《拍手歌》教案（通用16篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《拍手歌》教案，希望對大家有所幫助。

　　《拍手歌》教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

　　3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒觀(guān)看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

　�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動(dòng)作。

　�。�2）若一方不能較快地接說(shuō)兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開(kāi)展游戲。

　　3、教師引導幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

　�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作，鞏固練習游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。

　　優(yōu)點(diǎn):

　　在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

　　不足之處:

　　漢字書(shū)寫(xiě)可以培養學(xué)生的審美能力，正確的書(shū)寫(xiě)還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養學(xué)生對漢字的品味。若忽視書(shū)寫(xiě)指導，可能會(huì )導致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書(shū)其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀(guān)。還可能使學(xué)生書(shū)寫(xiě)不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學(xué)埋下“禍根”——寫(xiě)錯別字。 改進(jìn)措施:

　　語(yǔ)文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來(lái)鞏固識字。比如：“一字開(kāi)花，詞語(yǔ)接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來(lái)鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。

　　課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問(wèn)題，我將不斷摸索，總結經(jīng)驗教訓，爭取把低年級語(yǔ)學(xué)教學(xué)工作做得更好。

　　《拍手歌》教案 篇2

　　設計背景

　　音樂(lè )能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng )作的機會(huì )，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng )編。第一、第二樂(lè )句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè )句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情(高興、快樂(lè ))的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　2、難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入(采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

　　師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

　　幼：想。(齊聲說(shuō))

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀?

　　幼：好聽(tīng)。

　　師：小朋友們想不想學(xué)?

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。

　�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

　�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。

　　(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么?請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。)

　　(三)學(xué)唱歌曲。

　�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢?

　　幼：拍手、跺腳

　�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

　�、鄯志浣坛�歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

　�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。

　　(四)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么?請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

　　(請2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞)創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

　　(五)律動(dòng)表演

　　師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢?

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

　　結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。

　　注：用樂(lè )器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè )器)?小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

　　課堂小結

　　師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

　　師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　幼：點(diǎn)頭。

　　師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，

　　幼：再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。

　　《拍手歌》教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1.認識13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護動(dòng)物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門(mén)”時(shí)，讀chù，

　�。╟hǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護——破壞

　　詞語(yǔ)解釋

　　伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的.人。

　　不休：不停止（用作補語(yǔ)）�！靶荨辈灰獙�(xiě)成“體育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動(dòng)探究

　　1課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物？請同學(xué)們找一找。

　　本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2你覺(jué)得“雁群”會(huì )寫(xiě)什么字呢？

　　“雁群會(huì )寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀，飛的形狀一會(huì )兒像“人”字，一會(huì )兒像“一”字。

　　3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因為叢林深處是適合老虎生長(cháng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4請說(shuō)說(shuō)你對“保護動(dòng)物是大事”的理解。

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物和人類(lèi)互相依存，只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，我們人類(lèi)才能擁有一個(gè)幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來(lái)，隨著(zhù)拍手的節奏朗讀，練習時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！

　　《拍手歌》教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以，保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習保護自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著(zhù)裝安全"等等。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解火的危害和通途

　　2、知道不能隨便玩火

　　3、了解滅火的工具

　　4、體驗消防隊員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè )

　　主要活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：兒童防火拍手歌

　　活動(dòng)目標：

　　1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌

　　2、了解火的危害和用途

　　活動(dòng)準備：

　　有關(guān)火圖片、兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察圖片

　　2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。

　　3、知道著(zhù)火了應當撥打119電話(huà)

　　4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　5、利用圖片的引導幼兒學(xué)習兒歌。

　　附：兒歌 你拍一，我拍一，咱們不玩打火機；你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴；

　　你拍三，我拍三，不亂動(dòng)用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；

　　你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監督；你拍六，我拍六，火警電話(huà)一一九；

　　你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣；你拍八，我拍八，報清門(mén)牌和號碼；

　　你拍九，我拍九，學(xué)會(huì )逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；

　　我和你，你和我，大家都要來(lái)防火;；從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。

　　《拍手歌》教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感的強化。

　　歌曲的重難點(diǎn)：

　　掌握曲子當中重點(diǎn)的節奏型，感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課

　　老師：“首先，今天這節音樂(lè )課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

　　老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）

　　老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達呢”？（學(xué)生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達幸福的”？

　　二、學(xué)習歌曲：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�(板書(shū)課題)

　　4、請同學(xué)們看著(zhù)歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏有什么特點(diǎn)？

　　5、板書(shū)x.x節奏型，解釋并學(xué)習。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。

　　6、老師按節奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細聽(tīng)并仔細看歌詞。

　　7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

　　8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

　　9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

　�。�2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng )編歌詞、分組創(chuàng )編綜合表演

　　1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�

　　2、自由討論

　　3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

　　五、總結

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　　《拍手歌》教案 篇6

　　【學(xué)習目標】

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、板書(shū)課題

　　這節課我們來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)

　　二、出示目標

　　師：這節課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。

　　三、出示自學(xué)指導(第一次)

　　要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì )歌曲的節奏，然后能按著(zhù)節奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導：

　　1、自己跟著(zhù)歌曲伴奏，練習打節奏。(重點(diǎn)練習第三四句)

　　2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。

　　(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)

　　四、先學(xué)(第一次)

　　1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節奏。

　　2、踏著(zhù)節奏練習讀歌詞。

　　五、后教(第一次)

　　(一)打節奏

　　1、齊打節奏。

　　2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。

　　3、分組展示打節奏。

　　(二)讀歌詞

　　1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生互助解決。

　　2、按照節奏齊讀歌詞。

　　【設計理念】本環(huán)節使學(xué)生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對這段音樂(lè )有了完整的深刻的體驗。

　　六、出示自學(xué)指導(第二次)

　　請同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準確、流暢的演唱歌曲。

　　七、先學(xué)(第二次)

　　老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現不會(huì )之處。

　　八、后教(第二次)

　　1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)

　　2、集體演唱。

　　【設計理念】這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對樂(lè )曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規律，使孩子在快樂(lè )的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習。

　　九、當堂訓練

　　(一)創(chuàng )編歌曲

　　“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。

　　如果感到幸福你就( )，

　　如果感到幸福你就( )，

　　如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧，

　　讓我們大家一起( )。

　　(二)自我展示

　　1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)

　　2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

　　【設計理念】這一環(huán)節教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng )作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。

　　【教學(xué)總結】

　　這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓練學(xué)生節奏、節拍的經(jīng)典型兒歌。在設計這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì )一段歌詞，繼而自己創(chuàng )編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿(mǎn)了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。

　　反思：本節課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節課設計的內容較多，每個(gè)環(huán)節進(jìn)行的比較倉促，有一些細節沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學(xué)生多指導幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應加強課堂紀律的教育。

　　《拍手歌》教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、 在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì )吟唱的快樂(lè )。

　　3、 在快樂(lè )吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì )快速說(shuō)兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　難點(diǎn)：在快樂(lè )吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì )快速說(shuō)兒歌的趣味性。

　　活動(dòng)準備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì )游戲。

　　2、字卡（開(kāi)飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請孩子們觀(guān)看兩位小朋友表演《拍手歌》，調動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來(lái)的節目好看嗎？

　　幼：好看！

　　2、引導小朋友說(shuō)說(shuō)《拍手歌》的內容。

　　師：一只小貓在干什么？

　　幼：一只小貓開(kāi)飛機。

　　師：兩只小貓在干什么？

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動(dòng)作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語(yǔ)，再做出相應的動(dòng)作。

　　如：教師出示字卡“開(kāi)飛機”。

　　師：這是什么？

　　幼：開(kāi)飛機。

　　師：你們模仿一下“開(kāi)飛機”的動(dòng)作，好嗎？

　�。ㄓ變耗７隆伴_(kāi)飛機”的動(dòng)作，教師給與肯定）

　　2、孩子跟著(zhù)老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據內容做動(dòng)作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據內容做動(dòng)作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴是怎樣說(shuō)和做動(dòng)作的。

　　2、兩個(gè)小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發(fā)現練習速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng )編出不同的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。

　　五、教師小結幼兒游戲情況。

　　教學(xué)反思

　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現。在整個(gè)活動(dòng)中，拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的，因為拍手歌如果離開(kāi)了拍手只坐著(zhù)說(shuō)會(huì )非�？菰�，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說(shuō)不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

　　《拍手歌》教案 篇8

　　活動(dòng)要求：

　　1 在復習拍手歌的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編拍手歌。

　　2 培養幼兒學(xué)習兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng )造性思維。

　　活動(dòng)準備：

　　1 動(dòng)物卡片與幼兒人數相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2 木偶架、春天的背景圖一幅

　　3 學(xué)會(huì )歌曲《小朋友，想一想》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

　　二 復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？答：鼻子長(cháng)，是大象，大象鼻子最最長(cháng)。

　　問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？答：耳朵長(cháng)，是小兔，小兔耳朵最最長(cháng)。

　　三 學(xué)習創(chuàng )編拍手歌

　　1 學(xué)編“小狗拍手歌”

　　老師出示小狗玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）

　　請幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng )編。對編得好的，進(jìn)行鼓勵。

　　2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）

　　3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）

　　四 自由創(chuàng )編拍手歌

　　出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。

　　幼兒自由創(chuàng )編，老師進(jìn)行巡回指導，鼓勵幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

　　五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

　　以此游戲請幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

　　《拍手歌》教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，學(xué)習按一定的節奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音，會(huì )讀寫(xiě)其余生字。

　　2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂(lè )、有趣

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

　　四、活動(dòng)準備

　　1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

　　2、幼兒用書(shū)15頁(yè)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的方式引入：

　　師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節目來(lái)了。今天咋們節目的內容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

　�。ǘ�）、看書(shū)中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

　　現在請小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著(zhù)你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10�，F在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的是誰(shuí)？它們在干什么？

　　讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。

　�。ㄈ�）、引導幼兒學(xué)習兒歌：

　　1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說(shuō)得也很棒，現在我們來(lái)學(xué)習這首兒歌。請小朋友們看著(zhù)黑板認真看仔細聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。

　　2、現在請小朋友們看著(zhù)你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著(zhù)字，跟著(zhù)老師把這首兒歌讀一遍。

　　3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。

　　師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來(lái)從一數到十”。

　　師：“這里有幾個(gè)數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來(lái)練習一下：二、三、四、十”。

　　出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。

　　4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字

　�。ㄋ模�、利用不同形式鞏固兒歌內容。

　　1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著(zhù)字一起齊讀兒歌。

　　你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節課暫時(shí)不忙著(zhù)去寫(xiě)，等下節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F在我們來(lái)做游戲好不好？

　　3、做拍手游戲熟悉兒歌。

　　師：“這首好聽(tīng)的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�

　　4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲！

　　5、好了，現在你們都會(huì )拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演

　　6、整個(gè)兒歌內容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

　　六、活動(dòng)小結，用幼兒進(jìn)行安全教育。

　　師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

　　師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

　　附帶兒歌：

　　你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

　　你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

　　你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

　　你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

　　你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

　　你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù)；

　　你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

　　你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

　　你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

　　你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

　　《拍手歌》教案 篇10

　�。劢虒W(xué)目標］

　　知識與技能

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節奏感并背誦。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

　　2、理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲導入

　　1、小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？

　　請聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是—孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）

　　再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(cháng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧）

　　2、你們想認識更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識字3拍手歌）

　　齊讀課題。

　　3、猜謎語(yǔ)。

　　頭戴花冠鳥(niǎo)中少，

　　身穿錦袍好夸耀，

　　尾巴似扇能收展，

　　尾羽開(kāi)屏真俊俏。

　　打一動(dòng)物：（ ）。

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

　　2、你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請五個(gè)小朋友，每人讀兩小節。其他小朋友認真聽(tīng)，當好小評委。

　　3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？

　　三、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)

　　1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字。

　�。�1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。

　�。�2）歸類(lèi)識字。

　�、僬n件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　�、谧屑氂^(guān)察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？

　　a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

　　b、認識“鳥(niǎo)”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥(niǎo)類(lèi)。帶有鳥(niǎo)的字有“鷹、雞、鸝”。

　　2、學(xué)生自主識字。

　　你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？

　�。�1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

　�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。

　　3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。

　�。�1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。

　�。�2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。

　　師總結：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來(lái)。

　　1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

　　2、指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

　　3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

　　4、師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、認讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、出示卡片，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　二、讀兒歌，學(xué)習保護動(dòng)物

　　1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

　　2、全班交流學(xué)習情況。

　�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長(cháng)得很像，所以它們成了好伙伴。

　�。�2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

　�。�3）天空中的雁群為什么會(huì )寫(xiě)字？會(huì )寫(xiě)什么字？

　�。�4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家。

　�。�5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

　　3、學(xué)習最后三節，老師總結。

　　各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。）

　　三、生字復習（闖關(guān)游戲）

　　過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！

　　1、第一關(guān)：認一認。

　　調皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——

　　2、第二關(guān)：變一變。

　　看老師變魔術(shù)了，變！

　　雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）

　　竹林熊貓在嬉戲，熊貓（ ）嬉戲。

　　天空雁群會(huì )寫(xiě)字，雁群（ ）寫(xiě)字。

　　叢林深處有猛虎，猛虎（ ）深處。

　　誰(shuí)來(lái)當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

　　總結：小朋友們發(fā)現了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

　　3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)。

　�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結構特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結構相同。

　�。�3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住。

　�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。

　�。�5）組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。

　　4、總結：小朋友們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

　　四、拓展延伸

　　課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　《拍手歌》教案 篇11

　　活動(dòng)目標:

　　1、在游戲中學(xué)習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

　　2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。

　　3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。

　　活動(dòng)準備:

　　各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、師：今天,老師帶來(lái)了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)

　　2、師：這些數等會(huì )兒要和小朋友一起玩游戲，不過(guò)它們想先來(lái)考考你們，看看小朋友聰明不聰明。

　　二、觀(guān)察，引導幼兒概括圖意

　　1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問(wèn)：這張圖片上有誰(shuí)?他在干什么?(請幼兒用三個(gè)字來(lái)概括圖意)

　　2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗，學(xué)習詞:開(kāi)飛機、打電話(huà)、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。

　　三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌

　　1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。

　　2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數。

　　3、逐句提問(wèn)，熟悉兒歌內容。

　　教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　四、進(jìn)行表演兒歌

　　1、師：接下來(lái),我們來(lái)玩個(gè)“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開(kāi)飛機打電話(huà)、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓等動(dòng)作。

　　五、兩人合作玩游戲

　　1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作

　　2、現在老師請你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開(kāi)始時(shí)，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)

　　六、活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來(lái)做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。

　　《拍手歌》教案 篇12

　　活動(dòng)目標

　�。�1）學(xué)習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂(lè )的情緒，感知音樂(lè )中的節拍變化。

　�。�2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動(dòng)能力。

　�。�3）在參與活動(dòng)中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

　�。�4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　�。�5）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　一、圖畫(huà)導入：（課件1、2、）

　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說(shuō)：“爸爸把他舉得高高的，她覺(jué)得特別幸�！�。這位小朋友又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺(jué)得特別幸福�！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分:

　　二、欣賞歌曲：

　　1、|xx x︳xx x︳(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽(tīng)，有幾位小朋友說(shuō)：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達幸福的呢？讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )一遍。

　　1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）他們真聰明，小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達幸福。

　　2、個(gè)人創(chuàng )編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，做做他們的動(dòng)作。

　　3、再聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng )動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導）

　　結束部分：

　　各組展示、評價(jià)。

　　延伸部分：

　　讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)�做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’，上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì )說(shuō)‘再見(jiàn)’，我們就要離開(kāi)大教室了。對在座的老師說(shuō)什么？幼兒齊聲：“再見(jiàn)”。

　　教學(xué)反思

　　《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒，創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻， 我采用了傳統教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎上加以創(chuàng )編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng )編來(lái)再現歌曲形象，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，提升了自信。

　　小百科：拍手歌是傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長(cháng)的經(jīng)典兒歌，更是一首非常適合小朋友的啟蒙歌曲。

　　《拍手歌》教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、學(xué)習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒做鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。

　　2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

　　老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》�！薄靶∨笥�，你感到幸福嗎?那你就和我一起來(lái)唱《幸福拍手歌》吧�！�

　　3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。

　　老師“小朋友，當你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現出來(lái)好嗎?”

　　4、老師打開(kāi)錄音機讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。

　　《拍手歌》教案 篇14

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng )編歌詞和歌扮演。

　　教學(xué)目標：

　　指導同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng )編。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導同學(xué)有彈性的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　連續的和點(diǎn)八分音符 的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌扮演，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機，磁帶，打擊樂(lè )器。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、同學(xué)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室

　　2、師生問(wèn)好。

　　3、進(jìn)行發(fā)生練習。

　　1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

　　小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱

　　2 2 ｜1 —｜｜

　　綠 綠 綠。

　�。ǘ�）導入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。

　�。ㄈ�）新授

　　欣賞歌曲錄音。

　　師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？

　　同學(xué)欣賞歌曲（可以隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)頭）。

　　師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì )干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）

　　師：我們來(lái)學(xué)習這首歌曲，同學(xué)們現一起看書(shū)。

　　教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。

　　領(lǐng)同學(xué)安歌曲節奏讀歌詞。

　　同學(xué)根琴演唱歌曲。

　　指導同學(xué)演唱歌曲。

　　解決難點(diǎn)，指導和點(diǎn)八分音符的演唱。

　　學(xué)會(huì )歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

　　用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè )器代替拍手）

　　創(chuàng )編歌詞。

　　進(jìn)行歌扮演。

　　師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達內心的感情，就讓我們唱著(zhù)歌到生活中去尋找幸福吧。

　　教師彈琴，同學(xué)做著(zhù)律動(dòng)，唱著(zhù)歌出教室。

　　《拍手歌》教案 篇15

　　教材分析：

　　《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

　　學(xué)情分析：

　　《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè )的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識字能力，注重有效教學(xué)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生自主識字,自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護動(dòng)物的愿望。

　　重點(diǎn)：

　　認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌

　　難點(diǎn)：

　　寫(xiě)好“保、護、物”三個(gè)字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　教學(xué)媒體：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

　　2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。

　　二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識字。

　　1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

　　2、誰(shuí)的背上披錦衣？認識“錦”字；

　　3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；

　　4、什么鳥(niǎo)會(huì )排隊飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？

　　5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識“鸝”

　　6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識“靈”

　　7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

　　8、小朋友們，你們認出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現在我們帶著(zhù)高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會(huì )讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

　　2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，2個(gè)。

　　3、展示識字方法，師評價(jià)，點(diǎn)撥。

　　四、鞏固識字

　　1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動(dòng)物？請你用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著(zhù)讀出來(lái)。（調查配合方法。）

　　3、考考你，去掉拼音讀。

　　4、讀一讀，認一認，再組詞，不會(huì )的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

　　5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。

　　6、摘蘋(píng)果游戲

　　五、指導寫(xiě)字。

　　1、出示課件，引導觀(guān)察左右結構的字“保、護、物”

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現

　　3、指導筆順

　　4、自己練寫(xiě)

　　5、展示

　　六、小結：

　　在這篇課文里，我們不僅認識了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì )了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。

　　一、復習導入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。

　　二、再讀課文，思考問(wèn)題：

　　1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。

　　3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節，齊評價(jià)。

　　4、分組賽讀小節，師評價(jià)。

　　三、指導背誦課文。

　　1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

　　2、拍手游戲幫助背誦

　�。�1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲

　�。�2）同學(xué)互助合作游戲

　　四、拓展閱讀

　　讀一讀老師編的拍手歌：

　　你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

　　你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結網(wǎng)捉蟲(chóng)子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動(dòng)物人人知。

　　五、小結：

　　今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。

　　六、作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設計

　　識字7拍手歌保護動(dòng)物

　　《拍手歌》教案 篇16

　　教學(xué)內容：

　　四年級上冊音樂(lè )《幸福拍手歌》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。

　　2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。

　　3、在唱和演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　連續附點(diǎn)八分音符的節奏。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節奏問(wèn)好，激發(fā)興趣

　　師：隨著(zhù)我們的節奏問(wèn)好，開(kāi)啟我們今天的音樂(lè )之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂(lè )王國。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸�？磥�(lái)不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福？（生回答）

　　二、課前談話(huà)導入

　　1、師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？就用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》（板書(shū)：幸福拍手歌）師：請同學(xué)打開(kāi)書(shū)看著(zhù)歌譜，分析調號和拍號。（板書(shū)調和拍號）

　　2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂(lè )）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

　　三、引入童話(huà)，學(xué)唱歌曲。

　　1、師：這首歌呢，就是咱們音樂(lè )王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂(yōu)愁的時(shí)候，都會(huì )唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì )煙消云散。變得非常高興，非�？鞓�(lè )，在音樂(lè )王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

　　2、（播放音樂(lè )）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒。

　　3、師：那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書(shū)）

　　師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂(lè )。（板書(shū)）

　　4、初次教唱歌曲

　�。�1）出示節奏譜，解釋并學(xué)習附點(diǎn)八分音符。師：接下來(lái)我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現在教大家認識附點(diǎn)的結構，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉變成附點(diǎn)的，現在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節奏。（第一句為例）

　　師：這個(gè)節奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì )騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無(wú)邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧�。ǖ谝痪錇槔�）老師按照節奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細看歌詞。

　　師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著(zhù)輕聲哼唱。

　�。�2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。

　�。�3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學(xué)生唱。

　�。�4）師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。（師生跟琴第三句）

　�。�5）跟著(zhù)琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

　�。�6）再次糾錯。教唱；請學(xué)生唱。

　　5、再次教唱歌曲

　　師生一起跟著(zhù)琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）

　　四、音樂(lè )活動(dòng)，創(chuàng )編舞蹈和歌詞。

　　師語(yǔ)：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂(lè )王國里，大家運氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評選出音樂(lè )王國的“未來(lái)之星”，想參加嗎？（生答）

　　教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng )意之星”。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽(tīng)；創(chuàng )意之星：表演的有創(chuàng )意。）并貼到黑板上。

　　2、師語(yǔ)：想參加嗎？（生答）那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。

　　3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢？團隊創(chuàng )編。

　　4、學(xué)生回座位，“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。

　　請不同的團隊到前表演，（表演時(shí)播放音樂(lè )）學(xué)生在別人演出結束后，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P表?yè)P他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。

　　五、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。

　　六、在歡快的音樂(lè )中結束音樂(lè )王國之旅

　　師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸�？鞓�(lè )嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸�？鞓�(lè )。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）

　　音樂(lè )王國之旅到此結束，同學(xué)再見(jiàn)！

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