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幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思（通用6篇）
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 1
設計背景：
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動(dòng)目標：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的.小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示ppt圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示ppt圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)
師：出示ppt圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)
師：出示ppt圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會(huì )自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思：
這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話(huà)，從而學(xué)習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì )仿編兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。
2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析：
�。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線(xiàn)索下的一個(gè)活動(dòng)內容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹(shù)木，引導幼兒在家長(cháng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì )樹(shù)對我們人類(lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護樹(shù)。
�。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現語(yǔ)言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內容的實(shí)施環(huán)節，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的'訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng )新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著(zhù)重要的研究?jì)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng )新活動(dòng)的課題研究相結合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內容中有著(zhù)不少可以挖掘的有價(jià)值的內容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對樹(shù)木經(jīng)驗運用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì )因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì )道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng )新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng )造之時(shí)，處處是創(chuàng )造之地，人人是創(chuàng )造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養孩子的創(chuàng )造力，更何況是讓幼兒根據自己的經(jīng)驗組織語(yǔ)言進(jìn)行表達，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創(chuàng )新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標的定位根據孩子已有的能力實(shí)際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、認知能力目標：了解樹(shù)木對我們人類(lèi)的作用與用途，并在此基礎上樂(lè )于表達，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護樹(shù)木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng )設的教學(xué)方法�；顒�(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹(shù)對人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達能力的過(guò)程，需要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并積極地應答、評價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng )設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機會(huì )，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系，所以采用了"興趣導學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵、緩沖的過(guò)程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當地調整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習本首散文詩(shī)內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng )造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強調幼兒學(xué)習創(chuàng )造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應現代幼兒教育的發(fā)展的需要。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 3
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，欣賞散文詩(shī)中對樹(shù)的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試朗誦散文詩(shī)，并試著(zhù)創(chuàng )編散文詩(shī)。
3.體驗感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護樹(shù)木和保護。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，欣賞散文詩(shī)中對樹(shù)的贊美，了解重疊詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試朗誦散文詩(shī)，并試著(zhù)創(chuàng )編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：散文詩(shī)課件、輕音樂(lè )鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片ppt、大樹(shù)道具
經(jīng)驗準備：觀(guān)察生活中哪里有樹(shù)，了解各種各樣樹(shù)木的好處
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)交流，回憶樹(shù)的好處與作用，產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣
導語(yǔ)：孩子們，今天我給大家帶來(lái)了新朋友，你瞧是誰(shuí)？喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。
通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由，了解樹(shù)的好處與作用，從而引出主題。
2、觀(guān)看圖片，初次欣賞詩(shī)歌，感知理解大樹(shù)的美好。
教師出示課件圖片，引導幼兒依次觀(guān)看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。
提問(wèn)：圖片里這些樹(shù)都有什么好處？小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？風(fēng)會(huì )怕樹(shù)嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰(shuí)在樹(shù)下，它們在干什么？樹(shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么？夜晚的樹(shù)是怎么樣的？
引導幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出樹(shù)的好處，教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。
3、結合課件，完整欣賞詩(shī)朗誦，感受散文詩(shī)的結構，萌發(fā)對大樹(shù)的喜愛(ài)之情。
1.完整欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦，加深幼兒對散文詩(shī)的整體印象。
聽(tīng)后提問(wèn)：剛才，你聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)里反復出現最多的一句話(huà)是？
小結：這首詩(shī)里反復出現最多的一句話(huà)是樹(shù)真好，也是這首詩(shī)的題目。
2.通過(guò)提問(wèn)，幼兒大膽嘗試朗聽(tīng)到的詩(shī)句，并引導幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達，加深對散文詩(shī)的整體印象。
提問(wèn)：這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處？根據幼兒對詩(shī)歌的表達，及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結構。
4、嘗試加入動(dòng)作，有感情地完整朗誦散文詩(shī)，了解重疊詞，再次感受散文詩(shī)的結構。
1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù)，隨著(zhù)音樂(lè )，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問(wèn)：詩(shī)歌中，小鳥(niǎo)怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲，那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結：嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象，好像很多小鳥(niǎo)在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句，體驗重疊詞的生動(dòng)形象。
5、結合圖片，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維。
依次出示幾副圖片，引導幼兒結合圖片中大樹(shù)的好處大膽創(chuàng )編詩(shī)句，
教師及時(shí)給予梳理和肯定。
提問(wèn)：除了散文詩(shī)中大樹(shù)的好處，你還知道大樹(shù)的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境
播放城市森林樹(shù)木變化的視頻，提問(wèn)：通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化，你有什么想說(shuō)的`？我們應該怎么樣做呢？
小結：我們要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境，從我做起，做個(gè)環(huán)保小衛士！
課后延伸
引導幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請幼兒繼續觀(guān)察周?chē)钪袠?shù)木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng )編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。
課后反思：
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節，我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標，通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達到最佳的學(xué)習境界。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)大樹(shù)的道具創(chuàng )設情景，并在輕松的談話(huà)中巧妙的引入主題，同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情，需要我進(jìn)一步指導。
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中，我始終遵照以教師為主導，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，使他們體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，善于發(fā)現幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如，在學(xué)習的過(guò)程我就創(chuàng )設情景，引導幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng )編“樹(shù)的其他好處”，在熟悉了詩(shī)歌的基礎上，根據圖片孩子們能與已有經(jīng)驗大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
在理解重疊詞這一小環(huán)節，我通過(guò)提問(wèn)，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問(wèn)題，讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn)，并設置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認識。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí)，孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞，也進(jìn)一步加深幼兒對詩(shī)歌的理解，只不過(guò)在后面創(chuàng )編詩(shī)句的時(shí)候，如果我再能再深入引導幼兒將重疊詞運用到詩(shī)句中那就更好了。
最后通過(guò)課件欣賞城市中森林樹(shù)木的變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對樹(shù)的認識和增進(jìn)幼兒保護環(huán)境的情感，從而提高了愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的意識。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達到了高潮，達到潤物細無(wú)聲的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)中，我組織活動(dòng)的語(yǔ)言還欠錘煉，不能達到精確、精簡(jiǎn)的標準，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動(dòng)中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、感受生活中有樹(shù)的美好，培養幼兒保護樹(shù)木、愛(ài)護環(huán)境的環(huán)保意識。
2、嘗試朗誦散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩(shī)，培養想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè )、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話(huà)導入，感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片，感受生活中樹(shù)的美好。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受�！埃ㄆ�、高大、舒服、清新）并引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。
3、教師隨背景音樂(lè )朗誦散文詩(shī)，請幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。
�。�1）請幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處，引導幼兒了解詩(shī)中內容。
�。�3）隨背景音樂(lè )引導幼兒朗誦散文詩(shī)。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周?chē)鷽](méi)有樹(shù)會(huì )怎樣？引導幼兒了解愛(ài)護樹(shù)木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。
5、引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái)，一起構建我們的綠色家園。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的'豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著(zhù)幼兒對散文詩(shī)的理解、體驗和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的孩子語(yǔ)言表達、創(chuàng )造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng )設情景，用"誰(shuí)會(huì )喜歡樹(shù)，為什么？"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據畫(huà)面內容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng )編詩(shī)句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現對散文的理解，接著(zhù)把孩子引入觀(guān)察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達自己對畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng )編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，有喜歡樹(shù)木的情感。
2、感受欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試創(chuàng )造性改編。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)（樹(shù)葉上畫(huà)滿(mǎn)大樹(shù)的作用等等）；配樂(lè )ppt《樹(shù)真好》；可翻折的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）
2、你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當場(chǎng)畫(huà)或寫(xiě)文字）追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？
小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、吳老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？（ppt欣賞）
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？（鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的.句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思 6
設計意圖：
春天是美麗的,多彩的在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著(zhù)一連串的疑問(wèn)我們;設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
4.引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).
2. 演示文稿課件.
3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1. 我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(PPT)
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)高了,長(cháng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認識這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)
2. 樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀《樹(shù)真好》才能表達我們對樹(shù)的.熱愛(ài)呢?
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達方式來(lái)表述.
3. 我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來(lái)設計給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
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