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有用的竹子中班教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的有用的竹子中班教案，歡迎大家分享。
有用的竹子中班教案 1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發(fā)現大膽地與同伴分享。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引題。
1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(cháng)出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發(fā)言。
老師下結：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！
3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。
活動(dòng)反思：
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的'交流互動(dòng)中主動(dòng)建構了新的知識經(jīng)驗。
有用的竹子中班教案 2
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認識竹子，了解竹子的生長(cháng)過(guò)程，及竹子的用途。
2.培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.各種竹制玩具、用具、圖片。
2.竹子盆景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.讓幼兒了解竹子的生長(cháng)過(guò)程。
1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長(cháng)過(guò)程。我們的日常生活當中與竹子息息相關(guān)。竹子長(cháng)大以后，人們可以用它來(lái)制作很多東西。
師：小朋友們想想看你們家里會(huì )有竹子制成的'東西嗎？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳎┪覀冊賮�(lái)看看竹子還可以做成什么東西。
2.出示各種竹制作品的圖片。
二.出示各種竹制玩具、用具。
1.傾聽(tīng)竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。
2.教師讓幼兒猜猜，今天誰(shuí)過(guò)生日（小狗），師：這是小狗今天過(guò)生日收到的第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？
三.幼兒自由玩竹制玩具用具。
教師以參與者的身份進(jìn)入和孩子們一起玩，也問(wèn)問(wèn)他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼兒介紹竹筍的食用價(jià)值。
教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時(shí)候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營(yíng)養價(jià)值非常高。
師：有誰(shuí)吃過(guò)竹筍做的菜嗎？
通過(guò)看圖片幫助幼兒回憶平時(shí)吃過(guò)的竹筍做的菜。說(shuō)一說(shuō)吃到嘴里感覺(jué)是什么味道？
有用的竹子中班教案 3
一、活動(dòng)目標
認知目標：初步了解竹子的外形特征（中空、有節、常綠），知道竹子是多年生植物，常見(jiàn)于南方地區。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、對比，提升觀(guān)察能力與動(dòng)手探索能力，能簡(jiǎn)單描述竹子與其他植物的區別。
情感目標：激發(fā)對自然植物的好奇心，愿意參與探索竹子的活動(dòng)，感受竹子的獨特魅力。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：新鮮竹子段（帶竹葉、竹節，長(cháng)度30-50cm）、竹制品（竹籃、竹筷、竹席）、其他植物枝條（樹(shù)枝、蘆葦）、放大鏡、記錄表（畫(huà)有竹子輪廓，供幼兒標注特征）、PPT（展示竹子生長(cháng)環(huán)境、不同品種竹子圖片）。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)竹制品，如竹筷、竹席。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸爸褡訉殞殎�(lái)做客”（5分鐘）
教師手持竹子段走進(jìn)教室，模仿竹子的聲音打招呼：“小朋友們好！我是竹子寶寶，今天來(lái)和大家做朋友啦！你們見(jiàn)過(guò)我嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呀？”
引導幼兒自由發(fā)言，分享生活中見(jiàn)過(guò)的竹子或竹制品，如“家里用竹筷吃飯”“公園有竹子”，自然引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現：“摸一摸，找不同”（10分鐘）
觀(guān)察竹子外形：將竹子段、樹(shù)枝、蘆葦分發(fā)給小組，讓幼兒用手觸摸、用眼觀(guān)察，提問(wèn)：“竹子寶寶的身體摸起來(lái)是什么感覺(jué)？（光滑、硬硬的）它身上有什么特別的地方？（一節一節的）里面是空的還是滿(mǎn)的？”
教師切開(kāi)竹子段，展示中空結構，讓幼兒近距離觀(guān)察，直觀(guān)感受“有節、中空”的特征。
對比植物差異：引導幼兒對比竹子與樹(shù)枝、蘆葦的不同，如“竹子的葉子是細細長(cháng)長(cháng)的，樹(shù)枝的葉子是圓圓的”“竹子不容易折斷，蘆葦輕輕一折就彎了”，鼓勵幼兒用自己的話(huà)描述，教師總結竹子的核心特征。
�。ㄈ┱J知拓展：“竹子的家與家人”（8分鐘）
播放PPT，展示竹林生長(cháng)環(huán)境（南方山區、河邊），介紹：“竹子寶寶喜歡溫暖、潮濕的地方，在我國四川、云南等地有大片的竹林�！�
再展示不同品種的竹子（毛竹、雷竹、箭竹），提問(wèn)：“這些竹子長(cháng)得一樣嗎？有的`竹子很高大，能做竹屋；有的竹子很細小，能做竹編玩具�！弊層變焊兄褡悠贩N的多樣性。
�。ㄋ模┯涗浄窒恚骸拔业陌l(fā)現筆記”（7分鐘）
發(fā)放記錄表，讓幼兒用彩筆在竹子輪廓上標注特征，如“畫(huà)圓圈表示竹節”“用橫線(xiàn)表示竹葉”，完成后請3-4名幼兒分享自己的“發(fā)現”，教師給予肯定，如“你發(fā)現竹子有好多節，觀(guān)察得真仔細！”
四、活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在科學(xué)區投放更多竹制品和竹子標本，讓幼兒繼續探索；在美工區提供竹片、竹絲，嘗試簡(jiǎn)單的拼貼。
家園共育：請家長(cháng)帶幼兒到公園觀(guān)察真實(shí)竹子，拍攝照片，第二天在班級分享“我和竹子的合影”。
有用的竹子中班教案 4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：知道竹筷是常見(jiàn)的竹制品，了解竹筷可以作為繪畫(huà)工具使用。2.能力目標：學(xué)習用竹筷蘸取顏料作畫(huà)的方法，能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖案（如小草、小路、花朵），提升手部控制能力與想象力。3.情感目標：體驗用非常規工具作畫(huà)的樂(lè )趣，愿意大膽嘗試，感受藝術(shù)創(chuàng )作的多樣性。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：每人2根光滑竹筷（無(wú)毛刺）、顏料盤(pán)（裝有紅、黃、藍、綠四種可水洗顏料）、畫(huà)紙（A3尺寸，白色）、濕抹布（每組2塊，用于擦手和竹筷）、范例作品（用竹筷畫(huà)的“春天的草地”“小花園”）、輕音樂(lè )（舒緩的自然音效）。
經(jīng)驗準備：幼兒有使用畫(huà)筆作畫(huà)的經(jīng)驗，熟悉常見(jiàn)顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄骸爸窨甑男卤绢I(lǐng)”（4分鐘）
教師出示竹筷，提問(wèn)：“小朋友們，這是什么呀？（竹筷）我們平時(shí)用竹筷做什么？（吃飯）今天竹筷要變魔術(shù)啦，它能變成畫(huà)畫(huà)的工具，你們想試試嗎？”
展示范例作品，引導幼兒觀(guān)察：“看，這幅畫(huà)里的小草、小路，都是用竹筷畫(huà)出來(lái)的'，是不是很神奇？”激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
�。ǘ┦痉吨v解：“竹筷怎么畫(huà)”（6分鐘）
講解方法：教師拿起竹筷，邊示范邊說(shuō)：“我們用竹筷的一頭蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，不要蘸太多，不然顏料會(huì )滴下來(lái)哦！輕輕在紙上畫(huà)直線(xiàn)，就是小草；畫(huà)彎彎的線(xiàn)，就是小路；如果把竹筷反過(guò)來(lái)，用另一頭點(diǎn)一點(diǎn)，就能畫(huà)出小花朵啦！”
強調注意事項：“如果想換顏色，要先用濕抹布把竹筷擦干凈，再蘸新的顏料，這樣顏色才不會(huì )混在一起。畫(huà)的時(shí)候要輕輕畫(huà)，保護我們的畫(huà)紙�！�
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )作：“我的竹筷畫(huà)”（15分鐘）
自由創(chuàng )作：播放輕音樂(lè )，幼兒自主選擇顏料和創(chuàng )作內容，教師巡回指導。對不敢嘗試的幼兒，鼓勵：“沒(méi)關(guān)系，先畫(huà)一條小直線(xiàn)試試看，你一定可以的！”對創(chuàng )作有想法的幼兒，引導：“你畫(huà)的是小花園嗎？可以再加點(diǎn)綠色的小草，讓花園更漂亮哦！”
個(gè)別幫助：針對手部控制能力較弱的幼兒，手把手輔助畫(huà)簡(jiǎn)單線(xiàn)條，幫助建立信心。
�。ㄋ模┳髌贩窒恚骸皠�(chuàng )意小畫(huà)家”（5分鐘）
將幼兒作品平鋪在展示區，請幼兒自主介紹：“你用竹筷畫(huà)了什么？用了哪些顏色？”教師逐一點(diǎn)評，重點(diǎn)表?yè)P創(chuàng )意和嘗試，如“你用竹筷畫(huà)了彎彎的小河，想法真特別！”“你能換不同顏色畫(huà)畫(huà)，很認真！”
四、活動(dòng)延伸
作品展示：將幼兒的竹筷畫(huà)布置在班級“藝術(shù)角”，供幼兒互相欣賞。
拓展創(chuàng )作：在美工區投放更多竹制品（如竹片、竹絲），鼓勵幼兒嘗試“竹片拼畫(huà)”，進(jìn)一步探索竹制品的藝術(shù)用途。
有用的竹子中班教案 5
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：理解故事內容，知道故事中的小動(dòng)物（熊貓、小兔、小鳥(niǎo)）與竹子的關(guān)系，了解竹子的用途（熊貓的食物、小兔的遮陽(yáng)傘、小鳥(niǎo)的家）。2.能力目標：能學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)（如“謝謝你，竹子姐姐！”“我喜歡竹林！”），嘗試用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的行為，提升語(yǔ)言表達與肢體表現能力。3.情感目標：感受故事中友好、溫暖的氛圍，喜歡聽(tīng)關(guān)于自然與動(dòng)物的故事，萌發(fā)愛(ài)護植物、與小動(dòng)物友好相處的情感。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：故事PPT（配有圖片和文字，畫(huà)面包括竹林、熊貓吃竹子、小兔躲在竹下、小鳥(niǎo)在竹枝筑巢）、小動(dòng)物手偶（熊貓、小兔、小鳥(niǎo)各1個(gè)）、竹子道具（用綠色卡紙制作的竹葉和竹桿）、故事音頻（教師提前錄制，配有背景音樂(lè )）。
經(jīng)驗準備：幼兒知道熊貓喜歡吃竹子，見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)筑巢。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸白哌M(jìn)竹林”（3分鐘）
教師手持竹子道具，帶領(lǐng)幼兒做“走路”動(dòng)作，說(shuō)：“今天天氣真好，我們一起去竹林里散步吧！咦，竹林里有好多小伙伴，它們是誰(shuí)呢？”出示小動(dòng)物手偶，吸引幼兒注意力，引出故事。
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事：“竹林里的.小伙伴”（8分鐘）
播放音頻+展示PPT：教師邊操作手偶，邊配合音頻講述故事：“清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，竹林里傳來(lái)沙沙的聲音。熊貓樂(lè )樂(lè )餓了，它找到一根甜甜的竹子，大口大口吃起來(lái)，說(shuō)：‘竹子真好吃，謝謝你！’小兔跳跳在竹林里玩，突然下雨了，它趕緊躲到竹桿下，說(shuō)：‘竹子姐姐，你幫我擋雨，真好！’小鳥(niǎo)嘰嘰飛過(guò)來(lái)，在竹枝上筑了一個(gè)暖暖的巢，說(shuō)：‘竹林是我的家，我喜歡這里！’”
提問(wèn)互動(dòng)：故事結束后，提問(wèn)：“竹林里有哪些小伙伴？熊貓用竹子做什么？小兔為什么躲在竹下？小鳥(niǎo)把家安在哪里？”引導幼兒回憶故事內容，用簡(jiǎn)單的話(huà)回答。
�。ㄈ┙巧硌荩骸拔沂切�(dòng)物”（10分鐘）
分配角色：將幼兒分成3組，分別扮演熊貓、小兔、小鳥(niǎo)，每組發(fā)放對應的手偶，教師扮演“竹子姐姐”。
模仿表演：教師帶領(lǐng)幼兒復述故事對話(huà)，并用動(dòng)作表現：“熊貓吃竹子的時(shí)候，要做‘大口嚼’的動(dòng)作；小兔躲雨要雙手抱頭，蹲在‘竹子’下；小鳥(niǎo)筑巢要做‘搭房子’的動(dòng)作�！�
鼓勵幼兒大膽開(kāi)口，如扮演熊貓時(shí)說(shuō)：“竹子真好吃！”教師及時(shí)表?yè)P：“你說(shuō)得真像樂(lè )樂(lè )，聲音真響亮！”
�。ㄋ模┯懻摲窒恚骸爸褡拥挠锰帯保�4分鐘）
提問(wèn)：“除了故事里的用處，竹子還能幫我們做什么呢？”引導幼兒結合生活經(jīng)驗回答，如“做竹筷”“做竹籃”，教師總結：“竹子的用處真多，不僅是小動(dòng)物的好朋友，也是我們的好幫手�！�
四、活動(dòng)延伸
繪本閱讀：在閱讀區投放關(guān)于竹子和小動(dòng)物的繪本，如《熊貓的竹林》，讓幼兒自主閱讀。
故事創(chuàng )編：鼓勵幼兒回家后給家長(cháng)講《竹林里的小伙伴》，并嘗試添加新角色，如“小松鼠在竹林里找松果”，第二天在班級分享自己的“新故事”。
有用的竹子中班教案 6
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：知道平衡能力對身體活動(dòng)的重要性，了解竹棒可以作為運動(dòng)游戲的工具。2.能力目標：通過(guò)玩竹棒平衡游戲，提升身體平衡能力、肢體協(xié)調性與反應能力，能在游戲中遵守簡(jiǎn)單規則。3.情感目標：喜歡參與體育游戲，體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣，培養勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：每人1根竹棒（長(cháng)度50cm，表面光滑無(wú)毛刺，用彩色膠帶纏繞防滑）、平衡線(xiàn)（用粉筆畫(huà)在操場(chǎng)地面，兩條線(xiàn)間距30cm，長(cháng)度5米）、小貼紙（作為游戲獎勵）、音樂(lè )（歡快的'運動(dòng)音樂(lè )）、急救包（備用）。
經(jīng)驗準備：幼兒有在平衡木或線(xiàn)上行走的簡(jiǎn)單經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘磉\動(dòng)：“竹棒操”（5分鐘）
播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒手持竹棒做熱身：“小手握竹棒，舉高高；竹棒放腰間，扭一扭；竹棒碰腳尖，彎彎腰；竹棒放身后，走一走�！被顒�(dòng)頭部、腰部、腿部、手部關(guān)節，為游戲做準備，同時(shí)讓幼兒熟悉竹棒的使用方式。
�。ǘ┯螒颦h(huán)節：“竹棒平衡挑戰”（15分鐘）
游戲一：?jiǎn)稳似胶庾?/p>
教師講解規則：“我們把竹棒放在平衡線(xiàn)上，雙腳踩在竹棒兩側，雙手打開(kāi)保持平衡，慢慢往前走，不能踩到竹棒，也不能掉下來(lái)哦！”
先請教師示范，再讓幼兒分組嘗試，每組5人，教師在旁保護。對成功走完的幼兒，獎勵小貼紙，鼓勵：“你走得真穩，太棒了！”對害怕的幼兒，引導：“眼睛看著(zhù)前方，慢慢走，老師在旁邊保護你�！�
游戲二：同伴合作運竹棒
將幼兒分成若干小組，每組2人，講解規則：“兩個(gè)小朋友合作，用手一起抬著(zhù)竹棒，竹棒上放一個(gè)小沙包（輕量），沿著(zhù)平衡線(xiàn)往前走，沙包不能掉下來(lái)，看哪組走得又快又穩�！�
提醒幼兒：“要和小伙伴一起慢慢走，互相配合，不要著(zhù)急哦！”游戲過(guò)程中，教師觀(guān)察各組合作情況，及時(shí)指導，如“你們可以一起喊‘一二一’，步伐保持一致�！�
�。ㄈ┓潘蛇\動(dòng)：“竹棒按摩師”（5分鐘）
帶領(lǐng)幼兒坐在地上，手持竹棒輕輕敲打腿部、手臂，說(shuō)：“今天我們玩得好累呀，竹棒變成按摩師，幫我們捶捶腿，放松一下�！蓖瑫r(shí)引導幼兒深呼吸，緩解運動(dòng)后的疲勞，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區域游戲：在運動(dòng)區投放竹棒和平衡墊，讓幼兒在室內繼續玩“平衡走”游戲，增加游戲難度，如“閉眼單腳站在竹棒旁”。
家園互動(dòng)：建議家長(cháng)帶幼兒在家附近的安全場(chǎng)地，用繩子代替竹棒，玩“平衡走”游戲，鞏固平衡能力。
有用的竹子中班教案 7
一、活動(dòng)目標
認知目標：知道竹片可通過(guò)裁剪、拼貼變成藝術(shù)作品，了解拼貼畫(huà)的基本創(chuàng )作步驟。
能力目標：能根據自己的想法，用竹片、彩紙等材料拼貼出簡(jiǎn)單造型（如小魚(yú)、花朵、小房子），提升動(dòng)手操作與想象力。
情感目標：感受竹材料創(chuàng )作的樂(lè )趣，愿意與同伴分享自己的作品，增強藝術(shù)表達自信心。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：提前裁剪好的不同形狀竹片（圓形、長(cháng)方形、三角形，邊緣打磨光滑）、彩色卡紙（作為背景）、白膠、剪刀（教師輔助用）、彩筆、棉簽、范例作品（竹片拼貼的小魚(yú)、花朵）、輕音樂(lè )（自然音效，如竹林風(fēng)聲）。
經(jīng)驗準備：幼兒在前期科學(xué)活動(dòng)中已認識竹子的.外形特征，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的貼紙、拼貼游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄骸爸褡幼冏冏儭保�5 分鐘）
教師手持竹片和范例作品走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“小朋友們，之前我們認識了竹子寶寶，今天它要變身啦！你們看，這平平的竹片，變成了會(huì )游的小魚(yú)、漂亮的花朵（展示范例），想不想和老師一起讓竹子寶寶變身呀？”
引導幼兒觀(guān)察范例，提問(wèn)：“這些作品是用什么做的？竹片變成了小魚(yú)的哪些部分？（身體、尾巴）” 激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
�。ǘ┦痉吨v解：“拼貼小步驟”（8 分鐘）
講解材料用途：逐一展示材料，介紹：“這是竹片，我們可以用它做作品的身體；這是白膠，能把竹片粘在卡紙上；彩筆可以給作品畫(huà)眼睛、花紋哦！”
演示創(chuàng )作步驟：以 “小魚(yú)” 為例，邊操作邊說(shuō)：“第一步，選一張藍色卡紙當小河；第二步，拿長(cháng)方形竹片粘在中間當小魚(yú)身體；第三步，用三角形竹片粘在后面當尾巴；最后用彩筆畫(huà)眼睛和波浪線(xiàn)（水紋），小魚(yú)就游起來(lái)啦！”
強調安全要點(diǎn)：提醒幼兒 “竹片要輕輕拿，不用力掰，膠水用棉簽蘸，不粘在手上”，教師全程巡回關(guān)注。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng )作：“我的竹片畫(huà)”（15 分鐘）
分組創(chuàng )作：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放竹片、卡紙、膠水等材料，播放輕音樂(lè )營(yíng)造輕松氛圍。教師鼓勵幼兒：“你們可以做小魚(yú)，也可以做花朵、小房子，想做什么就大膽拼，遇到困難可以找老師幫忙�！�
個(gè)性化指導：對動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可提供簡(jiǎn)單輪廓圖（如畫(huà)好的花朵輪廓），引導其用竹片填充；對能力較強的幼兒，鼓勵其嘗試組合不同形狀竹片，創(chuàng )作更復雜的造型（如小房子 + 小樹(shù)）。
細節裝飾：待竹片粘牢后，引導幼兒用彩筆給作品添加細節，如給花朵畫(huà)花蕊、給小房子畫(huà)窗戶(hù)，讓作品更生動(dòng)。
�。ㄋ模┳髌贩窒恚骸爸褡幼髌氛埂保�7 分鐘）
作品展示：將幼兒的作品一一貼在班級 “竹林藝術(shù)墻” 上，邀請每位幼兒站在自己的作品前，向大家介紹：“我用竹片做了什么？它叫什么名字？”
互動(dòng)評價(jià)：教師引導幼兒互相欣賞，提問(wèn)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？它的竹片用得很特別嗎？” 如 “我喜歡小明的花朵，他用圓形竹片做花瓣，很像真的！” 教師及時(shí)給予肯定：“大家都很厲害，讓竹片變成了各種各樣的寶貝！”
四、活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區繼續投放竹片、竹絲、彩繩等材料，讓幼兒嘗試更復雜的創(chuàng )作（如竹絲纏繞畫(huà)）；在語(yǔ)言區擺放幼兒的作品，鼓勵幼兒看圖編簡(jiǎn)單的故事（如 “小魚(yú)在竹林小河里的一天”）。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒一起收集身邊的竹制小物件（如竹制紐扣、小竹籃），帶到班級布置 “竹子小天地”，進(jìn)一步感受竹子在生活中的應用。
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