《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》語(yǔ)文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)習目標

　�。�、學(xué)會(huì )“澡、械”等５個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　�。�、理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，引導同學(xué)認識到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

　�。�、體會(huì )本文語(yǔ)言生動(dòng)、準確的特色，學(xué)習用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　課前準備

　�。�、教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

　�。�、鼓勵同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�、板書(shū)課題，請同學(xué)談?wù)剬φn題的理解。

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習，我們會(huì )有哪些新的認識和收獲。

　　二、自主預習，初讀感知

　�。�、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫(xiě)生字的'書(shū)寫(xiě),本課５個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。

　�。�、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導較難讀的句子。

　�。�、整體感知課文，理清課文的順序：

　�、抛髡咄ㄟ^(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？

　�、谱髡哂媚男┦吕齺�(lái)說(shuō)明自身的觀(guān)點(diǎn)？

　�、亲髡呤前词裁错樞驅�(xiě)的？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導入新課

　�。�、認讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　�。�、作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自身的觀(guān)點(diǎn)？

　�。�、默讀全文，畫(huà)出文中對自身有啟發(fā)的句子，反復朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線(xiàn)索展開(kāi)學(xué)習，先學(xué)習具體事例局部，后學(xué)習前后兩局部。

　�。�、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問(wèn)題。

　　問(wèn)題預設：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見(jiàn)慣的現象指的是什么？不時(shí)發(fā)問(wèn)，都會(huì )問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

　　讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。

　�。�、學(xué)習第一個(gè)事例：

　�、抛宰x第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現的細小的、司空見(jiàn)慣的現象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現象細小在哪，司空見(jiàn)慣在哪？

　�、圃僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？

　�、窃僮x第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果。

　�、茸x第二自然段加深對這段話(huà)的理解。

　　在讀書(shū)交流的同時(shí)設置填寫(xiě)表格：

　　人物發(fā)現現象不時(shí)發(fā)問(wèn)找到真理

　　謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針?lè )较蛐�轉？旋渦的方向與地球的自轉有關(guān)。

　�。�、學(xué)習第二個(gè)事例：

　�、� 總結學(xué)習第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習步驟。

　�、瓢床襟E自主學(xué)習第二個(gè)事例。

　�、侨�班交流學(xué)習體會(huì )，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結合，一起填寫(xiě)上面的表格。

　�、茸x第二自然段加深對這段話(huà)的理解。

　�。�、學(xué)習第三個(gè)事例：

　　以自學(xué)為主，自身填寫(xiě)表格，在小組內交流學(xué)習體會(huì )。

　　讀第二自然段加深對這段話(huà)的理解。

　�。�、學(xué)習一、二自然段：

　　讀一、二自然段，圍繞著(zhù)課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結合，切忌光談不讀。

　�。�、學(xué)習六、七、八自然段：

　�、抛宰x六、七、八自然段。

　�、菩〗M交流對自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　�、侨�班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著(zhù)”是什么意思？這句話(huà)和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。

　　三、回歸整體，總結收獲

　�。�、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

　�。�、全班同學(xué)交流學(xué)習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談，教師重點(diǎn)強調用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　�。�、作業(yè)：

　　摘抄對自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

　　小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

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