繪本換一換活動(dòng)教案范文（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的繪本換一換活動(dòng)教案范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
繪本換一換活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、感受小雞與朋友相處的快樂(lè )，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線(xiàn)。
一、角色導入：
今天我帶來(lái)了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì )大聲的說(shuō)話(huà)，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰(shuí)是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來(lái)了一本書(shū)，看，今天小朋友很多，要看這本書(shū)很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書(shū)的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書(shū)名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞說(shuō)：“媽媽我要出去玩了”媽媽說(shuō)：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著(zhù)往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說(shuō)：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著(zhù)，小雞吱吱吱的叫著(zhù)，他們就走開(kāi)了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著(zhù)繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說(shuō)：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著(zhù)，小雞哼哼哼的叫著(zhù)走開(kāi)了。
三、體驗理解
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì )遇到許多朋友，孩子們遇到誰(shuí)了？（青蛙）
孩子們現在你們明白了吧，這個(gè)故事說(shuō)的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著(zhù)小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的.，一會(huì )我拿著(zhù)小雞的圖片在手里，說(shuō)明我是小雞，璐璐老師拿著(zhù)小貓的圖片，說(shuō)明是小貓，我們一直在森林里走著(zhù)、叫著(zhù)（邊走邊說(shuō)，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過(guò)這條線(xiàn)的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）
幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
�。�1）和老師交換名字
現在我們要來(lái)玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰(shuí)先和我交換？
邊走邊說(shuō)自己的名字，跨過(guò)中線(xiàn)之后互換名字。
�。�2）兩兩結伴換名字（換過(guò)之后再問(wèn)孩子叫什么名字）
不僅要說(shuō)清自己的名字，還要聽(tīng)清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽(tīng)清楚，我給你們5個(gè)數的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數結束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準備開(kāi)始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說(shuō)：“你們的名字叫什么，要大聲說(shuō)己的名字”我說(shuō)換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現在老師來(lái)檢驗一下，你們換對了嗎？教師問(wèn)幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來(lái)玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過(guò)程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
繪本換一換活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法
3、能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)
4、在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美
教學(xué)準備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學(xué)習識字，再學(xué)習之前我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？課件展示：從他——池——地
2、今天我們要學(xué)習一種新的構字方法，板書(shū)課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1、下面就請小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？（引導學(xué)生根據偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意）
5、 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒(méi)有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會(huì )兒老師講解的時(shí)候要仔細聽(tīng)。抽生答理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，師相機糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？自己試一試。抽生答
8、你打算用什么方法來(lái)記這些字？（引導學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）
9、師小結：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發(fā)現。
三、學(xué)習生字
1、學(xué)習新筆畫(huà)“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導“逃”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、生描紅，師評價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
繪本換一換活動(dòng)教案3
設計理念
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學(xué)設計，注重教會(huì )學(xué)生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認寫(xiě)生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教學(xué)準備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，導入新課
1、上節課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著(zhù)換一換漢字的偏旁�？纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開(kāi)書(shū)，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等。）
6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進(jìn)行擴詞語(yǔ)訓練。
三、生字鞏固練習
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴詞語(yǔ)練習。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓練
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、讓孩子根據圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。教師可以做適當的更正和補充。
3、進(jìn)行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲：“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現的自己認識而其他同學(xué)可能不認識的字寫(xiě)在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢(xún)問(wèn)孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。
六、指導寫(xiě)字
1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的生字。
2、分析字的構成部件。
3、教師在田字格里書(shū)寫(xiě)范字。
4、引導學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行恰當的點(diǎn)評。
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