原來(lái)，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹(shù)林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì )做這樣的夢(mèng)呢？
三、完整欣賞
T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書(shū)里，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。
PPT12
T：那你會(huì )做夢(mèng)嗎？你會(huì )夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂(lè )的夢(mèng)……）
總結：原來(lái)，我們都會(huì )做夢(mèng)，會(huì )做快樂(lè )的夢(mèng)，會(huì )做傷心的夢(mèng)，會(huì )做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！
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