《找朋友》中班音樂(lè )教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《找朋友》中班音樂(lè )教案（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動(dòng)作表現歌曲，掌握節奏型XXXX￤X—￤。
3、能遵守游戲規則，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。
1、學(xué)習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，練習節奏XXXX￤X—￤。
3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門(mén)的節奏，這是歌曲的間奏，等會(huì )兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！
2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？
教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。
1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？
2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規則。
教師：小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戲，能遵守游戲規則。
教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì )兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門(mén)，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在音樂(lè )區投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇2
1．活動(dòng)目標
喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步的音樂(lè )節奏感；
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會(huì )情感，表現歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3．環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè )器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設計思路
對中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè )曲的氣氛并表現樂(lè )曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì )和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過(guò)在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
�。�1）角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲、欣賞樂(lè )曲
“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著(zhù)兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
說(shuō)明
“找朋友”游戲一來(lái)解決幼兒熟悉歌詞，二來(lái)幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開(kāi)心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。
“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂(lè )器。
說(shuō)明
模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。
注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。
�。�2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、創(chuàng )編節奏。
老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著(zhù)門(mén)“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門(mén)模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見(jiàn)著(zhù)面。
請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來(lái)玩。
玩法同前。
請幼兒創(chuàng )編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門(mén)聲表現2/4節奏，玩法同前。
說(shuō)明
在每一環(huán)節中游戲均可反復進(jìn)行，在每環(huán)節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個(gè)幼兒大膽表現。
�。�4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì )歌曲，大膽表現創(chuàng )編節奏。
表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機會(huì )參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。
繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。
可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創(chuàng )編節奏。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè )邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問(wèn)：聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？
教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作。
三、教師和一名幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作，暗示聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。
四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問(wèn)：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？（請幼兒大膽創(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）
五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。
提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。
六、為游戲取名字
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂(lè )曲中的延長(cháng)音，表達自己對音樂(lè )的理解，增強對音樂(lè )的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè )、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初步感知延長(cháng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè )聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè )曲，初次感受音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè )。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂(lè )聲中找好朋友的？
4、聽(tīng)音樂(lè )用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(cháng)音時(shí)找朋友（呼喊好朋友）。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(cháng)音的次數和延長(cháng)音不同的時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè )玩"撕報紙"游戲，自主感知延長(cháng)音出現的次數，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(cháng)音的延續。
師：發(fā)現小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來(lái)記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報紙？一起聽(tīng)音樂(lè )試試。
2、聽(tīng)音樂(lè )玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對延長(cháng)音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂(lè )曲，你們聽(tīng)音樂(lè )在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè )找找在每次延長(cháng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè )找到好朋友，結束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據音樂(lè )延長(cháng)音時(shí)的節奏來(lái)邀請朋友。
五、請一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(cháng)音時(shí)值的不同。
師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？
七、教師清唱第一段延長(cháng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。
八、教師清唱第二段延長(cháng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇5
設計思路：
《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè )，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。此次，我以音樂(lè )游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂(lè )，使整個(gè)音樂(lè )的表現更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現更具整體性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )有節奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè )時(shí)大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表達對朋友的愛(ài)。
2、看懂圖示，學(xué)習內外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。
3、體驗不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )表達和接受友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉《找朋友》音樂(lè )，會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、可活動(dòng)的隊列圖示。
3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數的一半）。
4、音樂(lè )、電腦。
5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標記，一個(gè)上貼五角星標記）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達歌曲內容。
播放音樂(lè )1，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂(lè )的創(chuàng )編游戲。
1、播放音樂(lè )2，提問(wèn)：這和剛才的音樂(lè )有什么不同？引出間奏音樂(lè )。
2、播放音樂(lè )3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么的動(dòng)作呢？
3、播放音樂(lè )2，“連著(zhù)找朋友的音樂(lè )一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。
三、學(xué)習集體舞《找朋友》。
1、出示隊列圖1，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。
�。�2）轉動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè )较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)
�。�3）請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著(zhù)貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè )4進(jìn)行游戲）
2、出示隊列圖2，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解內圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
�。�2）請幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì )找到誰(shuí)呢？
�。�3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著(zhù)貼花的那只手的方向有節奏的走動(dòng)，方法同上。
5、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說(shuō)得好。
四、結束活動(dòng)，和好朋友手拉手離開(kāi)。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇6
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿(mǎn)情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書(shū)的呈現方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀(guān)�！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學(xué)生進(jìn)行節奏訓練的有效手段之一。
【教學(xué)目標】
學(xué)生能夠按照節奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢”練習，逐步培養學(xué)生的節奏感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。
【教學(xué)難點(diǎn)】
第四句的節奏
【教學(xué)過(guò)程】
(一)認識朋友
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你好朋友的名字?
提問(wèn)：你能按照這個(gè)節奏說(shuō)出你好朋友的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的好朋友，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：
1、按節奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的`好朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì )怎么讀呢?
對了，按照節奏讀出來(lái)就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個(gè)節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很容易，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì )了嗎?
2、加入聲勢——腳的練習
導語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來(lái)伴奏，準備，開(kāi)始。師生一起讀，
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )了嗎?還是很容易得對嗎?
3、加入聲勢——拍手的練習
那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來(lái)試一試，可以了嗎?沒(méi)關(guān)系，和老師一起做吧，準備，開(kāi)始
(二)學(xué)習童謠《找朋友》
1、聆聽(tīng)范讀童謠。
2、教師給出節奏，進(jìn)行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句：
難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習。
導語(yǔ)：聽(tīng)老師讀一行之后，同學(xué)們再來(lái)讀，準備開(kāi)始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?
你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開(kāi)始。
(三)學(xué)習聲勢伴奏讀童謠
導語(yǔ)：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著(zhù)節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來(lái)表現這首童謠吧，那就讓我們一起來(lái)欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動(dòng)作
導語(yǔ)：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來(lái)試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來(lái)練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好朋友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著(zhù)《找朋友》的童謠，再次表現吧。
總結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì )了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè )器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂(lè )課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。
《找朋友》中班音樂(lè )教案 篇7
設計理念
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè )邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）
�。ㄔu析：作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì )是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。柭柤�、無(wú)聊的樣子）
�。ㄔu析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀(guān)察學(xué)習
教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會(huì )兒我請到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè )）
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語(yǔ)：四樓，住著(zhù)一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會(huì )兒它會(huì )叫的，一叫，它就會(huì )來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住�。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪？喵——————
�。ㄌ嵝研±鲜笤诼�(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓�。�
�。ㄔu析：通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范，讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規則）
5、討論一下：
提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）
聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
�。ㄔu析：通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？
1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣？
�。ㄔu析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環(huán)節中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。
�。ㄔu析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動(dòng)（請搭班老師做貓）
教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦�。ㄕ堄變捍竽憚�(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）
最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
【《找朋友》中班音樂(lè )教案（通用7篇）】相關(guān)文章：
1.小班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找朋友》
2.中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找朋友》